Angoisse: Je débute en cp et je ne sais pas quels manuels choisir.

Bonjour !

Je me tourne vers vous car j'aurai pour la première fois l'année prochaine un cp-ce1 (6 CP / 13 CE1). J'aborde cette nouvelle année avec anxiété car je n'ai jamais eu de cp. J'ai besoin de vos conseils pour m'aiguiller quant à la commande des méthodes que je vais utiliser avec les CP.

L'école a déjà passé commande de la méthode de lecture mais m'a laissé le choix pour le fichier de maths. Or la méthode de lecture qui m'est imposée c'est Que d'histoires... Une méthode que j’abhorre... J'ai donc décidé puisque je n'ai que 6 cp de ne pas utiliser cette méthode et d'opter pour une méthode plus rassurante, plus structurée et systématique pr le débutant que je suis : j'hésite entre Taoki et Léo et Léa. Que me conseillez-vous ?

Concernant les maths, j'ai décidé de ne pas utiliser de fichiers avec les ce1 et de concevoir mes propres cours à partir des choses glanées ici et là . En revanche pour les cp je préfère utiliser un fichier pour des raisons pratiques, j'aimerais un support guidant, simple d'utilisation, qui permettrait aux élèves de travailler rapidement en autonomie : j'hésite entre Vivre les maths et Pour comprendre les mathématiques. Qu'en pensez-vous ?

Bienvenue! Tu vas trouver ton bonheur ici... des pros de chez Pro vont te répondre!
En maths, tu peux te pencher sur les manuels SLECC (fichier en cp et manuel en CE1)

Les commandes sont passées, mais peut-être peux-tu les modifier...
J'ai modifié la mienne tout début août pour échanger Mika contre Taoki!!!
N'hésite pas à te renseigner à ce sujet!

Pour le reste, j'ai utilisé Taoki et en suis satisfaite! Si je garde les CP l'an prochain, je poursuis avec cette méthode!

Sinon, on est peut-être presque voisin (pour la Normandie...)!!

J'ai utilisé Léo et Léa pendant des années et j'en étais très contente.

Pour les maths, le fichier slecc est très bien aussi, très riche.

Merci pour vos réponses rapides Vivi je ne suis pas près de la plage, plutôt ds les terres

Je ne pense pas que les commandes soient modifiables. Cela dit ça ne devrait pas poser problème puisqu'il semblerait que "Que d'histoires" soit la méthode de l'école, les collègues utiliseront donc les fichiers plus tard. De plus je n'ai que 6 cp et je mettrai la main à la poche s'il n'était plus possible de commander.

Concernant les ce1 je pense me débrouiller avec les différents supports que j'ai accumulés ,)

J'ai jeté un œil aux fichiers SLECC. Ils me paraissent pauvres en exercices non? Par ailleurs, ils demandent un guidage permanent de l'enseignant il me semble? J'ai besoin d'un fichier qui permette rapidement de travailler en autonomie sur des exercices systématiques, pendant que je travaille avec les ce1. Vivre les maths me semblait approprié mais j'entends du bien également de Pour comprendre les mathématiques...

J'avais une classe à 5 niveaux (TPS-PS-MS-GS-CP), le fichiers Slecc CP me suffisait, il y a largement de quoi les occuper.

Nous sommes beaucoup à travailler avec les fichiers/manuels slecc en niveaux multiples, ça fonctionne très bien

phi a écrit:Nous sommes beaucoup à travailler avec les fichiers/manuels slecc en niveaux multiples, ça fonctionne très bien

Et feuillette les dernières pages du fichier CP, tu verras. Il y a largement de quoi les occuper pendant trente minutes par jour...
Quant à celui de CE1, il est même, de l'avis de tous (et même de l'auteur ), trop riche en exercices. Il convient de faire une sélection et d'en abandonner certains, soit parmi les plus simples, soit parmi les plus difficiles, selon le niveau de la classe.

blisss a écrit:Bonjour !

Je me tourne vers vous car j'aurai pour la première fois l'année prochaine un cp-ce1 (6 CP / 13 CE1). J'aborde cette nouvelle année avec anxiété car je n'ai jamais eu de cp. J'ai besoin de vos conseils pour m'aiguiller quant à la commande des méthodes que je vais utiliser avec les CP.

L'école a déjà passé commande de la méthode de lecture mais m'a laissé le choix pour le fichier de maths. Or la méthode de lecture qui m'est imposée c'est Que d'histoires... Une méthode que j’abhorre... J'ai donc décidé puisque je n'ai que 6 cp de ne pas utiliser cette méthode et d'opter pour une méthode plus rassurante, plus structurée et systématique pr le débutant que je suis : j'hésite entre Taoki et Léo et Léa. Que me conseillez-vous ?

