Les stagiaires à la rentrée 2012

Teodora29 a écrit:le prof qui vient m'inspecter pour cette visite est très gentil, mais très... exigeant

Qui sont ces gens, en fait, qui viennent ainsi "inspecter" les stagiaires ? Juste des collègues qui plaisent bien à l'IPR du coin ? Ils ont une compétence particulière attestée, ces gens si "exigeants" pour les autres, à part celle se faire bien voir des chefs ?

reprendre entièrement le verbe en 5ème car ils ne savent pas ce que c'est un mode, un temps simple/composé... aie

En 5e ?! C'est plus que normal... Viens donc "chez moi" tester la connaissance des temps de l'indicatif avec mes 3es !!!
(Aletheia : )

je te remercie, cannelle21
pour l'instant, ça va à peu près, mais je n'arrive toujours pas à prendre de l'avance sur les élèves (genre une séquence de prête) et ça m'angoisse
la tutrice m'a proposé de bosser avec elle pendant les vacances, comme ça en principe tout sera prêt pour le période novembre-décembre je pense que ça ira mieux après

des cours, des séquences, j'en ai ramassé à droite à gauche (bon, sauf que ce soir mon note-book a planté et je n'ai pas tout sauvegardé sur le disque externe)
mais je n'arriverai jamais à faire le cours de quelqu'un d'autre tel quel, je prends une idée, je modifie, je refais à ma manière

Aletheia a écrit:Téodora, je comprends ton dilemme, mais je peux t'assurer que quand tu expliques un verbe, un mode, un temps, TU FAIS TON TRAVAIL, et tu le fais BIEN. Je fais la même chose en seconde car ça n'est pas acquis. Si j'étais en collège, grammaire, grammaire, grammaire. Bien sûr c'est plus facile en étant titulaire...
"c'est à dire je n'avance plus, je ne fais plus ce que je m'étais proposé, mais je fais des rappels assez .... lourds... reprendre entièrement le verbe en 5ème car ils ne savent pas ce que c'est un mode, un temps simple/composé... aie" --> crois moi, ça les "avance" plus que d'étudier de la littérature sans savoir conjuguer le verbe être.

Mais le problème c'est que même en faisant grammaire, grammaire et grammaire, cela ne reste pas toujours,et c'est un euphémisme, sur le moyen ni sur le court terme; c'est encore plus désespérant.

Aletheia, ce qui me fait peur c'est l'étendue des programmes en grammaire, à ce rythme je ne finirai pas à la fin de l'année
après, effectivement, je me dis que tout simplement je ne peux pas aller plus loin quand ils n'arrivent même pas à identifier un verbe (enfin, quelques uns)
et autre problème: ceux qui maitrisent très bien (et j'en ai aussi)... je fais quoi avec eux? c'est ennuyeux de leur répéter et faire noter des choses qu'il savent très bien
bon, faudra penser à leur trouver du travail en conséquence.... mais alors comment gérer à l'intérieur de la classe???

Teodora29 a écrit:de mon côté, épuisement
Lisa, moi je suis depuis un moment avec les vitamines, fleurs de bach, oméga 3, la totale, rien n'y fait ça fait juste trop longtemps, trop de nuits sans assez de sommeil, avec ce rythme infernal
au point que ce matin je me demandais si j'allais réussir à faire la route

Teodora29 a écrit:la tutrice m'a proposé de bosser avec elle pendant les vacances

Personnellement, je te conseillerais surtout de faire un vrai break et de te re-po-ser si tu veux te maintenir en état...

Qui sont ces gens, en fait, qui viennent ainsi "inspecter" les stagiaires ? Juste des collègues qui plaisent bien à l'IPR du coin ? Ils ont une compétence particulière attestée, ces gens si "exigeants" pour les autres, à part celle se faire bien voir des chefs ?

je n'en sais strictement rien
enfin, ma tutrice le connait déjà, elle a lu quelques uns de ses rapports sur le travail des stagiaires qu'il a visité
apparemment, il a exactement les mêmes attentes que l'IPR que nous avons (donc ça peut donner une idée pour l'inspection, me dis-je)

pour le repos, jilucorg, j'essaie, je n'y arrive pas vraiment
je suis dans le même état qu'avant le concours, je rêve même la nuit des séances, des questions etc

Déjà repose-toi !
Moi j'ai pris F...-Ph... en ampoules (Ginseng, Gingembre, Gelée Royale et je ne sais plus quoi)... que des trucs que j'aime pas, mais le café qui suit enlève le goût, donc ça va...
Après, je suis toujours HS, mais je sens les batteries être moins à plat derrière.

Pour les cours... tu verrais ce que je fais en soutien avec les miens... retrouve le verbe !
Sur un texte (présent - passé composé) avec 43 verbes, les élèves étaient tout content d'en avoir trouvé 20... Demain, deuxième heure... Qu'est-ce qu'un verbe, comment on le retrouve à coup sûr sans se tromper... (parce que non, "une lance" n'est pas un verbe, même si, oui, le verbe lancer existe).
Ce que tu fais est loin d'être inutile et j'ai aussi prévu de faire une grosse piqûre de rappel à mes 5e quand on fera le bilan sur les temps de l'indicatif... sous deux semaines quoi...

Pour faire le cours de qq1 d'autre, je te comprends parfaitement... mais reprendre une séquence c'est quand même moins long et plus facile que d'en créer une ex nihilo... ça peut être une bonne solution pour être moins crevée et pour te laisser un peu plus de temps à toi.

Une séquence d'avance ???? bouclée et tout ? à ne plus retoucher ????
Sais pas faire...

