Projet SLECC : nouvelle formule

Padre P. Lucas a écrit:

arcenciel a écrit:Je suppose qu'il est préférable d'avoir le même niveau pendant 2/3 ans non?

L'idée étant d'évaluer en fin de CP - Juin 2015, les participants doivent avoir :
- soit des GS en 2013-2014
- soit des CP en 2014-2015
- le top étant bien sûr d'avoir les deux !

On peut s'inscrire même si on ne sait pas encore quelle classe on aura en 2013-2014 ou après?

Lysimaque a écrit:

• Je manque de temps pour vraiment m'investir dans un travail d'évaluation et de recherche.
  

Nous ne voulons pas tomber dans le système chéri des chercheurs des sciences de l'Educ : "Nous on cherche et vous, vous n'avez plus qu'à enseigner"; nous sommes tous, chacun à notre niveau, des enseignants-chercheurs.
Mais nous avons bien conscience que chacun ne peut fournir le même investissement dans cette recherche. Dans le cadre de cette expérimentation, nous serons heureux d'accueillir des collègues qui participeront pleinement à la mise en place de l'évaluation et à la formation, mais nous avons aussi besoin de collègues qui utilisent simplement les outils que nous proposons, sans forcément s'engager à y apporter un plus.

Volubilys a écrit:

Padre P. Lucas a écrit:

arcenciel a écrit:Je suppose qu'il est préférable d'avoir le même niveau pendant 2/3 ans non?

L'idée étant d'évaluer en fin de CP - Juin 2015, les participants doivent avoir :
- soit des GS en 2013-2014
- soit des CP en 2014-2015
- le top étant bien sûr d'avoir les deux !

On peut s'inscrire même si on ne sait pas encore quelle classe on aura en 2013-2014 ou après?

Je pense qu'on peut annoncer sa probable candidature et la confirmer après les résultats du mouvement.

Volubilys a écrit:
On peut s'inscrire même si on ne sait pas encore quelle classe on aura en 2013-2014 ou après?

Oui, l'important c'est de participer :Drapeaufrançai

Padre P. Lucas a écrit:

nous avons aussi besoin de collègues qui utilisent simplement les outils que nous proposons, sans forcément s'engager à y apporter un plus.

Cela met l'eau à la bouche, une telle proposition !!!


Vous nous raconterez ?

Youpi!

Donc je participe si on veut bien de moi!

Utiliser simplement les outils que vous proposez est un vrai plaisir. Alors si je être utile, ce sera avec joie.

Je ne sais pas encore si j'aurais des GS avec mes CP l'année prochaine. Cela dépend du nombre de classes que j'aurai à la rentrée.

Ce qui fait déjà cinq, ou six si l'amie de Rikki s'y met aussi... C'est un beau début !

J'en parlerai à une collègue de maternelle mais je crains qu'elle ne manque vraiment de temps.

Alors, j'ai parlé avec mon amie au téléphone.

Elle serait OK pour participer de manière "light", en utilisatrice, l'année prochaine, mais elle pense qu'elle ne pourra pas avoir une GS pure : au vu des effectifs actuels, elle risque d'avoir une MS / GS.

Par ailleurs, elle me dit que j'ai mal compris : ce n'est pas aux voyelles qu'elle coince cette année, mais en amont de ça, aux sons grave / aigu, premier / dernier, etc. Elle n'arrive pas à capter l'attention des 30 gamins — alors qu'elle y arrivait l'année dernière avec 25. En plus, c'est un bien plus mauvais cru, et elle a peur d'avancer en en laissant sur le carreau, du coup, elle avance à 2 à l'heure, très très lentement.

Elle se demande s'il y a des dispositifs à mettre en place pour les gamins incapables de suivre en grand groupe... en sachant que si elle veut en faire tous les jours, elle est bien obligée de le faire en grand groupe, sinon, ils ne font qu'une fois de temps en temps !

Bon, je ne sais pas si j'ai bien répercuté son problème, mais en tout cas si ça n'est pas chronophage, elle est des votres (mon clavier fait des allergies bizarres aux accents circonflexes par période, je ne sais pas pourquoi).

On fera en sorte que ça prenne le moins de temps annexe possible aux collègues.

Si tu as besoin de son nom... tu sais où demander, hein !

Je peux toujours essayer de parler de votre projet aux réunions GS / CP de fin d'année, mais je suis en train de rêver les yeux ouverts, là...

Rikki a écrit:Alors, j'ai parlé avec mon amie au téléphone.

Elle serait OK pour participer de manière "light", en utilisatrice, l'année prochaine, mais elle pense qu'elle ne pourra pas avoir une GS pure : au vu des effectifs actuels, elle risque d'avoir une MS / GS.

Par ailleurs, elle me dit que j'ai mal compris : ce n'est pas aux voyelles qu'elle coince cette année, mais en amont de ça, aux sons grave / aigu, premier / dernier, etc. Elle n'arrive pas à capter l'attention des 30 gamins — alors qu'elle y arrivait l'année dernière avec 25. En plus, c'est un bien plus mauvais cru, et elle a peur d'avancer en en laissant sur le carreau, du coup, elle avance à 2 à l'heure, très très lentement.

