Ce que le rapport sur la concertation propose pour refonder le métier d'enseignant.

Un métier qui s'exerce
Reconnaître la dimension collective du métier (travail en équipe, échanges sur les pratiques, partenariat avec les parents ou les divers acteurs territoriaux, innovation) par des temps institutionnels dédiés et une formation adéquate.
- Rompre avec la rigidité des emplois du temps hebdomadaires en se donnant la possibilité de globaliser un certain nombre d’heures, dans une fourchette précise et négociée, pour faire évoluer les pédagogies, permettre le travail inter et pluridisciplinaire.
- Mettre en oeuvre une véritable politique de ressources humaines (individualisation de la gestion et du suivi des personnels, développement de la médecine de prévention, protection juridique...).
- Développer la notion de parcours professionnel et concevoir des « carrières » diversifiées : les enseignants doivent pouvoir accéder non seulement à d’autres niveaux d’enseignement mais aussi à d’autres types d’activité et de responsabilité. Un continuum de carrière permettant une mobilité et une diversification de l’expérience devrait ainsi être rendu possible (information, bilans de compétences, complément de formation, évolutions réglementaires sont nécessaires).

Un métier qui s’évalue
La nécessité institutionnelle de l’obligation faite aux fonctionnaires de rendre compte de leur activité n’a évidemment pas été remise en cause par la concertation. En revanche, le système actuel n’est pas jugé satisfaisant : notation administrative à bout de souffle, critères d’évaluation contestés,
évaluation pédagogique réduite à un contrôle de conformité… La concertation propose de revoir la nature et la finalité de l’évaluation des personnels.
- Retrouver un équilibre et une clarification des rôles entre les deux évaluateurs (chef d’établissement et inspecteur) tout en réaffirmant la double fonction de l’évaluation : le contrôle et le conseil. L’évaluation doit être d’abord un outil pour accompagner les trajectoires professionnelles en termes de missions exercées et de besoins de formation.
- Faire de l’évaluation un processus qui s’inscrit dans la durée, qui prend en compte le parcours professionnel, le travail en équipe, ainsi qu’une part d’autoévaluation et qui valorise l’investissement personnel.

John a écrit:

Un métier qui s'exerce
Reconnaître la dimension collective du métier (travail en équipe, échanges sur les pratiques, partenariat avec les parents ou les divers acteurs territoriaux, innovation) par des temps institutionnels dédiés et une formation adéquate.
- Rompre avec la rigidité des emplois du temps hebdomadaires en se donnant la possibilité de globaliser un certain nombre d’heures, dans une fourchette précise et négociée, pour faire évoluer les pédagogies, permettre le travail inter et pluridisciplinaire.

philann a écrit:note pour plus tard: je serais bien curieuse quand on voit la complexité des EDT, de savoir comment on pourrait globaliser les heures et surtout comment s'en sortiraient les CDE avec ce micmac explosif annoncé!

Lantelme a écrit:Et pourquoi l'idée d'une revalorisation financière n'est même pas abordée ? C'est vraiment scandaleux, car on cherche à augmenter le temps de travail des enseignants par diverses tâches plus ou moins débiles (plus que moins, hélas...), sans aucune augmentation et même avec une sensible diminution du pouvoir d'achat (grâce, entre autres, à la fin de la défiscalisation des heures sup). Mais c'est vrai que pour M. Peillon être enseignant, c'est aussi faire voeu de pauvreté. Quand je pense à ceux qui s'extasiaient sur le retour de la gauche au pouvoir...

John a écrit:

Un métier qui s'exerce
Reconnaître la dimension collective du métier (travail en équipe, échanges sur les pratiques, partenariat avec les parents ou les divers acteurs territoriaux, innovation) par des temps institutionnels dédiés et une formation adéquate.
- Rompre avec la rigidité des emplois du temps hebdomadaires en se donnant la possibilité de globaliser un certain nombre d’heures, dans une fourchette précise et négociée, pour faire évoluer les pédagogies, permettre le travail inter et pluridisciplinaire.
- Mettre en oeuvre une véritable politique de ressources humaines (individualisation de la gestion et du suivi des personnels, développement de la médecine de prévention, protection juridique...).
- Développer la notion de parcours professionnel et concevoir des « carrières » diversifiées : les enseignants doivent pouvoir accéder non seulement à d’autres niveaux d’enseignement mais aussi à d’autres types d’activité et de responsabilité. Un continuum de carrière permettant une mobilité et une diversification de l’expérience devrait ainsi être rendu possible (information, bilans de compétences, complément de formation, évolutions réglementaires sont nécessaires).

Un métier qui s’évalue
La nécessité institutionnelle de l’obligation faite aux fonctionnaires de rendre compte de leur activité n’a évidemment pas été remise en cause par la concertation. En revanche, le système actuel n’est pas jugé satisfaisant : notation administrative à bout de souffle, critères d’évaluation contestés,
évaluation pédagogique réduite à un contrôle de conformité… La concertation propose de revoir la nature et la finalité de l’évaluation des personnels.
- Retrouver un équilibre et une clarification des rôles entre les deux évaluateurs (chef d’établissement et inspecteur) tout en réaffirmant la double fonction de l’évaluation : le contrôle et le conseil. L’évaluation doit être d’abord un outil pour accompagner les trajectoires professionnelles en termes de missions exercées et de besoins de formation.
- Faire de l’évaluation un processus qui s’inscrit dans la durée, qui prend en compte le parcours professionnel, le travail en équipe, ainsi qu’une part d’autoévaluation et qui valorise l’investissement personnel.

Lantelme a écrit:Il n'y a pas vraiment de différence entre la droite et la gauche concernant l'Education nationale. Je ne vois pas où est le "changement"...

chaumont2012 a écrit:L'objectif est l'annualisation des temps de service, la destruction des statuts (enseigner une autre discipline ...ou faire du secrétariat), et l'application de la loi mobilité de Sarkozy (un professeur pourra ainsi devenir flic plus facilement).

stench a écrit:

chaumont2012 a écrit:L'objectif est l'annualisation des temps de service, la destruction des statuts (enseigner une autre discipline ...ou faire du secrétariat), et l'application de la loi mobilité de Sarkozy (un professeur pourra ainsi devenir flic plus facilement).

Bah tu sais, chez nous, certains collègues d'HG s'occupent de l'AP français. Enseigner une autre discipline, on y est déjà...

stench a écrit:

chaumont2012 a écrit:L'objectif est l'annualisation des temps de service, la destruction des statuts (enseigner une autre discipline ...ou faire du secrétariat), et l'application de la loi mobilité de Sarkozy (un professeur pourra ainsi devenir flic plus facilement).

Bah tu sais, chez nous, certains collègues d'HG s'occupent de l'AP français. Enseigner une autre discipline, on y est déjà...

Lantelme a écrit:(grâce, entre autres, à la fin de la défiscalisation des heures sup).