Les stagiaires à la rentrée 2012

Armide a écrit:

lo*vi a écrit:Demande-lui de te dépanner en te permettant de prendre un peu d'avance. Elle est payée 2000 euros pour ça, après tout, alors faut pas pousser.

Demande-lui de te dépanner parce qu'elle est sans doute humaine et sait que c'est difficile de commencer et de tout mener de front, parce que c'est un prof chevronné qui sait que cette période est difficile. Par contre, ce n'est pas un dû parce que non, désolée, mais elle n'est pas payée pour te filer ses cours. J'ajouterais même qu'on a dû lui recommander de ne pas trop le faire. Elle est payée pour venir te voir, t'accepter dans ses cours et te conseiller pour les tiens, bref passer du temps en plus en ta compagnie. Faut pas pousser.

Je n'ai pas parlé de "filer ses cours".
Mais si sa tutrice se contente de lui dire qu'elle "n'aime pas" (termes employés) ce que Medea1 a préparé cet été, ça ne suffit pas et c'est un dû que d'être plus constructive.

Madame_Prof a écrit:Je déjeune vers 6h45, je pars vers 7h25, et je ne vois les élèves qu'à 8h15. Alors ça va! Entre midi et deux, j'ai la chance d'avoir toujours 2h, donc le temps de manger, et de digérer un peu!

exactement pareil que moi, là j'arrive à manger vers 7h pour un départ vers 7h20, mais j'ai mis le temps avant d'arriver à cet exploit... c'est ce genre de "conséquences" que j'avais trop pas prévues dans le métier de prof...

(yep théodora : je suis en lycée, mais dis moi si je peux t'aider pour quoi que ce soit)

Je rappelle que le texte en vigueur stipule les points suivants :

MENH1005426C a écrit:Le dispositif de formation continuée des stagiaires, arrêté par vos soins, comprendra des périodes de formation groupées et (ou) filées (une journée ou une demi-journée par semaine) et un accompagnement par des professeurs ou CPE titulaires chevronnés. [...]
La formation continuée répondra aux objectifs principaux suivants :
- améliorer la pratique d'enseignement à partir d'une analyse des situations vécues en classe,
[...]
- répondre aux besoins spécifiques exprimés par le professeur stagiaire.
[...]
Au cours de leur année de stage, les professeurs stagiaires bénéficient d'une formation organisée sous votre autorité, d'un tutorat, ainsi que le cas échéant d'autres types d'actions d'accompagnement. [...]
Elles comprendront :
- Un accompagnement par un tuteur tout au long de l'année scolaire ; accompagnement étroit et fort en début d'année scolaire (mois de septembre et octobre) et plus souple par la suite ; le tuteur assistera le stagiaire au sein et hors de la classe. Le tuteur qui accompagnera le stagiaire hors de son temps de service sera rétribué en conséquence.

Source

Medea, si tu n'arrives pas à préparer tes cours toute seule et que ta tutrice ne les juge pas convenables à son goût, il est NORMAL que tu lui demandes de l'aide sur ce point : des conseils, des pistes d'amélioration voire des exemples.
Elle n'est pas là pour uniquement JUGER si ton travail est bon mais pour t'ACCOMPAGNER et t'EPAULER dans ton travail lorsque c'est nécessaire. ça ne veut pas dire qu'elle est corvéable à merci car aucun des deux ne doit l'être dans la relation tuteur-stagiaire, ce n'est pas le but, mais sa fonction n'a aucun sens si elle ne te prête pas main forte quand nécessaire, a fortiori si tu es exténuée et que tu n'arrives pas à sortir la tête de l'eau.

ma tutrice n'est pas méchante mais bon, venir 1 fois toutes les 2 semaines, c'est léger. Moi je viens toutes les semaines y compris pendant ma matinée de libre (elle ne viendra pas le mercredi matin par exemple parce qu'elle ne travaille pas le mercredi et le jour où elle finit à 11h elle reste pour une heure de cours avec moi, une fois toutes les 2 semaines et pas pour voir ma classe difficile).
Je comprends que les profs expérimentés n'aient pas envie de s'embêter (il lui reste une année avant la retraite) mais je suis moi-même dans la mouise...

