Les réformes de Vincent Peillon vont-elles globalement améliorer l'état de l'Ecole ?

Oui, 6 ou 7 ans.

Merci pour ce sondage, C'est pas faux.

A mettre en relation avec celui-ci : [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

une info :
France Culture au Salon du Livre 2013
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19h/19h30 - enregistrement de Rue des écoles
par Louise Tourret, avec Marie-Caroline Missir (de l’Express.fr)
La refondation de l'école avec Vincent Peillon, ministre de l'Education nationale


"Parfois comparé à un "cerf-volant" que l'on doit sans cesse ramener sur la terre ferme", MC Missir, L'Express, 25.02.2013
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J'ai écouté" Rue des Ecoles" hier soir, avec Aparu comme invité.

La journaliste a vanté le modèle finlandais, Aparu a dit qu'il fallait relativiser car public et société différents, que ce serait pareil en France avec de telles conditions et elle a repris "Oui mais quand même, ils ont réussi..."

Le monde à l'envers.

Une remarque : depuis le premier jour, les résultats de ce sondage n'ont varié que de 2%. Je crois qu'on peut donc considérer qu'il est une représentation assez fiable de l'opinion du public de ce forum.
La question est : qu'en serait-il du public enseignant dans son ensemble ?
Ce serait intéressant de le proposer, dans les mêmes termes, sur EDP par exemple.
Si quelqu'un y a son rond de serviette et veut s'y coller (Sapotille ?)...

Si on me parle encore de la Finlande, je hurle!

Mais non ! tu vas te casser la voix.
Tiens, ça fait du bien :
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corisandiane a écrit:

doublecasquette a écrit:Mais certains enseignent et sont tout à fait satisfaits des résultats qu'ils obtiennent avec leurs élèves, tu sais... Il y en a même qui en font des films, alors...

peillon a t il été un jour devant les élèves?

Oui, je crois qu'il a un peu enseigné la philo quelque part, complètement à l'ouest.

Il a été prof à Calais
il est même revenu voir son ancien bahut en mars
j'ai des collègues qui l'ont eu en prof de philo
pour moi c'est la 3

Pour ma part, j'ai voté la proposition 3. Je suis simplement écœurée de tous ces ministres de pacotille qui ne connaissent rien à ce métier, qui pensent avoir chacun à leur tour l'idée la plus originale et la plus géniale pour faire progresser l'enseignement. D'année en année, le niveau baisse lamentablement et je me dis que ce n'est que le début d'un appauvrissement intellectuel et culturel... jusqu'où irons-nous?

On rit ou on pleure là ?

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quatre journées de 8 h 45 à 11 h 30 et de 13 h 30 à 16 h 30, et le mercredi de 13 h 30 à 14 h 45, suivi d'un atelier périscolaire de 14 h 45 à 16 h 30.

:Gné: Heureusement qu'il reste les dirlos avec un cerveau...

Le mercredi après-midi ? Dans l'intérêt des enfants ? C'était dans la réforme, ça ?

phi a écrit:On rit ou on pleure là ?

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quatre journées de 8 h 45 à 11 h 30 et de 13 h 30 à 16 h 30, et le mercredi de 13 h 30 à 14 h 45, suivi d'un atelier périscolaire de 14 h 45 à 16 h 30.

A en lire les commentaires, l'article serait dans l'erreur :

"Mounette 23/05/13 - 21h36
Oui en effet, une petite erreur dans les horaires retranscrits dans cet article, ce que propose le maire est : - trois journées de 8h45 à 11h30 et de 13h30 à 16h30 ; - le mercredi matin de 8h45 à 11h30 ; - une journée de 8h45 à 11h30 et de 13h30 à 14h45, suivi d'un atelier périscolaire de 14h45 à 16h30."

ah oui "petite" erreur quand même... Ca ne fait pas très sérieux :shock:

Très logiques, ces horaires : 2h45 de cours le matin et 3h l'après-midi... Ce n'est pas comme si l'après-midi était le moment le plus compliqué pour les apprentissages.... :shock:

midjie a écrit:Très logiques, ces horaires : 2h45 de cours le matin et 3h l'après-midi... Ce n'est pas comme si l'après-midi était le moment le plus compliqué pour les apprentissages.... :shock:

C'est vrai ça... Heureusement que les chronobiologistes se sont mêlés des choses sérieuses au lieu de laisser les acteurs de terrain s'embourber dans leurs habitudes obsolètes !

Tu m'ôtes les mots de la bouche. Il y a vraiment des chronobiologistes à plein temps, qui ne font que ça de leurs journées: des recherches sur la chronobiologie?

Caspar Goodwood a écrit: Tu m'ôtes les mots de la bouche. Il y a vraiment des chronobiologistes à plein temps, qui ne font que ça de leurs journées: des recherches sur la chronobiologie?

C'est ce qu'on nous dit, du moins... Même que certains pensaient qu'à la pause méridienne, les petits nenfants allaient tous pouvoir faire de l'Optimist dans les calanques marseillaises et qu'ils reviendraient tout détendus en classe prêts à se jeter à corps perdu dans l'accord des participes passés et le calcul de l'aire du triangle quelconque...

midjie a écrit:Très logiques, ces horaires : 2h45 de cours le matin et 3h l'après-midi... Ce n'est pas comme si l'après-midi était le moment le plus compliqué pour les apprentissages.... :shock:

Oh mais certains vous diront très sérieusement que le meilleur moment de la journée, après 10h-11h, c'est 15h30-17h30, vous savez... Evidemment, ils n'ont pas de cours à faire avec une classe entière à cette heure-là

L'éducation nationale refondue devrait améliorer l'état de l'école un peu comme les compressions de Cesar ont globalement amélioré l'état des véhicules compressés... et, ça risque, comme dirait Bourvil ... de "marcher beaucoup moins bien maintenant..."

Cripure a raison, c'est de 16h à 18h (et surtout de 17h à 18h) que les élèves sont les moins attentifs...Mais les chronobiologistes ne doivent pas observer les mêmes...

En même temps, si on réforme suffisamment Peillon, ça va peut être améliorer l'état de l'école....