Je te conseillerais Taoki.
Plus moderne et tout aussi efficace. Et en plus, tu trouveras plein de collègues qui proposent des ressources pour Taoki sur le net, Sanléane en tête.

blisss a écrit:Concernant les maths, j'ai décidé de ne pas utiliser de fichiers avec les ce1 et de concevoir mes propres cours à partir des choses glanées ici et là . En revanche pour les cp je préfère utiliser un fichier pour des raisons pratiques, j'aimerais un support guidant, simple d'utilisation, qui permettrait aux élèves de travailler rapidement en autonomie : j'hésite entre Vivre les maths et Pour comprendre les mathématiques. Qu'en pensez-vous ?

Pour avoir essayé les deux, je te déconseille....ben, les deux, en fait!
Aucun ne met l'élève en autonomie, les consignes ne sont pas compréhensibles par un élève non-lecteur, il faut sans cesse un guidage de l'enseignant....la plaie en multi-cours. Je t'assure que je sais de quoi je parle!

Je t'orienterai plutôt soit vers: J'apprends les maths (picbille), soit vers le fichier du Slecc: Compter, Calculer CP, que j'ai essayé cette année et que je compte garder.

Vala!!!

Je me suis mal exprimé en fait... Le fichier SLECC foisonne effectivement d'exercices mais ils sont tous trop courts et différents, ce qui suppose d'expliquer constamment les consignes.

"les consignes ne sont pas compréhensibles par un élève non-lecteur, il faut sans cesse un guidage de l'enseignant."

C'est justement l'impression que me donne le fichier SLECC. Je me trompe?

De plus, j'ai oublié de préciser que je serai inspecté cette année. Je crains qu'il ne soit pas du gout de l'inspecteur que j'utilise un fichier qui aborde multiplication et division au cp. :lol:

Oui, je pense que tu te trompes....

Franchement, j'ai utilisé Compter, Calculer cette année avec 3 niveaux (GS-CP-CE1) et je n'ai pas eu cette impression.

Les exercices sont "transparents", les élèves peuvent comprendre ce qu'il faut faire sans qu'on le leur explique. Pour les exercices qui ne le sont pas, bah...je leur explique correctement la consigne avant de m'en aller et ça roule.

Je peux comprendre que l'ergonomie de ce fichier ne te tente pas, c'est vrai qu'il y a beaucoup à améliorer dans ce domaine. Je crois que tout le monde est d'accord sur ce point. Il n'est pas très "accueillant" d'emblée.... mais quand on fouille le contenu, et mieux, quand on l'essaye... il n'y a pas photo! il est génial, ce fichier!

Que penses-tu de "J'apprends les maths avec Picbille"?

C'est un de mes favoris. Il est très bien, très structurant (et beau).

Zaubette a écrit:
Je peux comprendre que l'ergonomie de ce fichier ne te tente pas, c'est vrai qu'il y a beaucoup à améliorer dans ce domaine. Je crois que tout le monde est d'accord sur ce point. Il n'est pas très "accueillant" d'emblée.... mais quand on fouille le contenu, et mieux, quand on l'essaye... il n'y a pas photo! il est génial, ce fichier!

Et pour comble de bonheur, les enfants sont ravis et souvent passionnés par ce fichier SLECC, ce que je n'ai jamais constaté avec Picbille que j'ai peu pratiqué, je dois avouer !

Sapotille a écrit:

Zaubette a écrit:
Je peux comprendre que l'ergonomie de ce fichier ne te tente pas, c'est vrai qu'il y a beaucoup à améliorer dans ce domaine. Je crois que tout le monde est d'accord sur ce point. Il n'est pas très "accueillant" d'emblée.... mais quand on fouille le contenu, et mieux, quand on l'essaye... il n'y a pas photo! il est génial, ce fichier!

Et pour comble de bonheur, les enfants sont ravis et souvent passionnés par ce fichier SLECC, ce que je n'ai jamais constater avec Picbille que j'ai peu pratiqué, je dois avouer !

... il ne faut pas exagérer non plus! :lol: Mes élèves adoraient Picbille et encore plus "Couic couic", le robot qui se trompe en géométrie! :lol:

Zaubette a écrit:

Sapotille a écrit:

Zaubette a écrit:
Je peux comprendre que l'ergonomie de ce fichier ne te tente pas, c'est vrai qu'il y a beaucoup à améliorer dans ce domaine. Je crois que tout le monde est d'accord sur ce point. Il n'est pas très "accueillant" d'emblée.... mais quand on fouille le contenu, et mieux, quand on l'essaye... il n'y a pas photo! il est génial, ce fichier!

