Pour parler de l'aide personnalisée en école primaire

Je dois donner les papiers demain pour l'AP de mes CE1. Je sais ce que je veux faire et avec qui... Mais j'ai un doute: des ce1 un peu faiblards vous les prendriez combien de fois par semaine chacun? (je fais AP tous les jours entre 11h30 et 12H00)

Moi, je les prendrais en intensif, jusqu'à ce qu'ils sachent lire. C'est une priorité des priorités.

Je pense que si je fais de l'intensif ça évitera que le jour où il y en a un ou deux de malade, ou si l'un n'a pas l'autorisation des parents, je n'ai plus qu'un (voire 0 ) gamin au soutien? Ils ont 7 ans, ils peuvent tenir 30 min 4 jours?

Merci Rikki

30 minutes, je pense que oui.
Mais de 11h30 à 12h, seront-ils encore assez attentifs ?

Lysimaque a écrit:30 minutes, je pense que oui.
Mais de 11h30 à 12h, seront-ils encore assez attentifs ?

C'est ça ou 16h30-17h30 :|

En effet, ce n'est pas meilleurs.

Nous ce sera sûrement de 13h15 à 13h50, trois fois par semaine.

Une année, comme j'avais la chance d'habiter près de l'école, je le faisais de 8h20 à 8h50. C'était bien.

Lysimaque a écrit:
Une année, comme j'avais la chance d'habiter près de l'école, je le faisais de 8h20 à 8h50. C'était bien.

Moi je fais ça (pire 8h30-9h, avec 10mn de pause avant 9h). Mais je déteste cette aide perso qui semble venir sur mon temps perso.

Des idées d'AP chez charivari : http://www.charivarialecole.fr/des-idees-pour-l-aide-personnalisee-p8693

L'an passé je faisais 2 jours à 12h40- 13h20 et un troisième jour de 16h30 à 17h15. Je trouvais qu'ils étaient beaucoup plus attentifs à 16h30.
Cette année je ne sais pas encore quels horaires choisir...

Et sur le moteur de recherche Eklaprofs, taper "aide personnalisée" dans la barre de recherche.
http://pepins-et-citrons.blogspot.com/p/moteur-de-recherche-eklaprofs-et-vip.html

Tinsel a écrit:

Lysimaque a écrit:
Une année, comme j'avais la chance d'habiter près de l'école, je le faisais de 8h20 à 8h50. C'était bien.

Moi je fais ça (pire 8h30-9h, avec 10mn de pause avant 9h). Mais je déteste cette aide perso qui semble venir sur mon temps perso.

Nous sommes deux ! Mêmes horaires et mêmes récriminations !

Pour phi : trois de mes quatre CE1 catastrophes sont venus quatre fois trente minutes par semaine une bonne partie de l'année dernière, et pas pour du ludique à la "Tant qu'à perdre mon temps, je fais aussi perdre le leur aux élèves" mais plutôt pour du "béton de chez béton, ça tombe bien, mon canard, puisque nous sommes moins nombreux que d'habitude, je ne te lâche plus" !
Ça n'a pas eu l'air de leur peser. Au contraire, après les trente premières secondes de mauvaise volonté parce que les copains de la garderie continuent à jouer aux toupies et pas eux, ça se passait très bien et le rendement était généralement excellent.

A choisir entre les animations pédagogiques et l'aide perso, je préfère encore faire l'aide perso.

On travaille avec un petit groupe d'élèves. On n'est pas obligé de la proposer aux plus pénibles. ..

Lysimaque a écrit:A choisir entre les animations pédagogiques et l'aide perso, je préfère encore faire l'aide perso.

On travaille avec un petit groupe d'élèves. On n'est pas obligé de la proposer aux plus pénibles. ..

Oui, certes, mais moi cette année je vais être obligée d'amener ma fille à la garderie du matin alors qu'elle est en TPS, pour pouvoir faire mon aide perso! C'est ça que je n'aime pas, devoir le prendre sur du temps à moi (même si c'est dans nos heures de travail). Les anim, je sais que j'ai des mercredis, et puis il y en a beaucoup moins, ce n'est pas une organisation du quotidien.

