- CowabungaHabitué du forum
Le fil de Rell sur l'usage du dictionnaire me fait cogiter.
Dès l'année prochaine, je vais connaître une hausse brutale de mes effectifs en latin. Je n'ai pas assez de manuels. La gestionnaire me demandera quoi commander. Or, comme je l'ai dit sur le fil de Rell, je crois profondément que le vrai matériel utile, c'est une grammaire et un dictionnaire, pas un manuel qui change tous les ans.
En dictionnaire, il y a, bien sûr, le Gaffiot ; j'aime beaucoup le Larousse évoqué par nlm.
Mais en grammaire ?
Ma vieille Cart et Grimal me semble bien pour le collège ; j'ai fait une petite recherche, et je vois la Clavis, dont j'ignore tout.
LC, vos avis ?
Dès l'année prochaine, je vais connaître une hausse brutale de mes effectifs en latin. Je n'ai pas assez de manuels. La gestionnaire me demandera quoi commander. Or, comme je l'ai dit sur le fil de Rell, je crois profondément que le vrai matériel utile, c'est une grammaire et un dictionnaire, pas un manuel qui change tous les ans.
En dictionnaire, il y a, bien sûr, le Gaffiot ; j'aime beaucoup le Larousse évoqué par nlm.
Mais en grammaire ?
Ma vieille Cart et Grimal me semble bien pour le collège ; j'ai fait une petite recherche, et je vois la Clavis, dont j'ignore tout.
LC, vos avis ?
_________________
"La parole est mon domaine, la parole est mon royaume" Paul Ricoeur
- DerborenceModérateur
La Magnard ?
http://www.amazon.fr/grammaire-lettres-latines-seconde-terminale/dp/221047230X
http://www.amazon.fr/grammaire-lettres-latines-seconde-terminale/dp/221047230X
_________________
"La volonté permet de grimper sur les cimes ; sans volonté on reste au pied de la montagne." Proverbe chinois
"Derborence, le mot chante triste et doux dans la tête pendant qu’on se penche sur le vide, où il n’y a plus rien, et on voit qu’il n’y a plus rien."
Charles-Ferdinand Ramuz, Derborence
- Presse-puréeGrand sage
La Petitmangin?
_________________
Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8
"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
- IphigénieProphète
Je ne peux pas t'aider mais je partage ton sentiment: nos nouveaux latinistes manquent cruellement d'outils de référence en réalité pour pouvoir progresser.Cowabunga a écrit:Le fil de Rell sur l'usage du dictionnaire me fait cogiter.
Dès l'année prochaine, je vais connaître une hausse brutale de mes effectifs en latin. Je n'ai pas assez de manuels. La gestionnaire me demandera quoi commander. Or, comme je l'ai dit sur le fil de Rell, je crois profondément que le vrai matériel utile, c'est une grammaire et un dictionnaire, pas un manuel qui change tous les ans.
En dictionnaire, il y a, bien sûr, le Gaffiot ; j'aime beaucoup le Larousse évoqué par nlm.
Mais en grammaire ?
Ma vieille Cart et Grimal me semble bien pour le collège ; j'ai fait une petite recherche, et je vois la Clavis, dont j'ignore tout.
LC, vos avis ?
Personnellement j'en viens à largement photocopier , leçons après leçons, ma grammaire historique (Collection Bloch chez Nathan) qui a l'avantage de tableaux complets et d'articles simples . Et si possible en couleurs pour que ce soit bien lisible.
- CowabungaHabitué du forum
Derborence a écrit:La Magnard ?
http://www.amazon.fr/grammaire-lettres-latines-seconde-terminale/dp/221047230X
Excellente pour le lycée, mais pour un collège ECLAIR, ça me paraît vraiment trop détaillé.
_________________
"La parole est mon domaine, la parole est mon royaume" Paul Ricoeur
- User14996Niveau 10
Cowabunga a écrit:Derborence a écrit:La Magnard ?
http://www.amazon.fr/grammaire-lettres-latines-seconde-terminale/dp/221047230X
Excellente pour le lycée, mais pour un collège ECLAIR, ça me paraît vraiment trop détaillé.
Même l'abrégé ?
(Je ne peux pas trop conseiller pour le reste, je n'avais pas de grammaire au collège)
- CowabungaHabitué du forum
Oui.
En fait, je cherche un moyen d'échapper au Bled latin, qui ne me plaît pas vraiment.
En fait, je cherche un moyen d'échapper au Bled latin, qui ne me plaît pas vraiment.
_________________
"La parole est mon domaine, la parole est mon royaume" Paul Ricoeur
- NLM76Grand Maître
En effet, il est assez mauvais.Cowabunga a écrit:Oui.
En fait, je cherche un moyen d'échapper au Bled latin, qui ne me plaît pas vraiment.
Je suis favorable à l'abrégé de la Gason, Morisset et al. qui serait d'ailleurs, en l'état actuel de nos élèves, bien suffisante jusqu'au bac.
_________________
Sites du grip :
- http://instruire.fr
- http://grip-editions.fr
Mon site : www.lettresclassiques.fr
«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
- marjoDoyen
Les élèves de collège ont-ils réellement besoin d'une grammaire ? Personnellement, ça fait deux ans que je planche sur une sorte de "fichier de grammaire" : une trentaine de fiches reprenant les leçons que j'ai le "temps" de faire avec les élèves dans mon collège ZEP. Les élèves rangent les fiches dans un classeur souple. Elles sont numérotées dans un ordre logique (1. cas et fonctions, 2. présentation des mots, 3. 1ère déclinaison etc.) et ils gardent le classeur sur les trois ans. Ca marche bien et l'avantage, c'est que les fiches sont faites à ma sauce.