Elle se demande s'il y a des dispositifs à mettre en place pour les gamins incapables de suivre en grand groupe... en sachant que si elle veut en faire tous les jours, elle est bien obligée de le faire en grand groupe, sinon, ils ne font qu'une fois de temps en temps !

Bon, je ne sais pas si j'ai bien répercuté son problème, mais en tout cas si ça n'est pas chronophage, elle est des votres (mon clavier fait des allergies bizarres aux accents circonflexes par période, je ne sais pas pourquoi).

Je ne suis pas "spécialiste" des classes à un seul niveau. Trente, ça fait beaucoup, surtout s'ils sont inattentifs, en effet.

Elle ne peut pas essayer de travailler sur de tout petits moments, en rituels de cinq minutes, à plusieurs reprises dans la journée, en théâtralisant un maximum et en répondant à leur place au besoin au début pour qu'ils comprennent ce qu'elle attend d'eux ?
A-t-elle essayé (au moins temporairement) les "carottes" (bons-points, images, autocollants, ...) ? Ça n'a rien donné non plus ?

Peut-être repartir sur des jeux de MS où ils apprendraient d'abord à faire tous la même chose en même temps (comptines avec jeux de doigts, Jacques a dit, jeu du miroir, ...) ?

Rikki a écrit:Si tu as besoin de son nom... tu sais où demander, hein !

Je peux toujours essayer de parler de votre projet aux réunions GS / CP de fin d'année, mais je suis en train de rêver les yeux ouverts, là...

Je crois même que je l'ai déjà, ce nom... Il va juste falloir que je repasse toute ma messagerie à l'envers !!!

Bon, je te le renvoie par mél, ça te gagnera du temps !

Pour les conseils, je lui copie-colle, merci.

Pas fait de maternelle depuis plus de 10 ans, moi... je n'aurais plus l'énergie nécessaire, je crois...

OK, merci ! Et bonne nuit. Je vais me coucher !

Je proposerais bien le projet à d'autres collègues, mais il faudrait qu'ils sachent vraiment à quoi ils s'engagent.
Ils ne connaissent pas SLECC et ne participent pas aux forums. Même s'ils étaient intéressés par les manuels , certain risquent de refuser ne sachant pas trop où cela va les mener.
Aussi si vous aviez une sorte de mini contrat à proposer, cela aiderait peut être à convaincre plus de monde.

Vous avez pensé à mflo ?

Quelqu'une d'entre vous devrait vraiment l'inviter à participer à votre cercle d'expertes... :lecteur:

Lysimaque a écrit:Je participerai bien aussi, d'autant que j'utilise déjà compter calculer CP et CE1 et lire et écrire CP. Et que j'en suis très satisfaite.

Mais, ...

• sans fausse modestie, je ne me sens pas vraiment à la hauteur.

• Je suis obligée de partager ma classe avec une collègue à quart temps.

• Je manque de temps pour vraiment m'investir dans un travail d'évaluation et de recherche.
  

Après si tous les inconvénients que je viens d'évoquer, ne posent pas d'insurmontables problèmes, je veux bien apporter ma contribution.

Surtout, je rêve d'avoir des conférences pédagogiques SLECC. :gouteur:

Pareil que Lysimaque.
A moins de réussir à quitter mon école actuelle qui est un vrai panier de crabe enragés , je suis bloquée en maternelle pour deux ou trois ans. Je veux bien me pré-inscrire pour l'expérimentation en classe.

Je veux bien participer, sous réserve de mon poste l'an prochain (que je ne connaitrai sûrement que début juillet ou fin août)

Pfffff ... je ne rentre pas dans le cadre!

Sapotille a écrit:

Vous avez pensé à mflo ?

Quelqu'une d'entre vous devrait vraiment l'inviter à participer à votre cercle d'expertes... :lecteur:

Oui, oui, ne t'inquiète pas, elle a été mise au courant.

Sapotille, ce n'est pas un cercle d'expertes, juste un cercle d'expérimentateurs !

Enfin, d'après ce que j'en ai compris...

Si j'ai bien lu (un peu en diagonale, je l'avoue), et si le projet est validé, les CP seront sollicités à la rentrée 2014. Ca me laisse un peu de temps pour déclarer ma candidature, à supposer que je sois toujours enseignante et que j'aie toujours un CP !

Normalement, la rentrée prochaine j'aurai un CP/CE1. Après de multiples pérégrinations et interrogations, je prendrai compter calculer pour les deux niveaux. En lecture je ne sais pas, car l'école vient d'acheter de nouveaux manuels... Et puis j'ai le sérieux projet de moderniser le Maquet.

L'an prochain, comme je quitte la direction, je vais récupérer une classe à plein temps, et si un CP se présente, je saute dessus, et je suis hyper-méga-partante pour former des petits SLECCiens !

Hum... enfin... si je n'écope pas d'un poste fractionné...

21déjà a écrit:Normalement, la rentrée prochaine j'aurai un CP/CE1. Après de multiples pérégrinations et interrogations, je prendrai compter calculer pour les deux niveaux. En lecture je ne sais pas, car l'école vient d'acheter de nouveaux manuels... Et puis j'ai le sérieux projet de moderniser le Maquet.

Et tu restes dans tes lointaines contrées ? On t'inscrit ? Ce serait formidable...

Rikki et Clarinette, je vous mets parmi les réservistes ! D'accord ?