Projet SLECC : nouvelle formule

Bonjour à tous,

Vous trouverez en pièce jointe le projet que nous avons
soumis dernièrement au ministère en vue de la prolongation de
l'expérimentation SLECC. Nous avons reçu un accord de principe pour
mettre en place une évaluation du projet : nous devrons, dans les mois
qui viennent, proposer un protocole plus précis et trouver des collègues
qui acceptent d'y participer. Merci de nous contacter à l'adresse par MP si
vous avez des suggestions ou si vous pouvez nous apporter de l'aide dans
cette entreprise.

Doublecasquette
Padre P. Lucas
Mareuil
JuliePie

En quoi consisterait la formation des enseignants?

Nous espérons obtenir des IEN de pouvoir faire partie des plans de formation (animations pédagogiques de circonscriptions).

Cela pourrait aussi se dérouler sous forme de stages ou mini-stages hors circonscription mais qui pourrait compter au titre des animations pédagogiques.

Tinsel a écrit:En quoi consisterait la formation des enseignants?

Bonne question.
La formation SLECC est une offre. S'y inscrivent ceux qui le désirent. Pas question évidemment de développer une doctrine ; l'offre est circonscrite à des questions précises : la numération en GS, l'approche des fractions du CP au CM, l'approche de la transitivité du CP au CM etc.

Enfin moi je suis partante à fond les ballons. Mais en effet je trouve qu'une formation serait intéressante, en plus des outils SLECC bien sûr, surtout pour une expérimentation comme cela là.

J'aurais bien aimé participer, mais je n'ai plus de classe à moi.

Je suppose qu'il est préférable d'avoir le même niveau pendant 2/3 ans non?

Moi je participerais bien, surtout si c'est pour accéder à des formations mais je ne sais pas si j'ai le "profil"

J'apprécie toujours autant le passage sur la maternelle en tous cas

Intéressant!

If_Then_Else a écrit:Intéressant!

Tiens ! Il est de retour, le grossier individu qui traite ma frangine ?

Tu vois, p'tit père ou p'tite mère, la DC instit, c'est pas le genre à avoir la trouille. Elle rédige des manuels iconoclastes où on apprend la division au premier trimestre de CP, des méthodes d'apprentissage de la lecture complètement , avec suspicion de présence de famille homoparentale et tout le toutim ! Pas le genre à avoir le trouillomètre à zéro, la fille.


DC véto

arcenciel a écrit:Je suppose qu'il est préférable d'avoir le même niveau pendant 2/3 ans non?

L'idée étant d'évaluer en fin de CP - Juin 2015, les participants doivent avoir :
- soit des GS en 2013-2014
- soit des CP en 2014-2015
- le top étant bien sûr d'avoir les deux !

doublecasquette a écrit:

If_Then_Else a écrit:Intéressant!

Tiens ! Il est de retour, le grossier individu qui traite ma frangine ?

Tu vois, p'tit père ou p'tite mère, la DC instit, c'est pas le genre à avoir la trouille. Elle rédige des manuels iconoclastes où on apprend la division au premier trimestre de CP, des méthodes d'apprentissage de la lecture complètement , avec suspicion de présence de famille homoparentale et tout le toutim ! Pas le genre à avoir le trouillomètre à zéro, la fille.


DC véto

Tout doux, Pascale... Ce monsieur s'est excusé !

Sapotille a écrit:

doublecasquette a écrit:

If_Then_Else a écrit:Intéressant!

Tiens ! Il est de retour, le grossier individu qui traite ma frangine ?

Tu vois, p'tit père ou p'tite mère, la DC instit, c'est pas le genre à avoir la trouille. Elle rédige des manuels iconoclastes où on apprend la division au premier trimestre de CP, des méthodes d'apprentissage de la lecture complètement , avec suspicion de présence de famille homoparentale et tout le toutim ! Pas le genre à avoir le trouillomètre à zéro, la fille.


DC véto

Tout doux, Pascale... Ce monsieur s'est excusé !

François Hollande aussi !

Padre P. Lucas a écrit:

arcenciel a écrit:Je suppose qu'il est préférable d'avoir le même niveau pendant 2/3 ans non?

L'idée étant d'évaluer en fin de CP - Juin 2015, les participants doivent avoir :
- soit des GS en 2013-2014
- soit des CP en 2014-2015
- le top étant bien sûr d'avoir les deux !

Merci

phi a écrit:Moi je participerais bien, surtout si c'est pour accéder à des formations mais je ne sais pas si j'ai le "profil"

Il nous faudrait des PE débutants et des PE expérimentés, des très bons, des bons, des moins bons, des ... (non, les nuls peuvent s'abstenir ) on nous a déjà fait le coup de "l'effet maître", alors il faut que le panel soit représentatif comidiz.

Padre P. Lucas a écrit:

arcenciel a écrit:Je suppose qu'il est préférable d'avoir le même niveau pendant 2/3 ans non?

