Fables ou Odyssée ?

Il me reste encore deux points du programme à traiter : Les Fables et L'Odyssée, il va me falloir faire un choix. Que feriez-vous à ma place ?
J'ai étudié avec eux un GT de poèmes sur les saisons, Le Médecin Malgré lui, Les Contes de Perrault, Les Métamorphoses, La Bible.

Si tu as fait les Métamorphoses, normalement tu n'es pas obligée de faire l'Odyssée (si j'ai bien compris), les Fables sont au programme.J'ai fait Ovide, je ne ferai pas l'Odyssée , il me reste la Bible et le théâtre .(ou alors en fin d'année un GT).

Mais ceci dit, on a cours jusqu'au 5 Juillet, tu as bien le temps de faire les deux.

Je vais essayer de faire les deux mais le 2ème chapitre sera forcément un peu sacrifié.

Il me reste les fables et Molière à faire, des chapitres plus courts que d'autres, j'aurai le temps de tout faire parce que j'ai bien avancé en langue (il doit me rester 4-5 leçons maxi).
Maite, tu as le temps de faire l'Odyssée, puis les fables que tu peux faire en une séquence plus courte.
Je trouve dommage de ne pas voir l'Odyssée en 6°.

Certes, mais on respecte le programme, si on fait pas les Fables, on ne le respecte pas.

Je ferais aussi l'Odyssée en priorité : il y a le programme, certes, mais il y a aussi la progression au cours du collège : le 17e, les élèves y reviendront en 5e (et d'ailleurs, on peut faire des fables dans le chapitre sur la poésie en 5e, il y en a deux dans le TDL) ; les textes de l'Antiquité, après la 6e, y'a plus.
Je pense que c'est quelque chose qui peut tout à fait se justifier auprès d'un inspecteur.

lapetitemu a écrit:Je ferais aussi l'Odyssée en priorité : il y a le programme, certes, mais il y a aussi la progression au cours du collège : le 17e, les élèves y reviendront en 5e (et d'ailleurs, on peut faire des fables dans le chapitre sur la poésie en 5e, il y en a deux dans le TDL) ; les textes de l'Antiquité, après la 6e, y'a plus.
Je pense que c'est quelque chose qui peut tout à fait se justifier auprès d'un inspecteur.

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De plus, les fables sont souvent étudiées en primaire (bien sûr de façon plus superficielle) et les élèves les retrouveront sans doute au lycée...

Idem.
le XVIIème est revu en 5ème puis même en 4ème avec l'argu (et là on peut repasser sur les fables!) et en 2nde et j'en ai même vues sur les listes de bac!
alors que l'Odyssée, ils ne la verront plus du tout! et outre le programme, c'est quand même une culture dont on ne peut se passer! Perso, la question ne se pose même pas!

Je suis d'accord avec Nell et Amaliah. Ce serait dommage de ne pas parler du tout de l'Odyssée en 6e. Si ce n'est pas fait cette année, les élèves ne rencontreront peut-être jamais cette oeuvre majeure. La Fontaine, ils en ont souvent étudié au moins une ou deux fables en Primaire, et il est aussi au programme de 5e.
De toute façon, avec un peu de chance, en deux mois pleins, tu pourras faire les deux.
Je commencerais par l'Odyssée, pour être sûre de boucler le chapitre. Ensuite, dans le pire des cas, ton chapitre sur LF peut se limiter à deux ou trois Fables. Et en juin, quand il est parfois difficile de mettre les élèves au travail, tu peux trouver des activités attractives, comme la mise en voix, voire la mise en scène de quelques fables.

Merci pour vos avis. Je vais commencer par l'Odyssée que j'étudierai en extraits.
En revanche, je n'aurai pas deux mois pleins mais plutôt six semaines avec la Pentecôte, le brevet et certainement d'autre heures de cours supprimées pour des raisons plus ou moins bonnes.

Du coup, moi qui n'ai pas fait l'Odyssée, je ne sais plus trop quoi faire. Mais j'avais envie de changer pour les Métamorphoses. Mais une séquence sur les contes tradi, une -toute petite- sur les contes d'ailleurs, Le Petit Prince, la poésie, les fables, les Métamorphoses, il me reste la Bible et je voudrais bien faire le théâtre. Il est un peu ambitieux ce programme de 6°, tandis qu'en 4°, je le trouve léger , j'ai pu faire et le Cid et l'Avare et là il me reste le temps de faire Au Bonheur des Dames et un GT sur les Misérables.Ou alors, c'est moi qui ne fais ce qu'il faut..

il me reste les textes fondateurs et l'odyssée. j'ai décidé bible light dernière quinzaine de mai et odyssée en juin

Roxanne, ce que je fais pour ma part, c'est que je ne fais qu'une seule séquence sur les contes, certes énorme, mais pas l'OI du Petit Prince pour pouvoir faire Ovide, L'Odyssée et l'héritage biblique. C'est une question de choix qui se justifie.

roxanne a écrit:Du coup, moi qui n'ai pas fait l'Odyssée, je ne sais plus trop quoi faire. Mais j'avais envie de changer pour les Métamorphoses. Mais une séquence sur les contes tradi, une -toute petite- sur les contes d'ailleurs, Le Petit Prince, la poésie, les fables, les Métamorphoses, il me reste la Bible et je voudrais bien faire le théâtre. Il est un peu ambitieux ce programme de 6°, tandis qu'en 4°, je le trouve léger , j'ai pu faire et le Cid et l'Avare et là il me reste le temps de faire Au Bonheur des Dames et un GT sur les Misérables.Ou alors, c'est moi qui ne fais ce qu'il faut..

