Correction des EAF déprimante

édité : si j'ai bien compris les élèves viennent lire ici ?

message à leur attention : PAS DE TRAVAIL, PAS DE CHOCOLAT :lol!:

allez les jeunes, un peu d'humour !

si y'a as de recettes super méga bonnes avec, ça vaut que dalle :lol:

8,1/16 de moyenne pour 22 inventions. (Mais la majorité des copies se prennent un - 2 en orthographe). 
Sur ces 22 copies, 8,36/20 de moyenne au total.

doctor who a écrit:8,1/16 de moyenne pour 22 inventions. (Mais la majorité des copies se prennent un - 2 en orthographe). 
Sur ces 22 copies, 8,36/20 de moyenne au total.

ouahou !!!    moi je dois être à 5-6/16 (avec le malus orthographe, cependant). mais j'ai commencé par les copies les plus mauvaises (enfin j'espère !). je n'ai pas pu mettre la moyenne pour l'instant. ça veut dire que dans l'ensemble, tes candidats faisaient bien la gradation entre ordinaire et transformation extraordinaire ? car chez moi c'est ça qui manque...

édité

HELP !!!

Deux pépites quand même dans les sujets d'invention: une copie qui décrit un type très banal mais... pianiste virtuose, l'autre décrivant le propriétaire bougon d'une station-service dans un coin paumé des Etats-Unis d'une façon très subtile, comme un sage, un philosophe. J'ai mis 19 et 20 .

Pour le reste des inventions, ça ne vous a pas semblé vaguement incestueux parfois toutes ces descriptions de frère/soeur/père/mère aux yeux bleu lagoon, aux cheveux d'or et à la silhouette élancée?

J'ai eu une super fournée à l'oral aujourd'hui... C'est moi qui fatigue ou c'est possible?

Ok, je supprime mon message.

Aletheia a écrit:OK, mais pour "mon papa est le plus beau il met même en marche la machine à laver" et "ma maman fait tellement bien à manger que je traverse des extases gustatives", on est bien d'accord que c'est pas la moyenne... ?

Ben ça dépend. En 1950, ça passait en 6e, je pense

Lilith05 a écrit:Fournée d'oral décevante: les philosophes des Lumières situés avant la deuxième guerre mondiale

En même temps, c'est pas faux

Luigi_B a écrit:

Cripure a écrit:Non. J'ai 100 copies, mais je ne fais pas l'oral. C'est l'un ou l'autre chez nous.

Et ceux qui font les oraux chez vous n'en font pas le double, forcément. Finalement c'est nous qui sommes maltraités.
Allez, c'est parti pour une semaine d'oraux sans aucune demi-journée libre.

Pour l'oral, c'est 7 journées de 13 ou 14 candidats.

thrasybule a écrit:Figurez-vous que l modérateur veut qu l'on se voie chaque jour à Midi pour harmoniser les notes des oraux!

Toutes les tanches ne sont pas dans la rivière

le littéraire a écrit:Bonjour je viens de recevoir mes copies mais je bloque sur la notation d'une copie cette dernière est constitué de la problématique suivante: En quoi ce texte est descriptif
1) l'écriture du narrateur
Dans cette partie l'élève analyse les procédés de la description
2)le personnage de Mme Tim en tant figure maternelle et autoritaire vivant dans un cadre social aisé
Conclusion: il récapitule le développement et fait une ouverture sur le texte Sido

Pourrez-je connaître vos avis sur ce plan ??
Merci

Il aboutit à quoi, ce plan ? Quand je suis un plan, je vais quelque part.
En outre, il y a une partie de forme et une partie de fond. Comment peut-on découpler les procédés de la description de la figure du personnage ? Je pense que ça doit valoir 2 ou 3/16.

snow a écrit:Quant à moi, je désespère devant mes copies de TL...
"c'est pourquoi Queneau décide de faire un perroquet dont sa stupidité le fait parler mais avec une phrase intelligente, qui finalement ne serait pas une vérité entière du monde parisien de l'époque?"

Ah !
Le style inimitable des T L
Dire que ça fait un an que je n'ai plus ça sous les yeux en permanence

le littéraire a écrit:I. Une femme imposante
a. par son aisance
b. par sa carrure (physique + autorité)
II. Le rapport entre mme Tim et ses petits enfants
a. Générosité
b. Elle participe à la fête
c. La qualification des personnages

Que pensez- vous de ce plan ?

Je préférerais
I) Une femme imposante
II) Une femme imposée
III) Une femme imposable

:lol!: Merci cher Cripure, c'est ce dont j'avais besoin!!!
A un élève que j'interroge aujourd'hui sur La Princesse de Clèves (le portrait de Mademoiselle de Chartres), je demande ce que laisse présager ce portrait de l'évolution du personnage. Réponse: "elle va se marier avec quelqu'un qui a des diplômes et qui ne sèche pas les cours". C'est pas mignon?!

Bonjour,

Lu sur un réseau social bien connu:

@Aligatow: On a pas le droit de se foutre de la gueule de nos profs, mais eux ils ont le droit et on même un site pour ça : http://t.co/gitxwIOFkz

Toutes les interventions ici sont publiques.

Bonne journée

Sauf que commenter certaines copies comme "déprimantes" ne revient pas à "se foutre de la gueule de". Ce serait bien de prendre un peu de distance par rapport aux citations du réseau social bien connu, et de ne pas le citer comme vérité établie.

Les élèves ont bien le droit de se foutre de la gueule des profs, dans la limite de la légalité. Incroyable comme ils intériorisent les règles de fonctionnement des établissements scolaires en lois morales universelles. 
Ils ont le temps de grandir...

Il ne me semble pas que l'on ait nommément critiqué des élèves. Et je décèle toujours chez les correcteurs qui interviennent ici une bienveillance sous-jacente, certes teintée de désillusion. Mais la désillusion est une politesse faite à l'intelligence de ceux qu'on juge.

doctor who a écrit:Les élèves ont bien le droit de se foutre de la gueule des profs, dans la limite de la légalité. Incroyable comme ils intériorisent les règles de fonctionnement des établissements scolaires en lois morales universelles. 
Ils ont le temps de grandir...

Il ne me semble pas que l'on ait nommément critiqué des élèves. Et je décèle toujours chez les correcteurs qui interviennent ici une bienveillance sous-jacente, certes teintée de désillusion. Mais la désillusion est une politesse faite à l'intelligence de ceux qu'on juge.

+1000 !!!

doctor who a écrit:je décèle toujours chez les correcteurs qui interviennent ici une bienveillance sous-jacente, certes teintée de désillusion. Mais la désillusion est une politesse faite à l'intelligence de ceux qu'on juge.

Et comment. C'est si nous ne disions plus rien que ce serait vraiment triste : ce serait que nous n'attendrions plus rien de nos chères ouailles.

John a écrit:Le Littéraire et Kessel ont été bannis depuis plusieurs heures.

Levraiantidote  a succédé au littéraire(sic!) autoproclamé.

Dire que je lui ai répondu sincèrement, à Kessel...

Cripure a écrit:

Toutes les tanches ne sont pas dans la rivière

Ouais mais le biotope de la tanche se limite aux étangs et aux lacs.

(faut pas m'en vouloir, je m'entraîne pour une réunion à la con qui débutera dans deux heures très exactement)

gluche a écrit:Deux pépites quand même dans les sujets d'invention: une copie qui décrit un type très banal mais... pianiste virtuose, l'autre décrivant le propriétaire bougon d'une station-service dans un coin paumé des Etats-Unis d'une façon très subtile, comme un sage, un philosophe. J'ai mis 19 et 20 .

Pour le reste des inventions, ça ne vous a pas semblé vaguement incestueux parfois toutes ces descriptions de frère/soeur/père/mère aux yeux bleu lagoon, aux cheveux d'or et à la silhouette élancée?

Tout à fait d'accord : les fils décrivant les "lèvres pulpeuses" de leurs mères... Moyen bof...
Ah et j'ai un texte qui décrit une chatte comme un être humain dont est amoureux le narrateur... Zoophilie... Original...

Collier de Barbe a écrit:Bonjour,

Lu sur un réseau social bien connu:

@Aligatow: On a pas le droit de se foutre de la gueule de nos profs, mais eux ils ont le droit et on même un site pour ça : http://t.co/gitxwIOFkz

Toutes les interventions ici sont publiques.

Bonne journée

Oui et certains enseignants progressistes qui retweetent -forts de leur bonne conscience d'enseignants autour de l'élève - sont les mêmes qui m'ont insulté sur le même réseau dit "social".

Une bonne conscience à géométrie variable, en quelque sorte.

Spoiler:

Dodie a écrit:

gluche a écrit:Deux pépites quand même dans les sujets d'invention: une copie qui décrit un type très banal mais... pianiste virtuose, l'autre décrivant le propriétaire bougon d'une station-service dans un coin paumé des Etats-Unis d'une façon très subtile, comme un sage, un philosophe. J'ai mis 19 et 20 .

Pour le reste des inventions, ça ne vous a pas semblé vaguement incestueux parfois toutes ces descriptions de frère/soeur/père/mère aux yeux bleu lagoon, aux cheveux d'or et à la silhouette élancée?

Tout à fait d'accord : les fils décrivant les "lèvres pulpeuses" de leurs mères... Moyen bof...
Ah et j'ai un texte qui décrit une chatte comme un être humain dont est amoureux le narrateur... Zoophilie... Original...

Je ne suis pas sûre qu'il faille se frapper, tout simplement parce que je ne suis pas sûre que ces élèves connaissent le sens exact et les connotations de ce qu'ils écrivent...Si vous voyez ce que je veux dire.

La question que je me pose, réellement, c'est:
que pouvait-on attendre de bien sur un tel sujet, qui ne soit pas simple répétition des textes proposés, qui ne soit pas truffé de clichés larmoyants et de soupe téléfilmesque, qui n'oblige pas les élèves à livrer réellement une expérience intime et qui traduise une aptitude littéraire qui dépasse le niveau 5ème ?