Les stagiaires à la rentrée 2012

je trouve aussi que le plus dur dans ce métier c'est l'organisation pratique. jamais je ne me serais doutée de l'importance de cet aspect... au début j'oubliais systématiquement de leur faire monter les chaises sur les tables en dernière heure. résultat : je devais le faire moi-même, résultat : pile dans les bouchons ensuite pour rentrer chez moi résultat : journée finie avec plus d'une heure de retard... y a plein de petites choses comme ça aux "grosses" conséquences (parce qu'après petite soirée, pas le temps de préparer les cours du lendemain, fatigue et stress qui monte...)

Teodora29 a écrit:et je reçois encore une copie écrite au crayon papier avec des corrections par dessus (stylo), une autre qui fait 3 lignes (pour une métamorphose... comment dire! alors que j'avais demandé 10 minimum!) et d'autres monstruosités

Pour les problèmes de longueur, j'ai annoncé aux miens le barème (en 5e).
Ils sont notés sur la présentation, l'orthographe, le respect du sujet et les points de grammaire spécifiquement indiqués dans le sujet... ça c'est le principe général...
Après, je demande un nombre de lignes minimum, c'est pas juste pour faire joli donc, à part si écriture spécialement grosse ou spécialement minuscule (auquel cas, une loupe en cadeau serait fortement appréciée - oui, je l'ai dit...),
une ligne en moins = un point en moins.
Et le nombre de lignes min x2 = le nombre de ligne max à ne pas dépasser (mêmes critères).
Une ligne en plus = un point en moins.

Ben je t'assure que pour la rédac sur table (dans le cadre d'un devoir plus long, donc ils avaient environ 20-30 min pour la faire, min 8 lignes, max 15, toutes les copies sont dans ces créneaux. Et de ce que j'ai lu en plus, il y en a certaines qui sont vraiment bien !
Le seul qui a fait plus de lignes que demandé est venu me voir à la fin de l'heure pour savoir si il allait perdre des points. Il écrit très très gros, donc je lui ai dit que non... mais de faire attention à bien respecter les consignes pour la prochaine fois...

Si tes élèves sont sérieux et fonctionnent aux notes, ça peut être une solution.
Avec les miens, nickel.
Je leur ai aussi annoncé qu'il fallait sauter des lignes et que lignes non sautées = note de la rédac divisée par deux... je ne te dis même pas le nombre d'élèves qui ont proprement barré leur rédaction pour la recopier proprement en sautant des lignes.

Après, là c'était un devoir sur table... pour les rédac à la maison, je n'en ai encore ramassées que peu... donc pas un réel échantillon, mais un peu de tout et de n'importe quoi rendu... j'avoue.

Aletheia a écrit:au début j'oubliais systématiquement de leur faire monter les chaises sur les tables en dernière heure. résultat : je devais le faire moi-même

Oups... je suis étourdie et j'oublie encore régulièrement... alors que ça doit faire 2 ans que je suis dans des bahuts qui fonctionnent comme ça... ... ...

moi j'me suis pris les bouchons 2-3 fois, ça a dû faire son chemin dans mon inconscient on se demande pourquoi ^^ depuis je leur fais monter les chaises et j'arrive presque à sortir avec eux

Lisa, merci pour les idées
moi je comptais justement sur le fait que c'était une rédaction à faire à la maison, donc beaucoup plus de temps qu'en classe, donc (j'espérais) un peu plus de soin apporté au contenu et à la présentation
il faut que je me réveille
le barème... je ne l'ai pas donné avant, c'est vrai (même si j'ai bien précisé mes attentes, je ne les ai pas divisées en points)
en plus, je galère pour le faire
leçon pour moi!!!
car en 5ème par exemple j'ai fait le barème dès le départ, je l'ai fait coller sur la feuille, avec le sujet, et ça a été beaucoup mieux (rédaction en classe... et étonnement général, car même ceux qui râlaient quand je leur ai demandé à peu près une page ont écrit plus!)

pour sortir de la classe, je n'arrive jamais à partir tôt moi il y a toujours un qui veut me dire quelque chose à la fin du cours, qui vient me poser une question, qui range lentement ses affaires....

Je galère à remettre mes classes au même niveau d'avancement... y a toujours un petit décalage qui fait foirer mon organisation J'imagine qu'il faut s'y habituer..

Teodora29 a écrit:moi je comptais justement sur le fait que c'était une rédaction à faire à la maison, donc beaucoup plus de temps qu'en classe

C'est le contraire !!!

Madame_Prof a écrit:Je galère à remettre mes classes au même niveau d'avancement... y a toujours un petit décalage qui fait foirer mon organisation J'imagine qu'il faut s'y habituer..