Beaucoup de collègues et d'écoles sont de plus en plus sceptiques quant à l'efficacité de l'AP. Trop de consignes différentes selon les dpts, pas de précisions pour savoir quels élèves sont concernés, pb d'horaires.
Peillon aurait été bien inspiré de la mettre en veille cette année, d'autant qu'avec la semaine à 4 jours et demi pour 2013/2014, on peut se demander si elle restera en vigueur.
http://33.snuipp.fr/spip.php?article929

Ulysse51 a écrit:Beaucoup de collègues et d'écoles sont de plus en plus sceptiques quant à l'efficacité de l'AP. Trop de consignes différentes selon les dpts, pas de précisions pour savoir quels élèves sont concernés, pb d'horaires.
Peillon aurait été bien inspiré de la mettre en veille cette année, d'autant qu'avec la semaine à 4 jours et demi pour 2013/2014, on peut se demander si elle restera en vigueur.
http://33.snuipp.fr/spip.php?article929

Elle risque d'être intégrée à la semaine scolaire remaniée, non ?
Ils parlent de 4 jours et demi, mais pas de repasser aux 27 heures/enfant hélas ! Quand on lit les "simulations" proposées parfois par des académies, les solutions retenues gardent des temps de soutien personnalisé intégrées aux emplois du temps des PE, au milieu des heures de réunionnite aiguë !

Chez nous on bosse le mercredi matin et du coup l'APE est organisée le lundi et le vendredi de 15h30 à 16h30. L'avantage c'est que cela ne rallonge pas la journée des enfants qui ne sont pas trop épuisés. L'inconvénient c'est qu'une heure à la suite c'est parfois long (surtout avec les maternelles)... Certaines collègues prennent 2/3 enfants pendant une demi-heure et change pour la suite de l'heure.
Peut-être que ce genre de solution sera étendu avec le retour à 4 jours et demi (chez nous c'était juste une histoire de personnel et de garderie proposée le mercredi aprèm pour laquelle les parents paient, en gros une histoire de sous et pas de recherche de l'intérêt des enfants).

Excusez moi, ma fille va aller en aide perso une fois en français avec l'instit de maternelle (Moyenne Section) et une fois en maths avec l'instit de GS...Elle est en cycle 3, je précise...
Ca vous semble logique, vous?
Déjà que les autres se foutent ouvertement de sa tronche parce qu'elle est lente, ça va pas l'arranger...Vous faites ça aussi?

Oui c'est normal! C'est même un fonctionnement intelligent dans l'école. Ça veut dire que les maternelles ne sont pas pris en aide perso, on les laisse tranquille, et priorité aux élèves de cycle 2 ou 3. Comme tous les instits doivent faire leurs heures, ils aident les collègues en prenant leurs élèves.

Elle ne sera pas seule avec l'instit en aide perso, ils seront surement un groupe de 2 ou 3.

Tinsel a écrit:Oui c'est normal! C'est même un fonctionnement intelligent dans l'école. Ça veut dire que les maternelles ne sont pas pris en aide perso, on les laisse tranquille, et priorité aux élèves de cycle 2 ou 3. Comme tous les instits doivent faire leurs heures, ils aident les collègues en prenant leurs élèves.

Elle ne sera pas seule avec l'instit en aide perso, ils seront surement un groupe de 2 ou 3.

Ben c'est ce qui m'est venu à l'esprit quand j'ai eu les feuilles tout à l'heure (j'ai pensé aux décloisonnements), et c'est ce que je lui ai dit, mais les camarades se foutent bien de sa chetron, alors, bon...De toutes façons, j'avais donné l'accord en début d'année, elle y allait en maths l'année dernière, perso je trouve ça cool pour les enfants en difficulté légère qui ne relèvent pas d'une prise en charge RASED, et dont l'enseignant n'a pas le temps de s'occuper (classe de CE2 à 28 plus deux CLIS en inclusion le matin). C'est un peu dommage que l'instit habituelle ne la prenne pas en charge du tout car c'est le moment aussi d'avoir un moment privilégié avec l'enseignant, et pour celui ci de connaitre plus l'enfant, mais chaque organisation a ses "pour" et "contre".

J'ai préféré demander car maintenant que je suis en SEGPA depuis des lustres, je suis dépassée par les évènements!
MERCI :succes:

Il n'y a pas une ambiance très sympa entre les gamins de la classe, c'est surtout ça le problème!
Dans les petites écoles (primaires à 2 ou 3 classe de la PS au CM2) ont travaille beaucoup comme ça et aucun enfant ne réagirait comme les camarades de ta fille.
Elle aura peut-être l'occasion de faire de l'aide perso avec sa maîtresse puisque ce n'est pas des groupes figés pour l'année.

