Les Misérables : les élèves ont adoré

Bonjour, tout le monde!
Je voudrais vous dire ma surprise et ma satisfaction.
Cette année, en 4ème, ma collègue et moi avons choisi de faire découvrir Les Misérables à nos élèves (une version abrégée, bien sûr). Comme nous devons étudier l'art du portrait, nous souhaitions en profiter pour donner aux élèves l'occasion de rencontrer Gavroche, Fantine, Valjean, Cosette, Thénardier et d'autres personnages de ce roman incontournable de notre patrimoine littéraire.
Eh bien, nous ne nous attendions pas à un tel engouement! Ils ont adoré! Certains ont même l'intention de lire les 365 chapitres du roman intégral. Super, non?
Quelques critiques parmi d'autres :

Ce roman m’a extrêmement plu, tout d’abord parce que les personnages sont très captivants et rejettent une force physique que j’apprécie ; ensuite parce que le roman Les Misérables m’a permis de connaître la vie et les préoccupations de l’époque, en me remémorant l’histoire de ce siècle. Pour moi, ce roman est donc enrichissant, et il m’a permis de découvrir un peu plus la grande histoire de la France. En conclusion, ce roman qui est le « grand-père » de la littérature française sera celui auquel je comparerai d’autres livres que je vais continuer à lire !
Alexandre


Ce livre m’a plu. Au début, je croyais vraiment qu’il allait être très dur à lire, mais en fait je me suis rendue compte qu’il était facile, et quand on le lit, on a envie de continuer, tellement il est passionnant.
Olivia


J’ai beaucoup aimé ce roman, surtout grâce aux divers personnages. Jean Valjean, Cosette et Gavroche sont ceux qui m’ont le plus marquée, et sûrement ceux qui me feront me souvenir de cette œuvre.
Claire B.


J’ai beaucoup aimé ce roman car l’histoire est entraînante ; je pense qu’étudier ce classique de la littérature française est capital. J’ai beaucoup apprécié l’évolution de Jean Valjean et son histoire avec la petite Cosette et l’attention qu’il lui porte au fil du roman. Victor Hugo a su raconter l’histoire de ces vies à merveille.
Kevin
Le roman Les Misérables est un livre à se rappeler toute sa vie, et je suis contente d’avoir pu apprécier un ouvrage de Victor Hugo.
Sarah

ça fait plaisir de voir ça!!! vous devez être aux anges!

Oui, franchement!
A ce point-là, c'est vraiment étonnant!
Comme quoi, les classiques ....

J'ai envie d'essayer cette oeuvre depuis pas mal de temps et ton témoignage est très encourageant !
Peux-tu préciser quelle édition abrégée vous avez utilisée ?

Oui, ça marche très bien, les Misérables. Moi j'ai pris l'édition abrégée Bibliolycée pour des Secondes.

Eh bien, il y a deux filles gentilles qui ont dit qu'elles avaient pleuré sur la mort de Gavroche...

Nous avons choisi les petits classiques Larousse, c'est ce qui se prêtait le mieux (nous a-t-il semblé) à l'étude des portraits.

Jeudi passé, j'ai emmené les élèves voir une adaptation au théâtre, une "performance" plutôt de Marcel Bozonnet sur des extraits des Misérables et d'Antonin Artaud.
Le théâtre contemporain, c'edst déroutant pour les élèves, n'empêche qu'à la mort de Gavroche, certains avaient les larmes aux yeux.

Moi aussi gros succès dans la 4° très faible de ma zep!
J'ai travaillé avec l'édition Larousse aussi (super pour les notes!).
Je vais le refaire en fin d'année avec mes 4° moyens et d'ailleurs j'aimerais bien échanger des études de textes.
On avait travaillé sur les portraits de Cosette et des Thénardier dans la séq précédente qui portait sur les portraits.
J'ai étudié avec eux la présentation de J. Valjean, la déchéance de Fantine (dommage qu'il manque le passage où elle se prostitue!), la rencontre Valjean Cosette, la mort de Gavroche et en évaluation finale la mort de Valjean. On est passé très vite sur l'histoire de Thénardier par contre.

Ah, la rencontre Valjean/Cosette, je l'ai faite aussi, pour préparer le commentaire.

J'avais fait le dilemme de Valjean, "Tempête sous un crâne", pour le texte argumentatif.

J'avais hésité pour le dilemme de Valjean et même posté à ce sujet, mais pour mes 4° très faibles j'ai renoncé à étudier le texte en détail. Par contre on a bien expliqué ce fameux dilemme!