Je prévois toujours quelques digressions que je fais seulement avec les classes qui avancent, ce qui me permet d'être au même niveau avec toutes mes classes...

jilucorg, oui, c'est ce que j'ai remarqué
et j'envisage de m'arranger en sorte qu'ils fassent toutes les rédactions en classe

C'est encore le mieux je pense...
Pour les rédacs, toutes en classe (sauf peut-être celle sur la poésie... et encore, j'hésite).
Sinon, je ne donne pas le barème, sauf pour l'orthographe... -2 pour une rédac sur 10 / -4 pour une sur 20... et éventuellement les points bonus.
Là, les 5e devaient faire une description en utilisant au moins 2 sens... je leur ai dit que pour tout sens utilisé en plus (de façon adéquate), c'était 0,5 de bonus...

crevée: stage à 2H20 de chez moi, je n'arrive même plus à vous lire...en plus pas de chauffage dans mon collège: j'ai choppé la crève!

Petit message pour vous souhaiter bon courage bientôt les vacances !
Essayez de garder du temps pour vous, a bien dormir quitte a ce que les prép. ne soient pas préparees minutieusement ! Ça passera aussi bien !!

De mon côté, malgré les 3 niveaux a préparer, je ne me sens pas plus fatiguée que l'an dernier, voire moins. Le plus gros pb est la route. Pour les prép. j'essaie d'avoir une organisation stricte pour garder du temps pour la vie privée : les 3 jours où je bosse toute la journée, je ne fais que ça (sauf cahier de texte si poss). Le jour off + mercredi aprem = les prép. / imprimer le tout. Le we c'est les copies (en College ça va vite) (parfois un peu de prép. mais pas tout le temps).


Vous allez y arriver !!!

:flower:

Bientôtlesud a écrit:

Madame_Prof a écrit:Je galère à remettre mes classes au même niveau d'avancement... y a toujours un petit décalage qui fait foirer mon organisation J'imagine qu'il faut s'y habituer..

Je prévois toujours quelques digressions que je fais seulement avec les classes qui avancent, ce qui me permet d'être au même niveau avec toutes mes classes...

Oui, j'essaye de faire ça. Mais pas toujours évident quand ce qu'on a prévu ne va que jusqu'à la fin de la semaine..

Madame_Prof a écrit:

Bientôtlesud a écrit:

Madame_Prof a écrit:Je galère à remettre mes classes au même niveau d'avancement... y a toujours un petit décalage qui fait foirer mon organisation J'imagine qu'il faut s'y habituer..

Je prévois toujours quelques digressions que je fais seulement avec les classes qui avancent, ce qui me permet d'être au même niveau avec toutes mes classes...

Oui, j'essaye de faire ça. Mais pas toujours évident quand ce qu'on a prévu ne va que jusqu'à la fin de la semaine..

Ça te pose vraiment pb le décalage ?
Sinon, un exo du manuel en application pour les plus rapides ? Passer plus de temps en début d'heure a faire le rappel de la leçon précédente ?
Pour ma part, j'ai souvent un décalage ou je fais des trucs un peu différents finalement (vu qu'une fois sur 5 n'oublie ma clef ou ma feuille de prép. Ou que l'ordi ne veut pas s'allumer ...). Ça me dérange pas vraiment. Je fais une marque sur ma feuille de prép. pour dire où je me suis arrêtée quand j'y pense, sinon je regarde un cahier en début d'heure.

oui c'est aussi une question que je me pose : depuis hier vous parlez pas mal du fait qu'au collège tout doit être millimétré et toutes les classes exactement "synchronisées", je ne comprends pas bien, en plus ça vous fait toutes les copies au même moment non ? moi je ne fais pas du tout attention à cela, mais je suis au même point avec mes deux classes parce que celle qui est plus lente me donne aussi moins envie de faire des trucs en plus, donc ça revient au même. mais dans la semaine je décide parfois au dernier moment de supprimer tel ou tel truc ou de rajouter tel autre. le collège ça a l'air d'etre super précis en fait et c'est un peu effrayant...

En Lettres en particulier rien n'oblige à synchroniser et d'ailleurs je n'étudie ni les mêmes textes ni les mêmes œuvres lorsque j'ai plusieurs classes du même niveau.

Dans l'absolu, être au même point, ça simplifie un peu, surtout pour la préparation des contrôles...
J'ai deux classes... une qui avance super vite et super bien et une qui rame et qui est beaucoup plus "dynamique" dirons-nous pudiquement... résultat, j'ai fait une séance bonus à la première que n'auront pas les seconds... tant pis... c'était une séance détente / bilan / outil... pas grave...
Là pour la seconde séquence, je prévois déjà un texte supplémentaire au cas où pour la première classe. En plus ils sont tout choupis-mimis... donc j'ai vraiment envie de bosser avec eux...
Les autres ne sont pas méchants, loin de là, mais moins sérieux, plus râleurs... c'est pas pareil...

En collège, c'est pas tant avoir des progressions simultanées qui est important, mais vraiment savoir ce que tu fais pour pas que ça parte en vrille... en tout cas, c'est comme ça que je le ressens...
Mon cours est relativement millimétré ou du moins plus ou moins minuté...

