Primaire : vos classes en 2013-2014

Après un peu de découpage, de peinture, d'écriture, de collage voilà mes panneaux d'organisation de classe.

J'suis plutôt contente de moi.  

Bon, je voulais aussi faire des panneaux décoratifs mais, là, un peu ras le bol.

Ha ha je reconnais les règles du fameux bouquin !

Pffff, moi je reconnais les systèmes tout beaux tout bien organisés que je ne saurai jamais faire fonctionner... je vois des jolies pinces à linge qui ont très certainement des fonctions précises.

Ça me met toujours vaguement la honte, ce genre de choses.

Je n'ai jamais eu de règles affichées, ni de tableau des responsabilités, ni rien...  Je serais incapable de le tenir sur la durée, c'est ça mon problème. Tant pis. Je me débrouille sans. C'est superbe !

Je reconnais aussi les règles. Pour ma part, j'ai formalisé les règles autrement et ai ajouté les sanctions correspondantes.

Rikki a écrit:Pffff, moi je reconnais les systèmes tout beaux tout bien organisés que je ne saurai jamais faire fonctionner... je vois des jolies pinces à linge qui ont très certainement des fonctions précises.

Ça me met toujours vaguement la honte, ce genre de choses.

Je n'ai jamais eu de règles affichées, ni de tableau des responsabilités, ni rien...  Je serais incapable de le tenir sur la durée, c'est ça mon problème. Tant pis. Je me débrouille sans. C'est superbe !

Je suis comme toi...  Inapte.  
Mais je trouve ça très joli aussi et sans doute très pratique pour les gens organisés.  

Je n'ai jamais réussi non plus à mettre en place une échelle de sanctions digne de ce nom... la gravité de la sanction est directement proportionnelle à mon degré d'énervement. Pareil pour les bons points : pas de barème.

Pourtant, je suis assez persuadée que dans l'absolu, ça serait bien que ça soit un peu plus juste. Mais bon. Pas cap.

Non non non toute sanction est un echec on vous dit !!
Moi jai juste des petits affichages avec pour le tableau des responsabilités la place de mettre un ou deux noms en face par exemple... rien d'aussi joli.

J'affiche quand même quelques règles de ce genre que j'explique rapidement au début de l'année à côté du poème du papillon ... bon une pestouille a déchiré le poème la semaine dernière sans faire exprès mais je crois que je vais le refaire ^^

phi a écrit:Non non non toute sanction est un echec on vous dit !!
Moi jai juste des petits affichages avec pour le tableau des responsabilités la place de mettre un ou deux noms en face par exemple... rien d'aussi joli.

J'affiche quand même quelques règles de ce genre que j'explique rapidement au début de l'année à côté du poème du papillon ... bon une pestouille a déchiré le poème la semaine dernière sans faire exprès mais je crois que je vais le refaire ^^

Pardon, j'le f'rai plus. Promis.  

J'ai toujours fais de jolis panneaux comme ça (et encore là ils sont sobres, j'en ai eu avec des motifs, avec des paillettes...). Ma classe va être très sobre cette année, peu de déco, ça va être triste!

Oui, c'est les règles du bouquin tel quelle.  Je vais tester déjà ça comme ça, j'adapterai si besoin. Jusqu'à maintenant je n'avais jamais eu de règles affichés en classe.

Alors la tableau de service, c'est le même système que j'utilisais depuis des années dans ma classe mat-CP, donc je suis rodée. La technique : à chaque changement de service (tous les matin en mat-cp, toutes les semaines pour les CM2) on décale les pinces d'un nom vers le bas, et quand on arrive au dernier nom en bas on reprend en haut.

Le tableau "J'ai fini", j'utilisais déjà en mat-CP le système de carte pour indiquer aux élèves ce qu'ils devaient faire quand ils avaient fini. On affiche la ou les fiches de ce qui est autorisé. Si ça marche avec des PS, ça doit marcher avec des CM2!
Par contre les pinces, c'est nouveau. Chaque élèves a une pince à son nom ; quand il a fini son travail il vient la mettre sur le tableau, le premier sur la case 1, le deuxième sur le 2... et il retourne à sa place pour faire le travail d'autonomie donné par la ou les cartes. Comme ça je sais qui a fini, et j'appelle à mon bureau au fur et a mesure pour corriger (pas de fil d'attente bordélique devant mon bureau).
Je ne sais pas si ça va fonctionner, on verra bien.

Qu'est-ce que c'est, le poème du papillon ?

Pareil, c'est quoi le poème du papillon?
Et les règles viennent de quel fameux livre...  La maîtresse aime, la maîtresse déteste?

Volubilys beau boulot!

Moi j'aimerais faire une décoration d'horloge comme on voit sur les blogs, en forme de fleur pour dire les minutes.

Moi j'utilise les pinces à linge prénom pour le tableau des métiers, mais je n'ai jamais le temps de changer les métiers....
Par contre j'ai une fusée du comportement, les pinces sont dans le vert le matin, et elle peuvent descendre dans le orange ou rouge en cas de bêtise. Bien sûr le barème est aussi mon degré d'énervement! Les parents ont beaucoup aimé avoir un retour sur le comportement de leur enfant. Le soir ils disent leur couleur car les parents demandent, et en fin de semaine ils collent une petite fusée coloriée à faire signer.

