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JohnMédiateur
Objet d’étude : identité et diversité
Texte 1 : Laurent Gaudé Le soleil des Scorta (2004)
Texte 2 : "Là-bas", Chanson de Jean-Jacques Goldman (1987), Interprétée par J.J Goldman et Sirima sur l'album Entre gris clair et gris foncé
Evaluation des compétences de lecture (10 points)
Présentation du corpus
Question n °1 : En trois à six lignes, présentez les documents du corpus en dégageant à la fois leurs différences et la thématique qui les unit (3points).
Analyse et interprétation
Question n°2 : Texte 1. Comment, à travers le récit de Carmela, l’auteur fait-il partager une expérience collective ? (3points)
Question n°3 : Texte 2. Expliquez pourquoi dans la dernière strophe, les deux voix qui ont dialogué tout au long de la chanson cessent de se répondre ( 4points)
Evaluation des compétences d’écriture (10 points)
Selon vous, peut-on construire son identité en restant dans sa famille, dans son pays, ou est-il nécessaire de partir ?
Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté d’une quarantaine de lignes, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de l’année et sur vos connaissances personnelles.
Texte 1 : (à venir)
Texte 2 :
Là-bas
Tout est neuf et tout est sauvage
Libre continent sans grillage
Ici, nos rêves sont étroits
C'est pour ça que j'irai là-bas
Là-bas
Faut du cœur et faut du courage
Mais tout est possible à mon âge
Si tu as la force et la foi
L'or est à portée de tes doigts
C'est pour ça que j'irai là-bas
N'y va pas
Y a des tempêtes et des naufrages
Le feu, les diables et les mirages
Je te sais si fragile parfois
Reste au creux de moi
On a tant d'amour à faire
Tant de bonheur à venir
Je te veux mari et père
Et toi, tu rêves de partir
Ici, tout est joué d'avance
Et l'on n'y peut rien changer
Tout dépend de ta naissance
Et moi je ne suis pas bien né
Là-bas
Loin de nos vies, de nos villages
J'oublierai ta voix, ton visage
J'ai beau te serrer dans mes bras
Tu m'échappes déjà, là-bas
J'aurai ma chance, j'aurai mes droits
N'y va pas
Et la fierté qu'ici je n'ai pas
Là-bas
Tout ce que tu mérites est à toi
N'y va pas
Ici, les autres imposent leur loi
Là-bas
Je te perdrai peut-être là-bas
N'y va pas
Mais je me perds si je reste là
Là-bas
La vie ne m'a pas laissé le choix
N'y va pas
Toi et moi, ce sera là-bas ou pas
Là-bas
Tout est neuf et tout est sauvage
N'y va pas
Libre continent sans grillage
Là-bas
Beau comme on n'imagine pas
N'y va pas
Ici, même nos rêves sont étroits
Là-bas
C'est pour ça que j'irai là-bas
N'y va pas
On ne m'a pas laissé le choix
Là-bas
Je me perds si je reste là
N'y va pas
C'est pour ça que j'irai là-bas
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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
Marcel KhrouchtchevEnchanteur
:shock:
CeladonDemi-dieu
Si tu attends une critique, ce ne sera pas de moi. J'ADORE GOLDMAN.
- Marcel KhrouchtchevEnchanteur
Celadon a écrit:Si tu attends une critique, ce ne sera pas de moi. J'ADORE GOLDMAN.
Moi aussi j'aime bien. Mais je n'irais pas jusqu'à y prêter une quelconque valeur littéraire.
JPhMMDemi-dieu
Misère...
_________________
Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
PaddyHabitué du forum
Goldman... Sainte Misère... Lââm a toutes ses chances pour l'année prochaine... 
EloahExpert spécialisé
Le pire est que Goldman relève d'une mauvaise démagogie car les élèves n'aiment pas spécialement (ni parfois même ne connaissent !) ses chansons ...
- JPhMMDemi-dieu
Elitiste !Paddy a écrit:Goldman... Sainte Misère... Lââm a toutes ses chances pour l'année prochaine...
Tout se vaut. Donc, il faut empêcher la brutalité du trauma de la spirale de l'échec anxiogène de la culture élitiste des héritiers (etc etc, à compléter à loisir).
Bac Français 2014.