L'idée étant d'évaluer en fin de CP - Juin 2015, les participants doivent avoir :
- soit des GS en 2013-2014
- soit des CP en 2014-2015
- le top étant bien sûr d'avoir les deux !

Yes yes yes moi! moi! moi!

Bon alors ça dépendra si je suis nulle et si j'ai des cp l'an prochain (j'aimerais bien...j'adore les cp )

Ah moi je suis très représentatives de PE plein de bonne volonté mais carrément moins bons
Bon j'arrête, mais vous l'avez compris: je suis là!!!

phi a écrit:Bon alors ça dépendra si je suis nulle et si j'ai des cp l'an prochain (j'aimerais bien...j'adore les cp )

ça tombe bien, on a aussi besoin d'une déjantée (private joke) dans notre panel !

Ma collègue et amie, cette année, galère vraiment dans sa GS à 30, elle n'arrive pas du tout à faire fonctionner le Venot comme l'année dernière. Elle m'a dit cet après-midi que les gamins bloquaient sur les voyelles. Elle cherche d'ailleurs aide et conseils, si quelqu'un sait quoi faire avec les gamins qui n'y arrivent pas du tout, dans une GS blindée et surpeuplée...

Je peux lui proposer de participer à l'expérimentation éventuellement, si vous voulez.

Rikki a écrit:Ma collègue et amie, cette année, galère vraiment dans sa GS à 30, elle n'arrive pas du tout à faire fonctionner le Venot comme l'année dernière. Elle m'a dit cet après-midi que les gamins bloquaient sur les voyelles. Elle cherche d'ailleurs aide et conseils, si quelqu'un sait quoi faire avec les gamins qui n'y arrivent pas du tout, dans une GS blindée et surpeuplée...

Je peux lui proposer de participer à l'expérimentation éventuellement, si vous voulez.

Oui, pour l'année prochaine.

Je participerai bien aussi, d'autant que j'utilise déjà compter calculer CP et CE1 et lire et écrire CP. Et que j'en suis très satisfaite.

Mais, ...

• sans fausse modestie, je ne me sens pas vraiment à la hauteur.

• Je suis obligée de partager ma classe avec une collègue à quart temps.

• Je manque de temps pour vraiment m'investir dans un travail d'évaluation et de recherche.
  

Après si tous les inconvénients que je viens d'évoquer, ne posent pas d'insurmontables problèmes, je veux bien apporter ma contribution.

Surtout, je rêve d'avoir des conférences pédagogiques SLECC. :gouteur:

Sapotille a écrit:

doublecasquette a écrit:

If_Then_Else a écrit:Intéressant!

Tiens ! Il est de retour, le grossier individu qui traite ma frangine ?

Tu vois, p'tit père ou p'tite mère, la DC instit, c'est pas le genre à avoir la trouille. Elle rédige des manuels iconoclastes où on apprend la division au premier trimestre de CP, des méthodes d'apprentissage de la lecture complètement , avec suspicion de présence de famille homoparentale et tout le toutim ! Pas le genre à avoir le trouillomètre à zéro, la fille.


DC véto

Tout doux, Pascale... Ce monsieur s'est excusé !

Les sœurs fatales sont de retour ! Tatataaaah !

Oui, oui, il s'est excusé. Tout baigne aussi bien que sur l'Île aux Enfants ! :vvv:

Fin du HS

Padre P. Lucas a écrit:

phi a écrit:Moi je participerais bien, surtout si c'est pour accéder à des formations mais je ne sais pas si j'ai le "profil"

Il nous faudrait des PE débutants et des PE expérimentés, des très bons, des bons, des moins bons, des ... (non, les nuls peuvent s'abstenir ) on nous a déjà fait le coup de "l'effet maître", alors il faut que le panel soit représentatif comidiz.

Tinsel a écrit:

Padre P. Lucas a écrit:

arcenciel a écrit:Je suppose qu'il est préférable d'avoir le même niveau pendant 2/3 ans non?

L'idée étant d'évaluer en fin de CP - Juin 2015, les participants doivent avoir :
- soit des GS en 2013-2014
- soit des CP en 2014-2015
- le top étant bien sûr d'avoir les deux !

Yes yes yes moi! moi! moi!

Tu t'inscris dans quelle catégorie, Tinsel ? :lol!:


OK je sors cinq minutes ! :chat:

Padre P. Lucas a écrit:

arcenciel a écrit:Je suppose qu'il est préférable d'avoir le même niveau pendant 2/3 ans non?

L'idée étant d'évaluer en fin de CP - Juin 2015, les participants doivent avoir :
- soit des GS en 2013-2014
- soit des CP en 2014-2015
- le top étant bien sûr d'avoir les deux !

On peut s'inscrire même si on ne sait pas encore quelle classe on aura en 2013-2014 ou après?