- DerborenceModérateur
J'ai fait un fichier avec les leçons de grammaire.marjolie.june a écrit:Les élèves de collège ont-ils réellement besoin d'une grammaire ? Personnellement, ça fait deux ans que je planche sur une sorte de "fichier de grammaire" : une trentaine de fiches reprenant les leçons que j'ai le "temps" de faire avec les élèves dans mon collège ZEP. Les élèves rangent les fiches dans un classeur souple. Elles sont numérotées dans un ordre logique (1. cas et fonctions, 2. présentation des mots, 3. 1ère déclinaison etc.) et ils gardent le classeur sur les trois ans. Ca marche bien et l'avantage, c'est que les fiches sont faites à ma sauce.
_________________
"La volonté permet de grimper sur les cimes ; sans volonté on reste au pied de la montagne." Proverbe chinois
"Derborence, le mot chante triste et doux dans la tête pendant qu’on se penche sur le vide, où il n’y a plus rien, et on voit qu’il n’y a plus rien."
Charles-Ferdinand Ramuz, Derborence
- CowabungaHabitué du forum
marjolie.june a écrit:Les élèves de collège ont-ils réellement besoin d'une grammaire ? Personnellement, ça fait deux ans que je planche sur une sorte de "fichier de grammaire" : une trentaine de fiches reprenant les leçons que j'ai le "temps" de faire avec les élèves dans mon collège ZEP. Les élèves rangent les fiches dans un classeur souple. Elles sont numérotées dans un ordre logique (1. cas et fonctions, 2. présentation des mots, 3. 1ère déclinaison etc.) et ils gardent le classeur sur les trois ans. Ca marche bien et l'avantage, c'est que les fiches sont faites à ma sauce.
Non, bien sûr, en collège, on n'a pas besoin d'une grammaire. Mon but, c'est de leur apprendre à manier cet outil, au même titre qu'on apprend à se servir d'un dictionnaire.
Tout comme toi, comme Derborence et comme, je suppose, beaucoup d'autres, je produis des fiches de grammaire qui finissent par constituer un memento construit. Sauf que 2/3 de mes élèves s'obstinent à les flanquer à la poubelle aux vacances d'été ; et comme mon lycée de secteur a depuis longtemps supprimé l'option latin, je sais bien que ces papiers partiront à la benne au plus tard fin 3e.
Mon but, c'est de cesser de perdre mon temps, de gaspiller du papier, et faire en sorte qu'un élève qui aurait envie de se remettre au latin plus tard puisse avoir en tête un ouvrage de référence, qu'il puisse immédiatement utiliser.
Il me faut donc une grammaire simple, présentée clairement, lisible pour des collégiens, pas chère, et qui ne raconterait pas d'horreur du type "Datif = COI". Quadrature du cercle ?
_________________
"La parole est mon domaine, la parole est mon royaume" Paul Ricoeur
- User5899Demi-dieu
J'allais proposer celle-là moi aussi.nlm76 a écrit:En effet, il est assez mauvais.Cowabunga a écrit:Oui.
En fait, je cherche un moyen d'échapper au Bled latin, qui ne me plaît pas vraiment.
Je suis favorable à l'abrégé de la Gason, Morisset et al. qui serait d'ailleurs, en l'état actuel de nos élèves, bien suffisante jusqu'au bac.
- KakHabitué du forum
Cowabunga a écrit:
Il me faut donc une grammaire simple, présentée clairement, lisible pour des collégiens, pas chère, et qui ne raconterait pas d'horreur du type "Datif = COI". Quadrature du cercle ?
A propos (hors sujet) quel leur dites vous pour le datif?
Les manuels (même l'invitation au latin) disent tous COI, COS, la grammaire Sausy , que j'ai toujours trouvée confuse, aussi; le précis de grammaire des lettres latines Morisset /Gason (Magnard) est plus clair pour nous mais les explications sont trop complètes pour les collégiens...
Que faites-vous apprendre aux cinquièmes?
- Presse-puréeGrand sage
Complément d'attribution ou complément de certains verbes.
"Les verbes d'action se construisent le + svt avec l'accusatif (aliquem dans le dictionnaire), mais certains se construisent avec le datif (alicui dans le dictionnaire)"
"Les verbes d'action se construisent le + svt avec l'accusatif (aliquem dans le dictionnaire), mais certains se construisent avec le datif (alicui dans le dictionnaire)"
_________________
Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8
"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
- NLM76Grand Maître
1re leçon : Dō panem frātrī datif = complément d'attribution/d'intérêt ; comme son nom l'indique il dit à qui l'on donne l'objet de l'action, pour qui l'on fait l'action. Se traduit le plus souvent par "à/pour".
2e couche : Mihi est liber. datif = aussi possession avec sum.
3e couche : Hoc erit tibi dolōrī. datif = aussi destination, datif final (chose) ; le plus souvent dans le double datif.
Exemples à apprendre par cœur.
2e couche : Mihi est liber. datif = aussi possession avec sum.
3e couche : Hoc erit tibi dolōrī. datif = aussi destination, datif final (chose) ; le plus souvent dans le double datif.
Exemples à apprendre par cœur.
_________________
Sites du grip :
- http://instruire.fr
- http://grip-editions.fr
Mon site : www.lettresclassiques.fr
«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum