semaine de la presse en mars

Faîtes-vous une séquence presse avec vos quatrièmes ????
Moi, ils vont aller au CDI répondre à un questionnaire sur la liberté de la presse dans le monde mais j'aimerais en profiter pour faire une mini-séquence (c'est en plus à leur programme).

Quel déroulement donné à cette séquence ? Sur quels supports travailler ? Quels exercices d'écriture ?
Brerf, toutes vos ides géniales m'intéressent !

Bon week-end à tus et bonnes vacances à ceux qui y sont déjà !!!!

Bonjour,

serait-il possible de voir ton question, Elly? (en MP)
Le sujet me semble très intéressant...
malheureusement, pour le reste, je ne peux pas t'aider! N'y a-t-il pas une séquence sur la presse dans ton manuel?

Je fais une séquence entière sur la presse, dans laquelle je travaille aussi le discours explicatif. Je trouve très important de leur donner des repères sur ce média (médium?). Nous voyons donc les droits et devoirs du journaliste, un panorama des types de publications, les aspects formels d'un article; les fonctions de la presse: informer (avec la structure des articles: les 5 W, la différence faits / hypothèses avec emploi du conditionnel ou autres modalisateurs) / expliquer (rôle des schémas, connecteurs logiques de cause et de conséquence surtout) / donner un avis (articles d'opinion, dessin de presse); j'aime bien leur montrer aussi qu'une photographie peut devenir le support d'une manipulation selon la façon dont elle est cadrée ou légendée. En grammaire, en dehors des enchaînements logiques, je fais la voix passive, très utile pour rapporter des faits divers.
En expression écrite, j'ai fait une année le sujet du manuel Hatier sur l'éruption d'un volcan; une autre fois, j'ai demandé aux élèves un article sur le printemps des poètes qui avait lieu à la même époque (avec interview de la documentaliste, d'élèves et de professeurs); j'ai aussi ce sujet:


"Un
appareil révolutionnaire vient d’être inventé et présenté à la presse. Vous
rédigez un article dans lequel, après avoir donné les informations d’usage (qui
l’a inventé, pourquoi, où et quand il a été présenté, quelles ont été les
réactions…), vous présentez cet appareil en le décrivant puis en expliquant son
fonctionnement. N.B. : Cet appareil imaginaire peut être farfelu
mais doit être présenté sérieusement."

J'ai fait ça l'an dernier avec mes 4èmes:travail sur la liberté de la presse. Je l'ai fait sous forme d'exposés. Classe divisée en groupe, chaque groupe avait un thème: recherches d'articles + illustrations.

Sinon pour la presse j'avais travaillé sur le thème de l'environnement car cela faisait partie du projet d'établissement + club existant au collège. Avec la doc, on avait selectionné des articles divers, illustrations pour aborder l'explicatif et argumentatif. Pas au programme de 4ème mais bon...
En évaluation finale, je leur avais demandé d'écrire un article de presse ds lequel ils incitaient les lecteurs à faire attention à l'environnement et pourquoi ils devaient faire attention. Ils ont apprécié et j'ai eu de bonnes productions et prtt la classe n'était pas forte.