Ma copine stagiaire d'H G, sa tutrice est venue 1 fois en 6 semaines....

Elle est dans le même établissement :x

Demande-lui une séance sans observation où tu puisses lui montrer tes préparations, ou bien les documents que tu veux utiliser et comment tu comptes le faire, ou encore comment tu t'y prends pour élaborer tes prépas.
Elle saura sûrement te dire si tu peux gagner du temps d'une façon ou d'une autre, t'apporter son expérience en terme de méthodologie.

Une petite heure serait peut-être TRES bénéfique pour toi. Peut-être peux-tu le lui demander ? Vous avez une heure de trou en commun, peut-être ?

babouchka4 a écrit:Ma copine stagiaire d'H G, sa tutrice est venue 1 fois en 6 semaines....

Elle est dans le même établissement :x

Exactement, certains abusent. Et les 2000 euros, la mienne dit que c'est rien...
(ma tutrice est dans mon établissement, mais je la croise très peu et les RDV censés suivre les visites sont très réduits).

A défaut, as-tu d'autres collègues qui pourraient te briefer sur leur façon de faire ?
Tu enseignes quelle matière ?

si elles abusent, faites remonter l'information, pour le reste, moi qui fait sérieusement mon travail de tutrice, je confirme que ces 2000 euros rapportés aux nombres d'heures qu'un suivi correct demande et même seulement aux heures demandées par l'institution ( 1h d'observation, 1heure de concertation par semaine. Heure que personnellement je prépare.) sans être rien ne sont pas néanmoins un cadeau que l'on nous fait. Franchement, ceux qui disent que nous sommes grassement payés ne connaissent pas le tarif normal d'une HSE.

lo*vi a écrit:A défaut, as-tu d'autres collègues qui pourraient te briefer sur leur façon de faire ?
Tu enseignes quelle matière ?

en français (et latin). Et j'ai demandé aux collègues mais on me fait gentiment comprendre que ça ne va pas être possible ("oui mais tu comprends pas les 4ème, ils sont fous et mes cours c'est n'importe quoi et puis les 3eme ben..."). Sans compter les heures qui ne coïncident pas toujours.

Armide a écrit:si elles abusent, faites remonter l'information, pour le reste, moi qui fait sérieusement mon travail de tutrice, je confirme que ces 2000 euros rapportés aux nombres d'heures qu'un suivi correct demande et même seulement aux heures demandées par l'institution ( 1h d'observation, 1heure de concertation par semaine. Heure que personnellement je prépare.) sans être rien ne sont pas néanmoins un cadeau que l'on nous fait. Franchement, ceux qui disent que nous sommes grassement payés ne connaissent pas le tarif normal d'une HSE.

Il est très clair que pour ceux et celles qui font leur travail à hauteur de ce qui est demandé, la rémunération est minable.
Cela ne me semble pas être le cas au vu de ce que décrit Medea, si ?

Et en formation, Medea, est-ce qu'on te donne un coup de pouce ?
Est-ce qu'il y a des stagiaires qui s'en sortent qui peuvent te montrer leurs prépas, les conseils de leur tuteur?

Pas de formation disciplinaire ?

vous êtes tout simplement extraordinaires!!!

pour le poids, moi, j'en ai à perdre, et à vrai dire je suis contente de voir la balance à -4 kg depuis la rentrée par contre le chaos alimentaire ne me va pas du tout.... je ne déjeune jamais le matin (c'est triple dose café + cigarettes), je grignote un truc vers 10h si j'ai le temps; à midi le plus souvent le chaos (manger trop vite, seule à la maison ou à la cantine ou c'est pas du tout appétissant), c'est que le soir que je mange normalement

