EPS et calcul mental

Bonsoir à tous! ))

Doublecasquette avait, une fois, parlé de ses activités d'E.P.S. où elle faisait en même temps travailler le calcul mental. Serait-il possible de faire de ce sujet un recueil de ces activités (peut être en avez vous) ? ))

Par exemple pour la première séance j'aimerais les faire compter de 3 en 3 mais je n'ai pas d'idées.

Je vais suivre attentivement ... car

up up up !

Tu les mets en ronde et vous récitez en chœur en tapant dans les mains en rythme : 1 2 3... 4 5 6... 7 8 9...

Quand tout le monde y arrive, on fait ça en tournant. A dit 1, 2, 3... B dit 4, 5, 6...

Quand tout le monde y arrive, on recommence en groupe mais en disant les deux premiers à mi-voix puis plus du tout mais toujours en tapant dans les mains. Le troisième temps reste fort et dit à voix haute.

On recommence en tournant, chacun suivant le précédent.

On peut aussi le faire en se déplaçant au son du tambourin, mais ça fait un peu "militaire".
Alors qu'en parlant, on peut aussi jouer sur les timbres de voix, les hauteurs de son, etc.

On peut imaginer de le faire avec une balle à la main, ou un ballon qu'on fait rebondir, une corde à sauter, des séries de trois cerceaux ou de trois obstacles à sauter, etc.

Bonne idée, mes CP ont du mal à compter de 3 en 3, 4 en 4... !!!

Bonjour à tous,
je remonte ce post avec une demande plus ciblée "mémorisation des tables de multiplication"... Avez-vous des recettes ? J'imaginais peut-être des jeux par équipe où il faut aller chercher le résultat d'un calcul énoncé par l'arbitre ?
merci d'avance

Des multiplications tous les jours en calcul mental et posé ...

nakai a écrit:Bonjour à tous,
je remonte ce post avec une demande plus ciblée "mémorisation des tables de multiplication"... Avez-vous des recettes ? J'imaginais peut-être des jeux par équipe où il faut aller chercher le résultat d'un calcul énoncé par l'arbitre ?
merci d'avance

Je préférerais des cibles au sol où l'on doit lancer dix objets par équipe. Plus on est proche du cœur de la cible et plus on gagne de points.
On comptabilise ensuite le nombre de palets dans chacun des anneaux de la cible et on procède au calcul du nombre de points gagnés.
Par exemple, une équipe a placé 4 objets dans l'anneau à 6 points, 3 objets dans l'anneau à 7 points, 3 dans l'anneau à 9 points. Elle gagne (6 points x 4) + (7 points x 3) + (9 points x 3).
En faisant varier le nombre d'objets à lancer et la valeur de chacun des anneaux de la cible, on peut travailler la table qu'on souhaite.

On peut faire la même chose avec à peu près toutes les épreuves d'athlétisme en attribuant un certain nombre de points à chaque élève selon sa vitesse sur une distance donnée (8 points si moins de x secondes, 7 points entre x et y secondes, etc.), son nombre de tours de stade en course d'endurance, sa longueur ou sa hauteur sautée, la distance à laquelle il a envoyé le vortex, la balle lestée ou le javelot, etc.

Merci pour ces bonnes idées surtout que nous faisons de la course longue actuellement avec mes CE1.   
Mais pour les (un peu) plus grands qui ne sont pas décidés à connaître leurs tables, y a-t-il d'autres activités qui leur permettraient de les retenir tout en sachant qu'indirectement ils les connaissent (je sais pas si je suis très claire...) ?

Ici quand je prends une séance d'EPS au pied levé avec mes CE1, je reprends en simplifiant les jeux "maths et sport" que je faisais avec mes CM...
Pour les tables de multiplication je fais par exemple un "béret" dans lequel je donne un calcul du type "3X4"... et c'est l'élève "12" de chaque équipe qui doit partir.

Au CM je le faisais avec des fractions aussi.

merci, c'est ça que j'imaginais avec les cycles 3 (sans en avoir l'idée).
Comme ça ils ont quand même la conscience de se servir de leurs tables et puis à force, ils doivent les retenir, je vais transmettre à ma collègue de CE2 comme ça avec un peu de chance nous n'aurons plus de CM qui méconnaissent leurs tables ...
DC, Phi (et les autres), n'hésitez pas à proposer d'autres idées car l'EPS c'est vraiment pas mon truc (et j'ose imaginer que je ne suis pas la seule)