J'ai juste une affiche A3 avec les responsabilités indiquées devant lesquelles ts les vendredi avt de sortir je (ou un élève) tire au sort les 2 élèves pour chaque responsabilité. C'est tout.

Le livre c'est "Gestion de classes et d'élèves difficiles" de Jean-Claude Richoz. Nous en avions parlé sur le sujet "CM1/CM2 : Comment gérer  ces violences"
C'est long à lire, mais il y a plein de bonnes idées je trouve, je vais en tester pas mal.

J'hésite à faire une échelle du comportement dans ce goût là :

mais je vais tenter le système décrit par Richoz dans son livre avant.

Pour le tableau de service, j'ai toujours trouvé plus facile d'avoir les quelques étiquettes métiers à manipuler  plutôt de plusieurs dizaines de prénom, et c'est facile de passer tout le monde sans avoir à faire une comptabilité rigoureuse de qui est passé et qui ne l'est pas.

D'ailleurs, il faut aussi que je fasse mon "Time Timer" maison, j'ai la pendule et le papier, et ma lampe "Aucune question"... Bref encore du découpage, du collage et de la peinture en perspective...

Tu as l'air super organisée dis donc!

Des années de classe à 5 niveaux, ça force à être bien organiser sous peine de se perdre en chemin.

Et puis, c'est certes du temps passé à bricoler, mais quelle tranquillité je gagne en classe!!!

j'ai préparé tout çà l'été dernier mais globalement je me rends compte que j'ai du mal à tenir le système dans la durée . Ceci dit cette année va bien falloir, on a mis au point un équivalent de la fusée de comportement (sans le côté joli de la fusée, que j'avais cette année) dans le projet d'école .
Trop de mauvais comportements des enfants.
d'ailleurs moi j'avais des petits malins qui profitaient des sorties de classe pour déplacer les étiquettes des camarades sur les feuilles (bleu le matin , orange-rouge en cas de souci et vert pour ceux qui ont fait quelquechose de bien, je trouvais dommage de ne pas valoriser les comportements bons/gentils/serviables)

volu : c'est quoi ta lampe "aucune question" , çà m'intrigue

L'échelle (ou arc-en-ciel) on part du milieu le matin, quand on se comporte et travail bien on monte, au contraire quand on se comporte mal on descend. Quand en fin de journée un élève est sur la plus haute case (ou le nuage si c'est l'arc en ciel) il gagne une image.
Ça avait fonctionné du tonnerre avec mes terribles MS de cette année, qui sont devenus sages en une semaine!  
Par contre, il faut mettre l'arc en ciel hors de portée.

La lampe "aucune question". c'est une simple lampe poussoir à pile (quand on appuie dessus elle s'allume ou s'éteint) Quand elle est allumée, les élèves n'ont plus le droit de poser la moindre question à l'enseignante. Ça permet de travailler avec un élève, un groupe, ou de tourner entre les tables pour voir ce qui est fait sans être en permanence dérangée par un "maîîîîîtressseeee!!!!" intempestif.

Ici pas d'échelle de comportement, le système des bons points me suffit (il faut juste que j'en prépare ) j'ai un peu peur que l'équipe veuille adopter un truc plus contraignant... les ecoles avec les 7 clés du comportement cest l'horreur pour moi...

Voici le poème du papillon... quand ils veulent jouer aux bébés je leur dis qu'ils risquent de rester au niveau chenille et de ne pas apprendre à voler de leurs propres ailes... c'est bête ...

http://sophiewiktor.over-blog.com/article-papillons-109775190.html

Volubilys a écrit:L'échelle (ou arc-en-ciel) on part du milieu le matin, quand on se comporte et travail bien on monte, au contraire quand on se comporte mal on descend. Quand en fin de journée un élève est sur la plus haute case (ou le nuage si c'est l'arc en ciel) il gagne une image.
Ça avait fonctionné du tonnerre avec mes terribles MS de cette année, qui sont devenus sages en une semaine!  
Par contre, il faut mettre l'arc en ciel hors de portée.

La lampe "aucune question". c'est une simple lampe poussoir à pile (quand on appuie dessus elle s'allume ou s'éteint) Quand elle est allumée, les élèves n'ont plus le droit de poser la moindre question à l'enseignante. Ça permet de travailler avec un élève, un groupe, ou de tournée entre les tables pour voir ce qui est fait sans être en permanence déranger par un "maîîîîîtressseeee!!!!" intempestif.

Oh ça me plaît bien!

moi aussi !!! je ne connaissais pas mais j'adore : simple et efficace

Phi je sens que je vais une belle affiche avec le papillon et en faire la devise de la classe !!!

auléric a écrit:moi aussi !!! je ne connaissais pas mais j'adore : simple et efficace

Je traîne trop sur Pinterest...

on est 2 alors !  

On en découvre des choses grâce à Pinterest, plus qu'avec les animations péda et le blabla des iufm en tout cas!

Hop, suite de bricolage pour l'école.

Tu peux expliquer comment tu fabriques ton time timer?
Tu as un pinterest? A quel nom?