Armide,
je suis dans les contes en 6ème, je veux faire encore Le Petit Chaperon Rouge (commencé vendredi), avec une comparaison entre la version de Perrault et celle de Grimm (je m'en tiens à ces deux là pour les contes) et l'étude de la morale (j'ai vu le cours chez ma tutrice, il me semble bien, j'ai tout noté, donc c'est bon)
et aussi Le Petit Poucet
en écriture, ils ont commencé à écrire un conte, je corrige aujourd'hui le début, j'ai prévu des exercices pour les péripéties et la fin (et là, j'ai l'impression de faire n'importe quoi, l'écriture d'un conte en 3 heures, en jonglant avec des tableaux, exercices, brouillons et écriture à la maison...)
en langue, je continue sur l'imparfait un peu, je ferai une leçon sur les valeurs du présent et il faut prévoir un devoir (imparfait et passé simple, présent, sens propre et figuré)

en 5ème, La farce de maître Pathelin, 3 extraits (première scène faite, le délire verbal de Pathelin et la fin... là, je suis un peu dans le vide dans la construction)
et une étude transversale sur les formes du comique à la fin
en langue, ma tutrice m'a aidé à voir clair, je m'arrête aux verbes du 1er groupe avec particularités orthographiques (tableau tout simplement, à compléter en classe) et phrase complexe: coordination et juxtaposition (pareil, elle m'a donné une idée comment faire un cours très simple et très clair)
et je réalise qu'il me manque un devoir de langue (verbe, sens propre et figuré non évalués encore, je pense que je pourrais insérer aussi un point sur phrase simple/phrase complexe)
en écriture, je pensais surtout à l'utilisation du style direct (avec évaluation sur la création d'une scène qui pourrait suivre la scène finale), mais je suis un peu dans le flou

voilà.... si quelqu'un a quelque chose sous la main pour ces cours là, je lui serais reconnaissante

repos... facile à dire
le mal de tête ne m'a pas laissé le temps de dormir comme il faut
un jour de plus (comme demain), ne changerait rien pour moi, je me connais, je récupère difficilement

enfin, même si je suis au ralenti, je m'en sortirai jusqu'au vacances, enfin, je l'espère (mais c'est vrai que j'ai peur d'une autre journée comme celle d'hier, puis si jamais cela m'arrive en voiture...)

j'ai des collègues sympas, mais on n'a pas le même niveau. Je ne connais que peu de gens (je ne suis pas dans ma région d'origine) et honnêtement, certains ont l'air plus paumés que moi...
Et les formations, je ne reviendrais pas là-dessus mais dans ma discipline, c'est quasi impossible de parler de nos cours, de nos préparations. Ils (les formateurs) arrivent avec des trucs tout prêts (le plus souvent ça ne concerne pas mes niveaux) et trop parfaits pour qu'on puisse les appliquer (et on ne sait toujours pas comment ils les fabriquent). Ou alors on travaille sur un texte comme si on repassait le concours et après petite mise en commun mais après rien sur la manière de transmettre ce travail à des élèves.

Bon, on va trouver une solution ! On ne peut pas te laisser comme ça...

Teodora,
bon, je n'ai pas de sixièmes et je n'en ai pas eu depuis les nouveaux programmes. Effectivement, leur faire écrire un conte en classe et le corriger au fur et à mesure est un travail titanesque pour le prof.
Je regarde ce que j'ai en stock sur le passé simple et l'imparfait, mais je crains que ce ne soit pas grand chose. Ainsi que sur les valeurs du présent. Cela dit sur les points de langue, il n'y a pas de honte à utiliser les manuels comme banque d'exercices.

J'ai fait la phrase complexe avec mes cinquièmes. En fait j'ai commencé par une révision sur la notion de phrase et de propositions d'abord et ensuite j'ai enchainé sur coordination et juxtaposition. Je dois taper mon contrôle pour demain aujourd'hui donc si tu veux, je te l'envoie. Tu pourras peut-être piquer un ou deux exercices dedans. C'est du très basique. J'ai une classe assez faible. Je n'ai jamais travaillé la farce de maître Pathelin mais je réfléchis pour te donner des pistes.

medea, je ne sais pas où tu en es dans tes progressions
mais j'ai des cours de français collège récupérés à droite, à gauche.... je ne sais pas ce que ça vaut, mais si je peux te les envoyer, ce serait avec plaisir!

medea, indique-nous ta matière et tes niveaux. en MP si tu veux.

