Cours de soutien pour l'oral du bac

Bonjour,
Tout est dans le titre ou presque. J'ai accepté d'aider une jeune fille de 1ère pour l'oral du bac mais....je n'ai enseigné qu'en collège et donc je me rends compte que depuis mes souvenirs de lycéenne, les choses ont changé.
Comment se déroule concrètement l'épreuve d'oral? Je suis preneuse de toutes vos expériences en tant que professeur autant que jury.
Merci.

Personne pour m'aiguiller. Mon cours est à 18 h.

J'espère ne pas arriver après la bataille, comme les carabiniers d'Offenbach dans la Grande Duchesse de Geroldstein (si mes souvenirs sont bons) :

Tu as un chapitre très bien fait (je ne touche rien) dans ABC du BAC, Français 1ère L.ES.S chez Nathan, pages 58 à 65 (pour une dizaine d'euros). Je le conseille aux élèves. J'ai un cours maintenant, mais je peux essayer de te faire un résumé.

Description :

Durée 50 ' au total (30 pour la préparation/20 minutes de passage)
Bon, en attendant que mon élève arrive (un élève de Première qui prépare l'oral, justement !)

Le déroulement de l'épreuve :

L'examinateur (j'allais écrire "examinatueur" annonce le texte sur lequel vous allez être interrogé, ainsi que la question qui l'accompagne. Ces renseignements figurent sur une feuille qu'il vous délivre.

Allez vous installer au fond de la salle, avec un exemplaire du texte, des feuilles de brouillon, pour préparer votre exposé, vous disposez de 30'

Vous passez devant l'examinateur pendant 20' qui se décomposent en 10' d'exposé et 10' d'entretien...

préparation de l'exposé :

Tenir compte de la question

La question choisie par l'examinateur répond à trois objectifs :

- permettre au candidat de partir d'une problématique pour expliquer le texte,
- vérifier que le candidat est capable d'analyser le texte,
- évaluer l'autonomie du candidat, qui doit éviter de réciter son cours, mais répondre, de manière structurée à la question.

Sur quoi peut porter la question ?

Elle n'est pas un "piège" pour le candidat, et reste assez générale pour lui permettre d'aborder de manière détaillée le texte. Elle peut porter sur différents aspects du texte :

l'objet d'étude, le genre : En quoi ce texte est-il un apologue ?
Le thème : de quelle manière l'auteur évoque-t-il son enfance dans cet extrait ?
Le registre : Etudiez le lyrisme de ce poème
Un procédé de style : Quelles sont les images employées par le poète pour décrire la nature ?

Structurer son exposé
L'exposé doit suivre les règles suivantes :

INTRODUCTION : 6 étapes, 3-4 mn.

Présentation de l'auteur : rapide biographie de l'auteur, dans l'optique du texte étudié (évitez de raconter toute sa vie... et la vôtre ! )
Présentation de l'œuvre ; rapide présentation de l'œuvre : genre, date, thème, etc.
Situation du passage : situez l'extrait dans l'œuvre, ou le poème dans le recueil. racontez les scènes précédentes pour une pièce de théâtre
Lecture du texte : lecture expressive du passage. C'est un moment essentiel !
Reprise de la question (ne signifie pas : "pouvez répéter la question" ? ) : reprise explicite de la question posée sous forme de problématique.
Annonce du plan : comme dans une dissert. ou un commentaire, annoncez explicitement les parties.

LECTURE ANALYTIQUE : 2 ou 3 parties, 5-6 mn.

Suivez la méthode du commentaire composé : alternez idées développées/citation du texte choisies en fonction de l'idée développée/éléments stylistiques de ces citations.

CONCLUSION : 2 étapes, 1 mn. environ

Bilan : rapide bilan de l'analyse : montrez que vous avez répondu à la question, en plusieurs temps.

Eviter de réciter le cours ! Adaptez le cours (et donc l'exposé) à la question.

Ouverture vers l'entretien : Elargissez à un autre texte de la séquence, ouverture pour entamer l'entretien.

L'exposé doit durer 10', mais ce n'est pas à une minute près. On peut faire une très bonne analyse en 7' sur une question un peu précise.
Suivant le cas, vous pouvez parler entre 8 et 12 mn.
Au-dessous, le contenu est insuffisant.
Au-dessus, l'examinateur sort son colt !

Mon élève n'arrive qu'à 14 H. !

Robin a écrit:J'espère ne pas arriver après la bataille, comme les carabiniers d'Offenbach dans la Grande Duchesse de Geroldstein (si mes souvenirs sont bons)

Non les carabiniers sont dans "Les brigands".

Albator a écrit:

Robin a écrit:J'espère ne pas arriver après la bataille, comme les carabiniers d'Offenbach dans la Grande Duchesse de Geroldstein (si mes souvenirs sont bons)

Non les carabiniers sont dans "Les brigands".

Ouais, j'ai 10/20 !

Pour l'entretien, on pose des questions sur l'œuvre / la séquence / l'objet d'étude...