- JPhMMDemi-dieu
:aaq: etPaddy a écrit:Que les élèves n'aiment, ni ne connaissent Goldman n'est pas forcément une mauvaise chose.
aussi._________________
Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
thrasybuleDevin
Pour le bac général, l'étude des griffes de mon chat Lucifer ma révélé le sujet suivant
Je vois: poésie et voyage avec Desireless, Lorie et Goldman ( encore, spéciale dédicace to Celadon)
Je vois: poésie et voyage avec Desireless, Lorie et Goldman ( encore, spéciale dédicace to Celadon)
IphigénieProphète
Les deux voix
Cassez la voiiiiiiix,
:siffle:cassez la voiiiiiix- CeladonDemi-dieu
Bon, tu m'enlèves Lorie stp ?
nON mais vous êtes vraiment élitistes, hein. 1) Qui a parlé de littérature ? 2) Vous ne voyez pas que les paroles de cette chanson tirent les bac pro vers le haut ? Pas trop. Faut pas non plus atomiser les candidats. Il me semble qu'il aurait pu y avoir de pireschoix chois.
nON mais vous êtes vraiment élitistes, hein. 1) Qui a parlé de littérature ? 2) Vous ne voyez pas que les paroles de cette chanson tirent les bac pro vers le haut ? Pas trop. Faut pas non plus atomiser les candidats. Il me semble qu'il aurait pu y avoir de pires
- JohnMédiateur
2014 :
Texte 1 : Beckett, En attendant Godot
Texte 2 : Michel Jonasz, Je voulais te dire que je t'attends.
Lecture : Qu'est-ce qui réunit ces deux textes ?
Ecriture : Vous attendez le train. Racontez.
2015 :
Texte 1 : Jean-Paul Sartre, Les Mouches
Texte 2 : Maya L'abeille (générique)
Lecture : Quelle image de l'insecte donnent ces textes ?
Ecriture : Vous avez tué un scarabée. Racontez.
2016 :
Texte 1 : Colette, Le blé en herbe
Texte 2 : Kana, Plantation.
Lecture : Montrez l'importance du végétal dans ces deux textes.
Ecriture : Vous avez planté le végétal de votre choix. Racontez.
2017 :
Texte 1 : Albert Cohen, Belle du Seigneur
Texte 2 : Garou, D. Lavoie, P. Fiori, Belle
Texte 3 : S. Vartan, La plus belle pour aller danser.
Lecture : Montrez qu'Ariane, Esméralda et Sylvie Vartan sont belles.
Ecriture : Etes-vous belle ? Racontez.
Texte 1 : Beckett, En attendant Godot
Texte 2 : Michel Jonasz, Je voulais te dire que je t'attends.
Lecture : Qu'est-ce qui réunit ces deux textes ?
Ecriture : Vous attendez le train. Racontez.
2015 :
Texte 1 : Jean-Paul Sartre, Les Mouches
Texte 2 : Maya L'abeille (générique)
Lecture : Quelle image de l'insecte donnent ces textes ?
Ecriture : Vous avez tué un scarabée. Racontez.
2016 :
Texte 1 : Colette, Le blé en herbe
Texte 2 : Kana, Plantation.
Lecture : Montrez l'importance du végétal dans ces deux textes.
Ecriture : Vous avez planté le végétal de votre choix. Racontez.
2017 :
Texte 1 : Albert Cohen, Belle du Seigneur
Texte 2 : Garou, D. Lavoie, P. Fiori, Belle
Texte 3 : S. Vartan, La plus belle pour aller danser.
Lecture : Montrez qu'Ariane, Esméralda et Sylvie Vartan sont belles.
Ecriture : Etes-vous belle ? Racontez.
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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
- thrasybuleDevin
John,excellent!!!
:lol!:
:lol!: - EloahExpert spécialisé
Paddy a écrit:Eloah a écrit:Le pire est que Goldman relève d'une mauvaise démagogie car les élèves n'aiment pas spécialement (ni parfois même ne connaissent !) ses chansons ...
Que les élèves n'aiment, ni ne connaissent Goldman n'est pas forcément une mauvaise chose.
Oui, nous sommes d'accord ! Ce que je voulais dire est que les élèves, eux, ne sont pas spécialement demandeurs de sujets démagos : j'ai une collègue de Lettres qui a beaucoup beaucoup ramé cette année avec ses Terminales et qui pour cet objet d'étude a choisi Les Justes de Camus ... Eh bien, c'était émouvant de voir ces grands dadais lever la main pour endosser le rôle d'un personnage et lire devant la classe.