C'est normal, je pense. Les Misérables, je les ai découverts à l'école primaire, en morceaux choisis : les grands "classiques", Cosette et le seau d'eau, Cosette et la poupée, Gavroche et ses deux frères "perdus", la nuit dans l'éléphant, etc. Cela nous émouvait profondément. Certains passages m'émeuvent toujours aux larmes!
Une amie prof en LEP a eu un succès incroyable avec "Le Roi s'amuse", en parallèle avec Rigoletto.
Il faut passer à ces élèves le film de R Bernard, la meilleure adaptation selon moi, en noir et blanc, certes (pas gagné avec certains!) mais remarquable à tous points de vue.

Grand succès avec ma classe de 4ème l'année dernière (faut dire qu'elle était excellente ... qu'ils me manquent d'ailleurs!).
Cette année, classe peu motivée, peu travailleuse: flop total !
Il faut bien cerner la classe je pense, sinon cela peut être très lourd pour eux comme pour nous.

Je finis moi aussi ma séquence sur les portraits dans Les Misérables, et j'ai rencontré le même succès ! Quel plaisir...

J'ai travaillé sur une édition intéressante, centrée sur le personnage de Jean Valjean : un parcours dans Les Misérables, Jean Valjean, édition Folio plus. Tous les grands portraits y sont. Mais il y a un gros bémol : l'absence totale de Fantine dans cette version.

Ah, Retraitée, pour moi, la meilleure adaptation, c'est celle avec Jean Gabin, Sylvia Monfort, Bourvil, Danièle Delorme, Bernard Blier et Serge Reggiani réalisée par Jean-Paul Le Chanois (scénario, adaptation et dialogues par Jean-Paul Le Chanois, René Barjavel et Michel Audiard)

Je ne connais pas cette version mais mon frangin m'en a parlé.
Moi j'aime beaucoup celle de Robert Hossein avec ventura en Valjean.

J'ai également étudié le portrait dans Les Misérables en m'inspirant beaucoup de ce qui est proposé dans le manuel Fleur d'encre. Malheureusement, je n'ai pas pu leur faire acheter l'oeuvre mais je leur en ai lu quelques chapitres et photocopié d'autres. Et en effet, ça marche très bien.
J'ai acheté également l'adaptation de Robert Hossein, et je compte leur en montrer quelques extraits vendredi, histoire de finir en beauté!

d'ailleurs à ce sujet , personne n'a un questionnaire ou un travail axé sur l'édition bibliocollege?

Tes élèves de 4° , Comines, s'expriment mieux que mes secondes!
Mais quel plaisir quand on peut faire se rencontrer des adolescents et la Littérature!... y'a juste que je n'aime pas les éditions abrégées (c'est totalement personnel ... n'y voir aucune critique pédagogique de ma part).
Mais je concède que Les Misérables c'est vraiment un gros gros, (mais merveilleux), pavé !!..m'enfin, pas plus que les 7 tomes réunis des aventures d'un fameux petit sorcier.
Bravo pour ton/votre travail !

Une fille m'a dit ceci :
"J'ai dû mal à accrocher, parce qu'avec toutes ces coupures, on dirait qu'il n'y a que des choses très exceptionnelles dans ce roman, et que du coup, ce n'est pas réaliste du tout, cette histoire. Je préfère encore essayer de le lire en entier, parce que je suis sûre que là, l'idée qu'on a du roman est faussée."
J'ai applaudi!

Que ces commentaires d'élèves sont émouvants !
Et que c'est encourageant pour l'enseignant...
Chapeau bas! J'en prends de la graine pour l'avenir.

Formidable !
Ca donne envie de tenter l'expérience !

Roxanne, j'ai des textes à trous avec quelques passages résumés très brièvement mais sur l'édition Classiques Larousse.

Une collègue a choisi Les misérables pour sa 4eme. Je lui ai demandé : elle galère. Elle trouve qu'elle y passe trop de temps, les élèves ont décroché. Elle leur donne des passages à lire chez eux mais ils ne lisent pas.
Alors ma question en découle : vous y passez combien de temps ? Vous leur demandez de lire chez eux comment (combien de pages, avec ou sans questionnaire, guide...) ? Vous travaillez combien d'extraits en classe ? Bref, comment faite-vous pour qu'ils aiment !

s1 : le portrait mystérieux
s2 : les expansions du nom
s3 : Jean Valjean, l'ancien forçat ; texte et vidéo Hossein
s4 : Javert le menaçant : portrait physique et moral ; texte et vidéo Hossein
s.5 :Dictée préparée
s6 : atelier d'expression
s7 : les Thénardier ( exagération, dévalorisation, caricature)
s8 : Le vocabulaire de la description
s9 : Portrait de Fantine : synthèse sur le portrait
s10 : DS Etude de texte : le portrait de Cosette
Soit 15h
Là-dessus se sont greffées des séances liées à notre sortie au théâtre : atelier avec des animateurs, travail sur le théâtre, exposition pour la journée portes ouvertes, etc.