Questions de grammaire sur texte de dictée

Question que je me pose : poser des questions de grammaire en partant d'un texte de dictée (donc faire la dictée, puis donner les questions portant sur le texte de la dictée qu'ils viennent de faire), ça vous paraît pertinent comme manière de procéder, pour un contrôle de langue ? Ou totalement à côté de la plaque, parce que s'appuyant sur un texte possiblement mal écrit par les élèves ?

En fait, l'an prochain, je voudrais systématiser (pour gagner du temps, aussi), dictée + questions de langue dans le même contrôle, et ça me paraissait plus simple et rapide de procéder comme je l'ai dit plus haut (pas forcément sur toutes les questions, il y a aussi des questions "déconnectées", de récitation de définitions ou de conjugaison par exemple).

Mais, comme d'hab, je m'interroge, je m'interroge !  

Pour éviter l'écueil auquel tu penses, il m'est déjà arrivé de faire la dictée puis de distribuer un petit texte (la suite du texte dicté, par exemple) et les questions de grammaire.
Tout dépend aussi des questions de grammaire que tu poseras : s'il s'agit de reconnaître un temps ou un verbe, c'est peut-être délicat, mais s'il s'agit de décomposer une phrase en propositions ou de trouver le sujet du verbe, il me semble que l'orthographe ne sera pas trop pénalisant.
Ce qui risque de l'être en revanche, c'est l'écriture illisible de certains, et le manque de soin.

Et comment poser les questions sans écrire un bout du texte sur le sujet ? Comme " Donnez la nature de ... ", " Donnez la fonction de... "

Les questions peuvent être posées dans l'autre sens : relevez deux noms, relevez les COD et précisez à quel verbe ils se rapportent, etc.

Sinon, je ne sais pas comment sont vos élèves, mais les miens, en 6e, si je leur dis qu'à partir de maintenant il est interdit de revenir sur la dictée, ils s'y tiennent. Ils sont mignons...

lapetitemu a écrit:Question que je me pose : poser des questions de grammaire en partant d'un texte de dictée (donc faire la dictée, puis donner les questions portant sur le texte de la dictée qu'ils viennent de faire), ça vous paraît pertinent comme manière de procéder, pour un contrôle de langue ? Ou totalement à côté de la plaque, parce que s'appuyant sur un texte possiblement mal écrit par les élèves ?

On faisait toujours ainsi jadis, en tout cas...

Oui. Après est venu l'IUFM.

Dalva a écrit:Oui. Après est venu l'IUFM.

Ca tombe bien, il part

Cripure a écrit:

Dalva a écrit:Oui. Après est venu l'IUFM.

Ca tombe bien, il part

Remplacé par les ESPE... 

Cripure a écrit:

lapetitemu a écrit:Question que je me pose : poser des questions de grammaire en partant d'un texte de dictée (donc faire la dictée, puis donner les questions portant sur le texte de la dictée qu'ils viennent de faire), ça vous paraît pertinent comme manière de procéder, pour un contrôle de langue ? Ou totalement à côté de la plaque, parce que s'appuyant sur un texte possiblement mal écrit par les élèves ?

On faisait toujours ainsi jadis, en tout cas...

oui, premier cours de français en 6°, dictée-questions avec , entre autres, analyse grammaticale d'une phrase complexe .Vous imaginez ça aujourd'hui ?

Le problème, c'est qu'il n'y a pas que l'IUFM qui soit venu. Avec lui (je sens que je manichéise) sont venues les écritures illisibles et l'orthographe non maîtrisée.
Du coup, certes, il part... mais le reste subsiste.
Je pense que c'est à cause de ce constat (écritures illisibles, orthographe défaillante) qu'on a fini par "conseiller" aux jeunes professeurs de ne plus faire suivre les dictées de questions, car les élèves étaient trop pénalisés par leurs manques.
Mais bon, je ne sais pas si c'était mieux avant, hein.

En même temps, c'est vrai que moi j'adorais ça car j'avais toujours entre 18 et 20, mais il y avait des élèves qui cartonnaient aux deux (parce qu'il y avait deux notes).Moi je donne des dictées sur des textes connus, ou je redonne des dictées déjà faites.

Quand tu dis "cartonnaient", tu veux dire qu'ils se plantaient ? (Ici, "cartonner" veut dire "super bien réussir" comme dans "faire un carton".)

roxanne a écrit:

Cripure a écrit:

lapetitemu a écrit:Question que je me pose : poser des questions de grammaire en partant d'un texte de dictée (donc faire la dictée, puis donner les questions portant sur le texte de la dictée qu'ils viennent de faire), ça vous paraît pertinent comme manière de procéder, pour un contrôle de langue ? Ou totalement à côté de la plaque, parce que s'appuyant sur un texte possiblement mal écrit par les élèves ?

On faisait toujours ainsi jadis, en tout cas...

oui, premier cours de français en 6°, dictée-questions avec , entre autres, analyse grammaticale d'une phrase complexe .Vous imaginez ça aujourd'hui ?

Oui, en seconde, on le fait certaines années. Avec un sujet du certificat d'études. Enfin, on ne le fait plus, ils ont tous 0...

Tu peux faire la dictée lors d'un cours, puis les questions sur le même texte, que tu distribues , exempt de fautes, lors d'une autre séance.
Pendant des années, on faisait dictée/questions. On écrivait celles-ci au tableau, et on "dictait" ce qui était dans le texte de la dictée. Ces questions permettaient parfois aux plus futés de corriger des fautes, et enfonçaient aussi ceux qui en faisaient trop.

Cripure, ça n'a aucun rapport, mais vous me donnez le tournis ! (à cause des avatars...)