Armide a écrit:Teodora,
J'ai fait la phrase complexe avec mes cinquièmes. En fait j'ai commencé par une révision sur la notion de phrase et de propositions d'abord et ensuite j'ai enchainé sur coordination et juxtaposition. Je dois taper mon contrôle pour demain aujourd'hui donc si tu veux, je te l'envoie. Tu pourras peut-être piquer un ou deux exercices dedans. C'est du très basique. J'ai une classe assez faible. Je n'ai jamais travaillé la farce de maître Pathelin mais je réfléchis pour te donner des pistes.

Phrase simple, phrase verbale, types de phrase: faites en première séquence, évalués déjà
moi, j'ai une bonne classe et une faible en 5ème
de toute façon, pour le contrôle, j'irai au plus simple moi aussi
je te remercie

pardon, je viens de voir, Français et latin pour les matières.

medea1 a écrit:

babouchka4 a écrit:Ma copine stagiaire d'H G, sa tutrice est venue 1 fois en 6 semaines....

Elle est dans le même établissement :x

Exactement, certains abusent. Et les 2000 euros, la mienne dit que c'est rien...
(ma tutrice est dans mon établissement, mais je la croise très peu et les RDV censés suivre les visites sont très réduits).

Pour info, ma tutrice est venue me voir 6h depuis le début de l'année (en trois fois). Je suis allée la voir deux fois, ce rythme me parait suffisant parce qu'on a aussi une heure par semaine où on parle, c'est une heure qu'on a fixée dès le début de l'année, apparemment c'est prévu dans la formation. Dans cette heure, on pare au plus pressé : conseils sur des points précis du cours, compléter les séquences, conseils sur la gestion de classe / élèves à problème, préparation de la réunion parents profs, etc. En dehors de ça, j'ai l'aide précieuse (un peu comme des tuteurs-bis, en fait...) des profs principaux de mes classes, ainsi que des profs d'histoire géo assez proches de ma matière. Ca me donne l'impression qu'on travaille en équipe, et que je ne suis pas seule en face des problèmes éventuels. Je ne pourrai pas me passer du travail en équipe avec les PP notamment (c'est informel, au café, à la photocopieuse, toujours un petit mot sur tel ou tel qui bosse pas assez, qui a eu un comportement déplacé l'heure d'avant, etc). Ca me paraît une bonne manière de faire, qui peut aussi pallier l'absence relative d'une tutrice.

si vous voulez m'aider, j'ai besoin de lectures analytiques pour la parure. J'ai aussi prévu à la fin de comparer avec cendrillon (peut-être qu'ils vont lister les ressemblances et différences en classe...). Je travaille sur la vision critique de la nouvelle mais il faut aussi bosser le récit (rythme,...): J'ai toujours un problème de temps qui fait que je dure trop mais en même temps, tout ce qu'il y a faire me paraît énorme. Les éval ne sont pas prêtes (il faut que les élèves fassent les exos habituels : écrire une suite ou fin de nouvelle; contrôle de grammaire sur les temps du récit, dictée préparée sur un extrait de la nouvelle...).
J'ai toujours un "squelette" de la séquence mais jamais tout de prêt avant le jour J.
Mon rêve serait d'avoir une semaine d'avance (hé oui) mais impossible. Pour le latin, je me casse pas la tête, je suis mon manuel (qu'ils n'ont pas car le collège a gardé les vieux manuels qui ne sont plus tout à fait dans les programmes).

Réponse sur l'autre fil sur La Parure !

quelques cours qu'on m'avait donné

merci je vais regarder tout ça.

Ooooo mais le jour de mon week end d'astreinte il faut qu'il y'ait une intrusion dans le Collège de 3 élèves !!!!!