Vincent Peillon envisage des grandes vacances de six semaines, différentes selon deux zones.

retraitée a écrit:Chez moi, dire de quelqu'un qu'il est "zoné", c'est le dire cinglé

Il y aura la zone occupée par les touristes?

doublecasquette a écrit:Lycées Mistral, Aubanel, Saint Joseph,etc., Avignon, première quinzaine de juillet :

http://www.festival-avignon.com/fr/Place/1419

johel a écrit:Un article dans lequel le journaliste ment ou s'est mal informé :

la réduction des vacances scolaires d'été, les plus longues de toute l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Archi faux cela, on est dans la moyenne...

http://www.sudouest.fr/2013/03/02/l-impossible-reforme-des-conges-d-ete-982187-4710.php

Je ne vois pas les scénarios avec 2 zones dont il parle dans l'article... Dommage c'est apparemment ce qui était prévu pour 2013...

Celadon a écrit:La Finlande ne fait pas partie de l'OCDE ?

johel a écrit:Un article dans lequel le journaliste ment ou s'est mal informé :

la réduction des vacances scolaires d'été, les plus longues de toute l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Archi faux cela, on est dans la moyenne...

http://www.sudouest.fr/2013/03/02/l-impossible-reforme-des-conges-d-ete-982187-4710.php

Je ne vois pas les scénarios avec 2 zones dont il parle dans l'article... Dommage c'est apparemment ce qui était prévu pour 2013...

Mareuil a écrit:

johel a écrit:Un article dans lequel le journaliste ment ou s'est mal informé :

la réduction des vacances scolaires d'été, les plus longues de toute l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Archi faux cela, on est dans la moyenne...

http://www.sudouest.fr/2013/03/02/l-impossible-reforme-des-conges-d-ete-982187-4710.php

Je ne vois pas les scénarios avec 2 zones dont il parle dans l'article... Dommage c'est apparemment ce qui était prévu pour 2013...

Déjà il y a une erreur grossière. Le journaliste écrit en effet : "En dépit de l'intérêt évident de la réduction des vacances scolaires d'été, une telle réforme pourra difficilement voir le jour avant la fin du quinquennat."
C'est Quinquina qu'il voulait écrire ! L'orthographe se perd, hélas !

JPhMM a écrit:D'ailleurs d'après les journalistes français, les enseignants français sont les mieux payés de toute l'OCDE, les élèves français sont les plus malheureux du monde, les travailleurs français sont ceux qui ont le plus vacances de tout le système solaire, et la France a la pression fiscale la plus importante de toute la Voie Lactée. Ça tombe bien, parce que les journalistes français sont les plus incompétents de tout l'univers visible.

jilucorg a écrit:

JPhMM a écrit:D'ailleurs d'après les journalistes français, les enseignants français sont les mieux payés de toute l'OCDE, les élèves français sont les plus malheureux du monde, les travailleurs français sont ceux qui ont le plus vacances de tout le système solaire, et la France a la pression fiscale la plus importante de toute la Voie Lactée. Ça tombe bien, parce que les journalistes français sont les plus incompétents de tout l'univers visible.

Merci pour ce beau résumé !

retraitée a écrit:

Il y aura la zone occupée par les touristes?

JPhMM a écrit:D'ailleurs d'après les journalistes français, les enseignants français sont les mieux payés de toute l'OCDE, les élèves français sont les plus malheureux du monde, les travailleurs français sont ceux qui ont le plus vacances de tout le système solaire, et la France a la pression fiscale la plus importante de toute la Voie Lactée. Ça tombe bien, parce que les journalistes français sont les plus incompétents de tout l'univers visible.

Jacq a écrit:

JPhMM a écrit:D'ailleurs d'après les journalistes français, les enseignants français sont les mieux payés de toute l'OCDE, les élèves français sont les plus malheureux du monde, les travailleurs français sont ceux qui ont le plus vacances de tout le système solaire, et la France a la pression fiscale la plus importante de toute la Voie Lactée. Ça tombe bien, parce que les journalistes français sont les plus incompétents de tout l'univers visible.

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Gryphe a écrit:Ah, et un argument qui sort tout droit du forum des gestionnaires :

Agathe Deblouze a écrit:Au delà de notre propre situation, il y a aussi celle des agents. Des jours de classe en plus, ça veut dire des jours de cantine... Je vois mal comment faire tourner correctement l'établissement avec les mêmes moyens humains et du travail supplémentaire. Étaler les 1533h des agents (oui, chez nous c'est 1533) sur quelques semaines de plus, c'est forcément avoir une qualité de service moindre.

C’est qu'il faut penser à tous les paramètres avant de changer les rythmes...

Avec cet argument de la cantine, on se rend bien compte que l'"étalement" des rythmes n'a pas pour conséquences un plus grand temps d'apprentissage (Cf. l'article du SGEN d'il y a deux jours : La salle de classe n’est pas une cabine de bronzage !, il n'est pas du tout question d'augmenter le temps des apprentissages), il y a juste pour conséquences un temps de présence plus fort sur le lieu de travail.
Pourquoi pas. Cela mérite réflexion. Cela peut être utile d'étaler un peu tout cela (moi-même à une autre époque, je l'aurais souhaité).