Et pour comble de bonheur, les enfants sont ravis et souvent passionnés par ce fichier SLECC, ce que je n'ai jamais constaté avec Picbille que j'ai peu pratiqué, je dois avouer !

... il ne faut pas exagérer non plus! :lol: Mes élèves adoraient Picbille et encore plus "Couic couic", le robot qui se trompe en géométrie! :lol:

J'ai peu pratiqué.
Peut-être pas assez pour aimer !!!

En plus, à constaté il y a un "er" mal venu !
Le comble de la honte !

Merci pr vos conseils.

Concernant le fichier SLECC, dois-je commander un fichier compter calculer et un fichier de géométrie pour chaque élève?
Les exercices abondent mais sont très courts, c'est ce qui me fait dire que l'enseignant doit constamment expliquer aux enfants ce qu'ils doivent faire. Pas tip-top pour un double-niveau. Est-ce le cas?

Non, ce n'est pas trop le cas. Les exercices sont bien plus répétitifs qu'ils n'en ont l'air, il y en a juste assez pour que tout s'automatise progressivement sans même qu'on s'en aperçoive... Je suis assez bluffée je dois dire...

Il y a un seul fichier à commander, il fait numération, mesure, géométrie, tout ! (ou presque, certaines fiches de géométrie sont à imprimer à part mais pas besoin de les acheter.

blisss a écrit:Merci pr vos conseils.

Concernant le fichier SLECC, dois-je commander un fichier compter calculer et un fichier de géométrie pour chaque élève?
Les exercices abondent mais sont très courts, c'est ce qui me fait dire que l'enseignant doit constamment expliquer aux enfants ce qu'ils doivent faire. Pas tip-top pour un double-niveau. Est-ce le cas?

Un fichier Compter Calculer par élève, mais le fichier Géométrie est téléchargeable directement sur le site, on imprime et on photocopie à l'école.

Les exercices abondent, ils sont très courts, c'est un fait. Ils ont été préparés en amont par la partie manipulations présentée dans le livre du maître, téléchargeable gratuitement sur le site.
Les enfants, au bout de quelques jours de classe, bien entendu, s'approprient très bien le fichier et repèrent les exercices qui reviennent très souvent, presque à l'identique, d'une leçon sur l'autre. Leur autonomie va donc en grandissant et on n'a plus aussi souvent besoin d'être derrière eux.

Ceci dit, au CP, les élèves arrivent de maternelle, leur autonomie est tout de même limitée et, comme ils ne savent pas lire, il est évident qu'ils ont besoin d'un accompagnement de l'adulte. Les premières pages se font en dix à quinze minutes pas plus, corrections individuelles comprises dans ma classe à trois niveaux...
Avec des CE1 qui découvrent aussi l'autonomie du cahier et ont encore très peu à y écrire seuls, le temps se répartit très bien en CP et CE1, je trouve, au cours d'une séance d'une heure et quart de maths (coupée en deux par l'interclasse de midi, dans ma classe).

Plus j'analyse le fichier et plus il me plait Quelques questions demeurent néanmoins:

N'est-ce pas trop audacieux d'utiliser ce fichier l'année de mon inspection? Comment justifier auprès de l'inspecteur que je travaille hors-programme?
La multiplication et la division n'étant pas au programme de cp?

Dernière question plus pratique celle-là: C'est la directrice de ma nouvelle école qui s'occupe de commander ce que j'ai listé, le fichier slecc figure-t-il dans les catalogues classiques d'école?

Non, il ne figure pas dans les catalogues, il faut commander directement sur le site slecc.

Quant à ton inspection, je ne sais pas trop. M'enfin, il est tout de même clair dans les programmes que les situations multiplicatives et de partage doivent être abordées dès le CP.
La multiplication posée n'apparait qu'en toute fin de fichier, comme la division (que tu n'es pas obligée de faire).

Oui, je comptais dire cela à mon inspecteur. Pour être honnête, j'ai planqué les fichiers et il n'a absolument pas abordé le sujet des mathématiques, je ne peux donc pas te dire ce qu'il en a pensé

Je pense qu'il ne faut pas penser CP en autonomie pour être disponible pour les CE1, mais plutôt l'inverse. J'ai été inspectée cette année et utilise la méthode Singapour qui, comme SLECC, propose dès le CP les 4 opérations, les premières fractions. Je n'ai pas été ennuyée pour cela (ni pour les GS qui multiplient et divisent également). Par contre sur les programmations je note bien "partage" et non "division", j'ai expliqué que la notion de 1/2 et de 1/4 précédait la séquence sur la lecture de l'heure...