Après, l'an passé avec deux classes d'un même niveau avec deux profils opposés, j'ai fait des progressions totalement différentes et ce n'était pas dérangeant... mais j'avoue que cette année, si je peux un peu me simplifier la tâche en n'ayant qu'une seule progression, ce ne serait pas plus mal...

lisette83 a écrit:En Lettres en particulier rien n'oblige à synchroniser et d'ailleurs je n'étudie ni les mêmes textes ni les mêmes œuvres lorsque j'ai plusieurs classes du même niveau.

oui, mais cela signifie aussi préparation X nombre de classes de même niveau
pour l'instant, moi je ne suis pas prête à le faire, donc je fais la même chose dans les deux 5èmes

Je vais plus loin avec une de mes classes de 4emes (plus petit groupe et classe "de niveau" assumée : très bon) qu'avec l'autre (groupe conséquent même si 1h en demi-groupe et classe de niveau assumée : très faible)

pour chaque séquence je rajoute un doc de plus, une activité de plus, ce qui me permet de compenser et de suivre presque le même rythme (et d'éviter de préparer trop de choses différentes)
je fais également moins d'exercices en classe avec la classe 1 car ils font le travail à la maison (pas le cas de la classe 2)

au final j'aime bien avoir ces deux profils, c'est très enrichissant

Oui... mais en SVT, avec les TP à prévoir en avance, le matériel, et le programme tel qu'il est constitué, c'est mieux d'avancer au même rythme. Rajouter des activités en plus, oui certes, mais faut avoir le temps de les préparer. Cette année, avec 3 niveaux, j'ai pas le temps de faire plus pour certaines classes que mes préparations de base, ni de trop réfléchir à tout ça. Enfin, ça va, je gère, c'est juste que ça m'agace parfois. Et avec 9 classes, pas évident. Le pire c'est d'avoir de l'avance, car quand j'ai pas préparé la séance suivante, ça me stresse..

Pour rappel lisette : nous sommes STAGIAIRES à 15h + 6h de formation hebdo.

C'est sûr !

Bientôt les vacances Ça va faire du bien quand même! Tout se passe au mieux, mais la fatigue s'accumule...

Et merci Fifi pour ton soutien. J'espère que tout va bien pour toi (apparemment oui) J'ai hâte de te rejoindre chez les jeunes titularisés!!

Ça viendra madame prof
Ça va, mais tous les doutes ne s'envolent pas ! Je continue a faire des erreurs, a me dire que "non ça l'an prochain je ne le referai pas" etc. Cela est peut être accentue parce que j'étais en Lycee et là en College mais c'est frustrant de voir que mm si on est plus a l'aise il y a des tas de choses auxquelles on ne pense pas, parce qu'on reste encore un grand débutant !

J'ai reçu hier un message de ma collègue stagiaire-ex-titulaire ; sa VS bloque celles de ses collègues de la même discipline, elle doit être à 18h pour que ça passe...
Pas encore vu de VS pour ma part. Je n'ai plus qu'à toucher du bois...

L'état VS ("ventilation des services") n'est que l'officialisation du service du prof (son "emploi du temps"), qui fait foi en matière de traitement, et est utilisé par l'inspection. Ce qui peut coincer, c'est le service de la collègue, pas ce papelard qui est censé le récapituler fidèlement (horaires, classes, groupes avec nombre d'élèves...).

Ou alors, le VS falsifie la réalité, et doit être contesté par courrier au recteur (voie hiérarchique + copie directe au recteur + copie à son syndicat) si le CDE s'obstine. Mentionner précisément cette contestation officielle au-dessus de la signature du VS ; il est toujours préférable de signer en mentionnant qu'on conteste, plutôt que de ne laisser aucune trace en ne signant pas, ce qui pourrait ultérieurement laisser le champ libre aux mensonges sur ce qui s'est passé.

Madame_Prof a écrit:Oui... mais en SVT, avec les TP à prévoir en avance, le matériel, et le programme tel qu'il est constitué, c'est mieux d'avancer au même rythme. Rajouter des activités en plus, oui certes, mais faut avoir le temps de les préparer. Cette année, avec 3 niveaux, j'ai pas le temps de faire plus pour certaines classes que mes préparations de base, ni de trop réfléchir à tout ça. Enfin, ça va, je gère, c'est juste que ça m'agace parfois. Et avec 9 classes, pas évident. Le pire c'est d'avoir de l'avance, car quand j'ai pas préparé la séance suivante, ça me stresse..

Pour rappel lisette : nous sommes STAGIAIRES à 15h + 6h de formation hebdo.

Ce n'était pas du tout pour vous conseiller de faire des choses différentes d'une classe à l'autre mais pour dire que dans ce cas la synchronisation n'a pas de sens donc, en Lettres au moins, ce n'est pas la peine de s'inquiéter si on n'en est pas au même stade sur deux classes de même niveau.
Et je vous trouve toutes et tous très courageux!