Mais encore une fois, est-ce le vrai problème ? Je n'en suis pas sûre du tout.

Olympias a écrit:

Jacq a écrit:

JPhMM a écrit:D'ailleurs d'après les journalistes français, les enseignants français sont les mieux payés de toute l'OCDE, les élèves français sont les plus malheureux du monde, les travailleurs français sont ceux qui ont le plus vacances de tout le système solaire, et la France a la pression fiscale la plus importante de toute la Voie Lactée. Ça tombe bien, parce que les journalistes français sont les plus incompétents de tout l'univers visible.

+1000

Je bisse
Mais ont-ils bien compris ce qu'on a tenté de leur expliquer à l'école ??

Pour améliorer les rythmes de vie et de travail des enfants et des jeunes, très rapidement il faut un cadre national, décliné dans les projets éducatifs de territoire et les projets éducatifs d’établissement. Il doit prendre en compte les préconisations de l’Académie de médecine à propos de l’école primaire. Il faut donc alléger la journée et adapter le travail scolaire aux temps favorables aux apprentissages, alterner et équilibrer dans la journée les différentes formes de regroupement, les différentes activités et disciplines, les formes de travail, garantir la pause méridienne, refuser la semaine actuelle de 4 jours et prioriser un rythme annuel alternant 7 semaines scolaires et 2 semaines complètes de vacances intermédiaires, définir un volume annuel d’heures d’enseignement. Ce cadre national doit préconiser l’articulation des temps éducatifs et sociaux, leur mise en cohérence et la coopération éducative de tous. La conférence nationale sur les rythmes, convoquée par le Ministère à l’initiative de partenaires des Assises, doit commencer par acter ce cadre national pour ne pas reporter les premières décisions. Elle doit permettre ensuite de travailler avec tous les acteurs concernés pour dépasser les conflits d’intérêts et définir les moyens de sa mise en oeuvre.

sebiseb a écrit:Vous vous souvenez de ça -> http://www.fsu.fr/IMG/pdf/actu_101020_Appel_de_Bobigny.pdf
..signé par la FSU, le SNUipp, la FCPE entre autre ! On peut y lire en point 7 :

Pour améliorer les rythmes de vie et de travail des enfants et des jeunes, très rapidement il faut un cadre national, décliné dans les projets éducatifs de territoire et les projets éducatifs d’établissement. Il doit prendre en compte les préconisations de l’Académie de médecine à propos de l’école primaire. Il faut donc alléger la journée et adapter le travail scolaire aux temps favorables aux apprentissages, alterner et équilibrer dans la journée les différentes formes de regroupement, les différentes activités et disciplines, les formes de travail, garantir la pause méridienne, refuser la semaine actuelle de 4 jours et prioriser un rythme annuel alternant 7 semaines scolaires et 2 semaines complètes de vacances intermédiaires, définir un volume annuel d’heures d’enseignement. Ce cadre national doit préconiser l’articulation des temps éducatifs et sociaux, leur mise en cohérence et la coopération éducative de tous. La conférence nationale sur les rythmes, convoquée par le Ministère à l’initiative de partenaires des Assises, doit commencer par acter ce cadre national pour ne pas reporter les premières décisions. Elle doit permettre ensuite de travailler avec tous les acteurs concernés pour dépasser les conflits d’intérêts et définir les moyens de sa mise en oeuvre.

Ils voulaient 3 en fait

Cripure a écrit:

sebiseb a écrit:Vous vous souvenez de ça -> http://www.fsu.fr/IMG/pdf/actu_101020_Appel_de_Bobigny.pdf
..signé par la FSU, le SNUipp, la FCPE entre autre ! On peut y lire en point 7 :

Pour améliorer les rythmes de vie et de travail des enfants et des jeunes, très rapidement il faut un cadre national, décliné dans les projets éducatifs de territoire et les projets éducatifs d’établissement. Il doit prendre en compte les préconisations de l’Académie de médecine à propos de l’école primaire. Il faut donc alléger la journée et adapter le travail scolaire aux temps favorables aux apprentissages, alterner et équilibrer dans la journée les différentes formes de regroupement, les différentes activités et disciplines, les formes de travail, garantir la pause méridienne, refuser la semaine actuelle de 4 jours et prioriser un rythme annuel alternant 7 semaines scolaires et 2 semaines complètes de vacances intermédiaires, définir un volume annuel d’heures d’enseignement. Ce cadre national doit préconiser l’articulation des temps éducatifs et sociaux, leur mise en cohérence et la coopération éducative de tous. La conférence nationale sur les rythmes, convoquée par le Ministère à l’initiative de partenaires des Assises, doit commencer par acter ce cadre national pour ne pas reporter les premières décisions. Elle doit permettre ensuite de travailler avec tous les acteurs concernés pour dépasser les conflits d’intérêts et définir les moyens de sa mise en oeuvre.

Ils voulaient 3 en fait

Apparemment, c'est drôle... Pourquoi citez-vous ce texte ?