Je ne suis pas sûre, donc, que les élèves apprécient forcément qu'on leur donne des chansons de ce genre le jour du bac.
- EloahExpert spécialisé
John a écrit:
Ecriture : Vous avez planté le végétal de votre choix. Racontez.
Je ne sais pas pourquoi je sens que sur ce sujet-là mes élèves auraient amplement de quoi écrire ! :lol:
Luigi_BGrand Maître
Dans les sujets zéro du nouveau brevet des années 2000, il y avait déjà "Monopolis" de Michel Bergé/Luc Plamondon.
Simplement, c'était lors pour le Brevet, justement...
Simplement, c'était lors pour le Brevet, justement...
- Spoiler:
- A. TEXTE (cf. avertissement)
MONOPOLIS
De New York à Tokyo
Tout est partout pareil
On prend le même métro
Ver les mêmes banlieues
Tout le monde à la queue leu leu
Les néons de la nuit
Remplacent le soleil
Et sur toutes les radios
On danse le même disco
Le jour est gris la nuit est bleue
Dans les villes
De l'an deux mille
La vie sera bien plus facile
On aura tous un numéro
Dans le dos
Et une étoile sur la peau
On suivra gaiement le troupeau
Dans les villes
De l'an deux mille
Mirabel ou Roissy
Tout est partout pareil
Tout autour de la terre
On prend les mêmes charters
Pour aller où le ciel est bleu
Quand on ne saura plus
Où trouver le soleil
Alors on partira
Pour Mars ou Jupiter
Tout le monde à la queue leu leu
Dans les villes
De l'an deux mille
La vie sera bien plus facile
On aura tous un numéro
Dans le dos
Et une étoile sur la peau
On suivra gaiement le troupeau
Dans les villes
De l'an deux mille
Monopolis
Il n'y aura plus d'étrangers
On sera tous des étrangers
Dans les rues de
Monopolis
Marcherons-nous main dans la main
Comme en mille neuf cent quatre-vingts
Tous les deux dans
Monopolis
Quand nos enfants auront vingt ans
Nous on sera d'un autre temps
Le temps d'avant
Monopolis
Je me vois assise sur un banc
Seule au milieu de
Monopolis
Qui sont tous ces millions de gens
Seuls
Au milieu de
Monopolis
Paroles de Luc Plamondon, musique de Michel Berger,
Polygram Music SARL/Éditions Mondon/1978.
* PREMIÈRE PARTIE *
QUESTIONS (15 points)
DEUX ÉPOQUES
1.a. En quelle année le personnage qui s’exprime se situe-t-il ? (0,5 point)
1.b. Quelle autre époque évoque-t-il ? (0,5 point)
2. Le texte fait alterner deux temps verbaux.
2.a. Citez-les dans l’ordre où ils apparaissent dans le texte et donnez un exemple de chacun d’eux. (1 point)
2.b. Pour quelle époque précise chacun de ces temps est-il utilisé ? (0,5 point)
3. Expliquez pourquoi, dans les trois derniers vers, ces deux époques se rejoignent et relevez l’expression qui permet cette rencontre. (1 point)
UN PREMIER UNIVERS
4. Repérez dans le texte tous les vers utilisant le premier temps verbal identifié.
4.a. Un vers est répété deux fois ; lequel ? (0,5 point)
4.b. Un mot est répété trois fois ; lequel ? (0,5 point)
4.c. Sur quel aspect de l’univers évoqué ces répétitions insistent-elles ? (0,5 point)
5. Les personnages.
5.a. Qui est désigné par « on » dans les vers 1 à 43 ? (0,5 point)
5.b. Que désigne « nous » dans les vers suivants ? (0,5 point)
5.c. À quelle classe grammaticale appartient chacun de ces deux termes ? Quelle est la différence de sens qui existe entre eux ? (1 point)
5.d. Les trois derniers vers sont écrits à la première personne du singulier. Un indice
grammatical nous renseigne sur l’identité de la personne qui parle. Relevez cet indice et
précisez l’information qu’il apporte. (1 point)
