- ShajarVénérable
Lu sur l'expresso du Café pédagogique
Cette phrase est juste ahurissante. Peut-on assumer plus clairement son mépris des enseignements et du correcteur ?
STI2D : Un bac manipulé ?
Le bac STI2D est -il victime des "pires biais pédagogistes" et d'un "déni d’évaluation" comme l'affirme le Snalc ? Le syndicat annonce avoir découvert "un logiciel d’harmonisation assistée par ordinateur qui impose une correction à l’aveugle téléguidée par l’inspecteur pédagogique régional. Ce système lui permet entre autres d’éliminer progressivement les questions auxquelles la majorité des candidats a obtenu de mauvais résultats afin d’atteindre la moyenne académique cible pour l’épreuve".
Pour preuve, le Snalc produit un message envoyé par un inspecteur à des chefs de travaux où l'inspecteur affirme grâce au logiciel avoir la possibilité d'éliminer "les questions qui ont obtenu la plus mauvaise moyenne".
Du coté du ministère on fait savoir qu'un " processus d'harmonisation de la correction plus précis qu'un simple ajout de points à l'ensemble des candidats a été proposé par le groupe STI. Il permet d'identifier les compétences les moins bien traitées, pour l'ensemble des candidats d'une académie". " Aucune consigne de résultat n'a été donnée", souligne le ministère, " aucune question n'a été retirée". Cependant il estime que " cette procédure permet de minimiser l'effet des questions qui ont été majoritairement maltraitées sans pénaliser les candidats qui les ont les bien traitées".
Pour le ministère, le nouveau logiciel "permet d'identifier plus précisément les compétences déclinées dans le programme devant faire l'objet d'une plus grande attention dans les années à venir, et fournit également des données pour l'amélioration du plan de formation des enseignants".
F. Jarraud
Cette phrase est juste ahurissante. Peut-on assumer plus clairement son mépris des enseignements et du correcteur ?
- JacqGuide spirituel
Al-qalam a écrit:Lu sur l'expresso du Café pédagogique
STI2D : Un bac manipulé ?
Le bac STI2D est -il victime des "pires biais pédagogistes" et d'un "déni d’évaluation" comme l'affirme le Snalc ? Le syndicat annonce avoir découvert "un logiciel d’harmonisation assistée par ordinateur qui impose une correction à l’aveugle téléguidée par l’inspecteur pédagogique régional. Ce système lui permet entre autres d’éliminer progressivement les questions auxquelles la majorité des candidats a obtenu de mauvais résultats afin d’atteindre la moyenne académique cible pour l’épreuve".
Pour preuve, le Snalc produit un message envoyé par un inspecteur à des chefs de travaux où l'inspecteur affirme grâce au logiciel avoir la possibilité d'éliminer "les questions qui ont obtenu la plus mauvaise moyenne".
Du coté du ministère on fait savoir qu'un " processus d'harmonisation de la correction plus précis qu'un simple ajout de points à l'ensemble des candidats a été proposé par le groupe STI. Il permet d'identifier les compétences les moins bien traitées, pour l'ensemble des candidats d'une académie". " Aucune consigne de résultat n'a été donnée", souligne le ministère, " aucune question n'a été retirée". Cependant il estime que " cette procédure permet de minimiser l'effet des questions qui ont été majoritairement maltraitées sans pénaliser les candidats qui les ont les bien traitées".
Pour le ministère, le nouveau logiciel "permet d'identifier plus précisément les compétences déclinées dans le programme devant faire l'objet d'une plus grande attention dans les années à venir, et fournit également des données pour l'amélioration du plan de formation des enseignants".
F. Jarraud
Cette phrase est juste ahurissante. Peut-on assumer plus clairement son mépris des enseignements et du correcteur ?
Trop fort !
- PatissotDoyen
Pourquoi s'en émouvoir ? On sait bien que le bac n'a aucune valeur, et ne sert même plus de paravent sur la misère de l'enseignement secondaire. Alors bon, laissons les s'amuser à bidouiller les notes, cela n'a plus grande importance.
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« Déjà, certaines portions de ma vie ressemblent aux salles dégarnies d'un palais trop vaste, qu'un propriétaire appauvri renonce à occuper tout entier. »
- Jim ThompsonExpert
c'est hallucinant
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CAPA/CAPN: SNES CTA/CTM: FSU
- Elle aimeExpert
et
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"Moi, je crois que la grammaire, c’est une voie d’accès à la beauté. Quand on parle, quand on lit ou quand on écrit, on sent bien si on a fait une belle phrase ou si on est en train d’en lire une. On est capable de reconnaître une belle tournure ou un beau style. Mais quand on fait de la grammaire, on a accès à une autre dimension de la beauté de la langue. Faire de la grammaire, c’est la décortiquer, regarder comment elle est faite, la voir toute nue, en quelque sorte. Et c’est là que c’est merveilleux : parce qu’on se dit : « Comme c’est bien fait, qu’est-ce que c’est bien fichu ! », « Comme c’est solide, ingénieux, subtil ! ». Moi, rien que savoir qu’il y a plusieurs natures de mots et qu’on doit les connaître pour en conclure à leurs usages et à leurs compatibilités possibles, ça me transporte."
- JacqGuide spirituel
J'aime bien la mention et la distinction entre "compétence" et "question". C'est intéressant de voir l'utilisation que l'on peut en faire.
J'aime beaucoup aussi ce passage particulièrement hyprocite :
"Pour le ministère, le nouveau logiciel "permet d'identifier plus précisément les compétences déclinées dans le programme devant faire l'objet d'une plus grande attention dans les années à venir"
Je pense qu'il faudrait une rééducation (ne parlons pas d'éducation)... mais de qui ? Des prof ou des élèves ?
J'aime beaucoup aussi ce passage particulièrement hyprocite :
"Pour le ministère, le nouveau logiciel "permet d'identifier plus précisément les compétences déclinées dans le programme devant faire l'objet d'une plus grande attention dans les années à venir"
Je pense qu'il faudrait une rééducation (ne parlons pas d'éducation)... mais de qui ? Des prof ou des élèves ?
- JacqGuide spirituel
Nous avons eu une partie du BEP (histoire-géo) proche du QCM.
Les élèves cochaient parmi les réponses proposées celle qui devait être juste et ensuite ils devaient justifier leur choix.
Et en correction on nous a demandé d'attribuer tout de même quelques points si le choix est faux mais la justification cohérente.
Les élèves cochaient parmi les réponses proposées celle qui devait être juste et ensuite ils devaient justifier leur choix.
Et en correction on nous a demandé d'attribuer tout de même quelques points si le choix est faux mais la justification cohérente.
- Docteur OXGrand sage
Article hallucinant. La mascarade à l'état pur.
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