L'entretien (vaut mieux que deux tu l'auras !) :boulet:

L'entretien est improvisé par l'examinateur. Il doit durer environ 10 mn. Si votre exposé dure moins de 10', l'entretien pourra être plus long.

L'objectif n'est pas de vous piéger, mais de vérifier vos connaissances et votre autonomie par rapport à l'ensemble des textes.

Il n'existe pas de règle précise pour l'examen, mais l'entretien comprend deux aspects :

Un prolongement de l'exposé :

Vous pouvez être interrogé sur certains éléments de l'exposé qui n'ont pas été clairs, certains termes mal définis.

- Un élargissement :

L'examinateur vous interroge ensuite sur différents aspects, dans l'ordre et la hiérarchie qu'il souhaite : les autres textes de la séquence/des notions essentielles du programme/les lectures cursives/l'objet d'étude, voire des appréciations plus personnelles.

Franchement, je te trouve gonflée, Magic Marmotte.
Moi aussi j'ai donné un cours d'aide pour le bac alors que j'enseignais en collège : je me suis prise par la main, suis allée dans une librairie, et ai acheté des annales du bac. il y a toute la méthode dedans!

Merci Clo74 pour cette intervention pertinente. lorsque tu auras besoin d'un coup de main, n'hésite pas à faire appel à moi. Quant à ta remarque bien sentie sur le fait d'aller me procurer des annales, je donne ces cours gracieusement alors investir dans des annales me semble un peu excessif.

Magic Marmotte, si cela peut t'aider mes cours de première sont en ligne, il suffit de taper espace lettres sur google

Merci Robin.
C'est tout à fait ce que je voulais connaître afin de pouvoir revoir avec elle la manière dont elle aborde ces révisions. Elle stresse surtout pour l'entretien. Elle a le sentiment que derrière chaque examinateur se cache un grand méchant loup!

Totoro et Mamba, je vous remercie.

il faut dire que les pratiques des examinateurs pour les entretiens peuvent vraiment varier. Certains sont très exigeants sur l'OE, les liens entre les textes etc...

Ca vaut ce que ça vaut, mais Weblettres propose une liste de questions type pour l'exposé et pour l'entretien. Ca peut donner des pistes. Souvent je pars de ce genre de questions et ensuite, je m'adapte à ce que dit le candidat.

Je vais évaluer ces difficultés ce soir puis, si nécessaire, je m'appuierais sur Web Lettres et les séquences de Mamba. Merci.

Quand j'étais chez Weblettres, je passais mon temps à expliquer aux belles âmes qui y sévissent qu'elles feraient mieux de lire parfois le BO...
MagicMarmotte, sans aller jusqu'à acheter des annales, les BO sont publics, sur le net, et souvent cités ici
Par rapport à ce qu'écrit Robin :
-l'entretien n'a pas à durer plus longtemps si l'exposé tourne court, cela peut être reproché règlementairement (pas de mention aux IO)
-la biographie de l'auteur est hors sujet et 3-4 min. pour la présentation, c'est beaucoup trop.
Pour le reste, je suis d'accord avec lui et avec les autres intervenants.

Çripure, comme tu le dis, les BO sont sujets à interprétation parfois. Il nous arrive dans notre équipe de ne pas être tout à fait d'accord dans notre lecture des programmes.
E tout cas, merci pour tes précisions. J'ai vu la jeune fille ce soir. Euhhhh comment dire? Elle n'a aucune culture littéraire. J'ai des collégiens plus au fait qu'elle des subtilités de la littérature française.

Magic Marmotte a écrit:Çripure, comme tu le dis, les BO sont sujets à interprétation parfois. Il nous arrive dans notre équipe de ne pas être tout à fait d'accord dans notre lecture des programmes.
E tout cas, merci pour tes précisions. J'ai vu la jeune fille ce soir. Euhhhh comment dire? Elle n'a aucune culture littéraire. J'ai des collégiens plus au fait qu'elle des subtilités de la littérature française.

Le BO sur l'EAF est un modèle de clarté. Quant à la jeune fille
C'est une jeune fille

elle est en quelle série?

Elle est en 1ère STMG.
Merci pour le fichier.

Concernant les problèmes de timing, l'entretien doit durer 10 minutes et surtout pas plus( problème d'équité avec les autres candidats, il y a le même problème en langues anciennes), d'autant que les parents deviennet très procéduriers.
Reste l'explication qui souvent est-deçà des 10 minutes pour les élèves qui ont pas grand'chose à dire: il y a là un problème majeur, en tout cas, il est interdit de guider l'élève par des questions en cas d'aphasie( même remarque concernant la procédure): conseil donné par l'inspection, soit on admire l'élève devenu carpe jusqu'à la fin, soit on écrit sur le bordereau:" l'élève Nabila décide d'arrêter son explication à... telle heure" et on fait signer puis on passe à l'entretien. L'entretien ne saurait contenir de questions de "reprise" sauf, exceptionnellement, une petite question faisant transition.