UN SECOND UNIVERS
6. Repérez dans le texte tous les vers utilisant le second temps verbal identifié.
6.a. Un groupe de neuf vers revient deux fois. Dites de quel groupe il s’agit (indiquez le premier et le dernier vers) et précisez le genre de texte qu’il caractérise. (1 point)
6.b. Trouvez, dans les indications qui accompagnent le texte, un autre indice confirmant votre interprétation. (0,5 point)
7.a. Les habitants portent « un numéro dans le dos et ont une étoile sur la peau ». À quels événements historiques ces deux indications font-elles allusion ? (1 point)
7.b. « On suivra gaiement le troupeau ». Expliquez le sens de cette expression. Comment, dans ce contexte, convient-il d’interpréter l’adverbe « gaiement » ? (1 point)
7.c. Comment, dans ce même contexte, interpréter le vers : « La vie sera bien plus facile ». (0,5 point)
7.d. En fonction de ce que vous venez d’observer, précisez les caractéristiques de l’univers ainsi évoqué. (1 point)
DEUX ÉPOQUES
8. Comparez les vers 44-46 et les vers 52-54.
8.a. Quelle différence essentielle constatez-vous ? (0,5 point)
8.b. Le nom « Monopolis » est formé de deux éléments grecs : mono- (seul) et – polis (ville). Quel sens pouvez-vous donner au nom « Monopolis ». (0,5 point)
8.c. L’auteur développe-t-il, dans ce texte, une vision optimiste ou une vision pessimiste de l’avenir ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur vos observations précédentes. (1 point)
RÉÉCRITURE (4 points)
Réécrivez les vers 44 à 49 en remplaçant « nous » par « ils » et en faisant les modifications qui s’imposent.
DICTÉE (6 points)
Dans son roman « Le Père Goriot », Balzac évoque un quartier de Paris au XIXe siècle…
Là, les pavés sont secs, les ruisseaux n’ont ni boue ni eau, l’herbe croît le long des murs. L’homme le plus insouciant s’y attriste comme tous les passants, le bruit d’une voiture devient un événement, les maisons y sont mornes, les murailles y sentent la prison. Un Parisien égaré ne verrait là que des pensions bourgeoises. Nul quartier de Paris n’est plus horrible, ni, disons-le, plus inconnu.
Balzac, Le Père Goriot, chapitre I
* SECONDE PARTIE *
RÉDACTION (15 points)
Imaginez le dialogue de deux adolescents, dans les rues de Monopolis, en 2050. L’un apprécie le cadre qui l’entoure et croit en un avenir heureux, l’autre déteste ce cadre et regrette le passé.
Votre texte est un dialogue.
Il combine des passages descriptifs (l’évocation de Monopolis), argumentatifs (regret du passé ou foi en l’avenir) et éventuellement narratifs (illustration des arguments).
Il sera tenu compte, dans l’évaluation, de la correction de la langue et de l’orthographe.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- CeladonDemi-dieu
Vous êtes belle ? Racontez.
Allô ? Non mais allô quoi ! T'es belle et tu dis rien ? Non mais allô quoi !
Allô ? Non mais allô quoi ! T'es belle et tu dis rien ? Non mais allô quoi !
GrypheMédiateur
2014 :
Texte 1 : Beckett, En attendant Godot
Texte 2 : Michel Jonasz, Je voulais te dire que je t'attends.
Lecture : Qu'est-ce qui réunit ces deux textes ?
Ecriture : Vous attendez le train. Racontez.
2015 :
Texte 1 : Jean-Paul Sartre, Les Mouches
Texte 2 : Maya L'abeille (générique)
Lecture : Quelle image de l'insecte donnent ces textes ?
Ecriture : Vous avez tué un scarabée. Racontez.
2016 :
Texte 1 : Colette, Le blé en herbe
Texte 2 : Kana, Plantation.
Lecture : Montrez l'importance du végétal dans ces deux textes.
Ecriture : Vous avez planté le végétal de votre choix. Racontez.
2017 :
Texte 1 : Albert Cohen, Belle du Seigneur
Texte 2 : Garou, D. Lavoie, P. Fiori, Belle
Texte 3 : S. Vartan, La plus belle pour aller danser.
Lecture : Montrez qu'Ariane, Esméralda et Sylvie Vartan sont belles.
Ecriture : Etes-vous belle ? Racontez.
Non mais le sujet de 2017 est vachement plus dur, il y a trois textes. Trois, vous vous rendez compte, c'est 'achement dur...
John,
- Luigi_BGrand Maître
John... :lol:
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
CathyFidèle du forum
John!!!!:lol::lol::lol:
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