Quoi qu'il en soit, je pense que c'est bénéfique pour elle. Elle aura de la lecture en intensif comme le préconise Rikki, avec une des enseignantes et j'en suis bien contente car sa lecture orale est lente, ce qui cause aussi les moqueries
C'est un peu le fourre tout ce truc, ceci dit je pense que les enseignants, avec leurs classes trop chargées vue le public actuel, en moyenne peuvent à ce moment là offrir une aide ciblée et ponctuelle à des gosses qu'on aurait tendance à "oublier" vu qu'ils ne font pas de bruit...Ce qui n'empêche pas les difficultés.

Hou! Hou! les gens!
J'ai une question:
y a-t-il un texte officiel qui limite le nombre maxi d'enfants à prendre en aide perso?
:lecteur: J'ai cherché sur Internet: rien vu sur le BO, seules certaines académies précisent ce qu'il est préférable de faire, mais c'est tout (enfin, je crois)...

En fait, c'est parce que j'en ai de plus en plus marre de ces #%$ :censure:@#% d'heures de soutien qui ne sont guère efficaces et remplacé des heures de classe tandis que les programmes s'allongeaient. Alors, je comptais "rendre" aux élèves un peu ce temps (une séance sur 2) avec un truc comme une aide aux devoirs, comment apprendre une leçon, les mots de la dictée, etc... ouvert à tous ceux de ma classe qui le souhaiteraient... Mais ma directrice me dit que le nombre est LIMITÉ à 6... et que donc, je n'ai "pas le droit" !

Quand j'avais des CM2, je faisais une demi-heure d'aide "personnalisée"... tous les jours, de 11 h 30 à 12 h 00, pour toute la classe !



Avec les CP, c'est différent parce qu'ils sont petits, mais je n'ai jamais eu d'ennui de l'inspection avec mes CM2. C'était il y a 4 ans, je crois, quand on a commencé l'AP.

Cette année, l'inspectrice nous a dit en gros de ne pas nous prendre la tête avec l'AP, que de toute manière à terme c'était voué à disparaître...

Moi j'ai toujours connu J'aime bien travailler en petit groupe mais parfois souvent je doute que ce soit efficace à long terme...
Pensée pour ma suédoise préférée, le premier jour j'ai un toto qui a pleuré parce qu'il voulait sa maman... Après il a fait les dictées avec les autres et il a terminé en riant aux éclats...

*Kati* a écrit: Hou! Hou! les gens!
J'ai une question:
y a-t-il un texte officiel qui limite le nombre maxi d'enfants à prendre en aide perso?
:lecteur: J'ai cherché sur Internet: rien vu sur le BO, seules certaines académies précisent ce qu'il est préférable de faire, mais c'est tout (enfin, je crois)...

En fait, c'est parce que j'en ai de plus en plus marre de ces #%$ :censure:@#% d'heures de soutien qui ne sont guère efficaces et remplacé des heures de classe tandis que les programmes s'allongeaient. Alors, je comptais "rendre" aux élèves un peu ce temps (une séance sur 2) avec un truc comme une aide aux devoirs, comment apprendre une leçon, les mots de la dictée, etc... ouvert à tous ceux de ma classe qui le souhaiteraient... Mais ma directrice me dit que le nombre est LIMITÉ à 6... et que donc, je n'ai "pas le droit" !

Tu as bien raison !
D'ailleurs, ça me faire vraiment marrer, toutes ces conneries d'AP, AI, soutien, et j'en passe... alors que les gouvernements de droite ont considérablement réduit les heures de cours, au primaire comme dans le secondaire. Forcément, si on surcharge les classes et qu'en plus on supprime des heures de cours, on crée de l'échec et de la difficulté ! Et si on faisait en sorte que les "vraies" heures de cours, en nombre suffisant et avec des effectifs raisonnables, peremmettent de venir en aide à ceux qui en ont besoin, sans les stigmatiser, dès la maternelle qui plus est, en les foutant en soutien ?? Ah non, pardon, j'oubliais, réduction des dépenses publiques ! Ok, je me tais !

Sinon, ta directtrice est une c...e qui ne voit pas plus loin que le bout de son inspecteur !