Je me suis fait la même réflexion à propos des 4e. On est en mai et je vais entamer mon dernier chapitre. J'en reviens pas. Ça ne m'est jamais arrivé, surtout avec les horaires de 4e. Du coup, j'ai relu ma progression pour voir si je n'avais rien oublié, mais je ne crois pas. J'ai fait :
1. La poésie lyrique
2. Nouvelles réalistes
3. Écriture d'une nouvelle
4. De l'amour à la désillusion (GT autour du roman du XIXe)
5. un gros chapitre sur le théâtre avec Les Précieuses en OI et un développement en GT sur le thème Molière et les femmes.
6. La lettre, de la discussion privée au combat ouvert.
J'en suis là.
Dans ce dernier chapitre, nous avons travaillé autour de l'expression de l'opinion et des combats d'écrivain, d'une forme atténuée chez Mme de Sévigné (Mort de la Brinvilliers) à des formes virulentes sous les lumières (critique du pouvoir et présentation du projet encyclopédique par Diderot, lettre sur le chevalier de la Barre de Voltaire, lettre ouverte d'Hugo aux habitants de Guernesey, le fameux "J'accuse"... Nous avons fait un détour par un extrait de Claude Gueux car les élèves en ont vu une mise en scène pas plus tard qu'hier.
Du coup, comme j'ai le temps, j'hésite pour finir, enfin, avant d'entamer mon dernier chapitre, sur le fantastique :
Comme nous travaillons sur l'argumentation et que Claude Gueux s'achève par une réflexion sur l'école, j'avais prévu de faire écrire aux élèves une lettre ouverte pour protester contre la fermeture de leur collège (annoncée IRL depuis quelques années...). Mais puisque nous avons le temps, pourquoi ne pas faire l'inverse de mon chapitre 5 et partir d'un GT pour arriver à une OI, ou du moins à la lecture de quelques passages des Misérables, juste histoire de découvrir une autre manière pour Hugo de plaider pour le peuple, rencontrer Jean Valjean, les Thénardier, et écrire un plaidoyer en faveur de Fantine.
Ou bien je profite du temps qu'il me reste pour développer mon travail sur les Lumières (limité, pour l'instant, à quelques lettres de Voltaire et Diderot) par une étude de l'Ingénu. (J'avais d'abord écarté ces textes pour cause de classe très très faible mais là, ils sont remontés à bloc, autant en profiter...)

Le 1er choix serait sans doute plus cohérent avec le travail d'ensemble. Le second aurait le mérite d'approfondir une période importante que les élèves n'auront pour certains pas l'occasion de revoir.

Vous feriez quoi, vous ?

Vous avez 4 heures aussi en 4ème ?

Oui.

maite a écrit:Je vais essayer de faire les deux mais le 2ème chapitre sera forcément un peu sacrifié.

C'est la bonne solution !

Entre les deux choix proposés, je travaillerais plutôt sur Les Lumières, Véronique. Tu as déjà travaillé sur le roman du XIXème siècle et surtout les élèves connaissent très peu cette période car ils la survolent en histoire.
En tout cas, je n'ai moi aussi que 4 heures en 4è, et je le trouve bien lourd ce programme. Pas plus léger que celui de 6è en tout cas ! Je suis admirative de voir tout ce que vous avez eu le temps de faire, roxanne et toi...

lapetitemu a écrit:Je ferais aussi l'Odyssée en priorité : il y a le programme, certes, mais il y a aussi la progression au cours du collège : le 17e, les élèves y reviendront en 5e (et d'ailleurs, on peut faire des fables dans le chapitre sur la poésie en 5e, il y en a deux dans le TDL) ; les textes de l'Antiquité, après la 6e, y'a plus.
Je pense que c'est quelque chose qui peut tout à fait se justifier auprès d'un inspecteur.

pareil.
L'odyssée ça me semble essentiel, ils ne le reverront jamais!
En 1ere, je fais très souvent des rappels sur l'Odyssée ou l'Iliade!

MalekA93 a écrit:

maite a écrit:Je vais essayer de faire les deux mais le 2ème chapitre sera forcément un peu sacrifié.

C'est la bonne solution !

Malek, c'est de qui ta citation sur l'école et la réponse de l'enfant "être heureux"? Je la trouve très juste, elle me fait penser Au Petit Prince de St Ex.