Teodora29 a écrit:ce qui me fait peur c'est l'étendue des programmes en grammaire, à ce rythme je ne finirai pas à la fin de l'année

Mais c'est le cas général ! Et alors ? De toute façon, on peut toujours foncer, tu vois toi-même ce qu'il en reste dans la tête des gamins !

pour le repos, jilucorg, j'essaie, je n'y arrive pas vraiment
je suis dans le même état qu'avant le concours, je rêve même la nuit des séances, des questions etc

Raison de plus pour ne pas faire en sorte de continuer pendant les vacances. Un coup de "burning out" n'arrangerait probablement rien, non ?

Une visite conseil n'est pas une inspection...

Et d'ailleurs, ici aucune visite conseil, juste l'inspection en avril..

Teodora29 a écrit:bon, faudra penser à leur trouver du travail en conséquence.... mais alors comment gérer à l'intérieur de la classe???

Je viens de commencer à faire 3 cours pour une de mes classes.
1e pour l'ensemble des élèves sauf un...
2e pour l'élève en question (grosse reprise de toute la grammaire... lundi on a fait : être, avoir au présent + verbes du premier groupe, c'est quoi ? le présent ça fait quoi ?)
3e pour mes 3-4 entre 19,5 et 20 de moyenne au bout de 4 contrôles... des exercices supplémentaires, des niveaux plus difficiles de façon ponctuelle et des polycop supplémentaires sur les lectures, les objets d'étude pour aller plus loin...
Mais honnêtement, c'est juste un travail de dingue !!!!

Désolé chez le kiné, donc pas pu répondre avant :/

Donc je réexplique.

5°5 et 5°2 en sortie avec prof W , X , Y , Z

On demande au prof B de prendre les 6°7 ( qui fait partie de ses classes à l'année ) en cours de 10h à 11H car ils n'ont pas cours avec le prof X de 10 h à 11Het le prof B n'a pas les 5°2 de 10h à 11H. De là s'en suit une menace de grève de la part de certains profs...

Est-ce plus clair ? en quoi est-ce de la garderie ? ce n'est pas du temps en + mais sur des heures NORMALES de travail.

Je trouve cela assez fort de café d'autant plus que le professeur B n'avait pas non plus une autre classe de 11h à 12 h du fait de la sortie et que l'adjoint ne lui demandait pas de récupérer/travailler sur cette heure là.

Je n'ai strictement rien à faire du concours de chef d'établissement. Je préfère 100 fois passer du temps à monter des dossiers pour certains en pôle relais , AVEC les profs, passer du temps à organiser de l'accompagnement éducatif pertinent, du temps en cellule de veille pour les petits qui en ont réellement besoin.

Et de mon côté je ne m'offusque pas de travailler 1H dûe en mettant une certaine pression syndicale qui cette fois-ci n'avait pas lieue d'être. Etant moi même syndiqué, et assistants aux même réunions que les profs, certains ont trouvé l'attitude de leur collègue gonflée.

On est quand même dans une école publique, républicaine et certains ( parfois moi aussi ) oublient que l'on essaye de faire au mieux pour les élèves. Ne me dites pas qu'une heure en + ( qui n'en est pas une qui plus est ) aurait changé la fin de la semaine de cette prof.

Désolé si certains propos ont pu choquer... ce n'est pas le but et je m'en excuse. Maintenant certain(e)s, peu, commencent à me connaître et savent pertinemment qu'il n'y a rien envers la communauté enseignante de méchant.

Il s'agit d'un CAS d'1 PROF, parmi 50 autres qui sont au top avec qui je travaille énormément depuis 5 semaines. Comme disait je ne sais plus qui ça ne remet en rien en cause ma façon de voir les choses et de travailler avec " vous " ^^.

La prochaine fois, qui plus est sur un topic stagiaire, je me "morfondrai" seul au lieu de me laisser aller à décompresser ^^

N'oubliez pas que vous êtes des dizaines à vous retrouver au sein de certains pôles de compétences, matières. Les CPE sont en trinôme, plus souvent binômes, voire SEUL !!! ce qui est mon cas.

Je ne cherche aucunement à me justifier mais je pense que beaucoup sont passés à côté de certaines données, notamment différents messages sur mon forum depuis le début

Voilà une bien belle explication ( ou pas ) qui en contentera certain(e)s ( ou pas ) !

Zoubis quand même les profs

Teodora29 a écrit:

Qui sont ces gens, en fait, qui viennent ainsi "inspecter" les stagiaires ? Juste des collègues qui plaisent bien à l'IPR du coin ? Ils ont une compétence particulière attestée, ces gens si "exigeants" pour les autres, à part celle se faire bien voir des chefs ?

je n'en sais strictement rien
enfin, ma tutrice le connait déjà, elle a lu quelques uns de ses rapports sur le travail des stagiaires qu'il a visité
apparemment, il a exactement les mêmes attentes que l'IPR que nous avons (donc ça peut donner une idée pour l'inspection, me dis-je)

Chez nous ce sont des professeurs-ressource... des formateurs (pas IUFM puisque ça n'existe plus)... Ca va dépendre. Choisis par les IPR pour ce que j'ai compris (pas sûre) sur la base de leur expérience et leurs compétences

babouchka4 a écrit:On demande au prof B de prendre les 6°7 ( qui fait partie de ses classes à l'année ) en cours de 10h à 11H car ils n'ont pas cours avec le prof X de 10 h à 11Het le prof B n'a pas les 5°2 de 10h à 11H. De là s'en suit une menace de grève de la part de certains profs...

Est-ce plus clair ? en quoi est-ce de la garderie ? ce n'est pas du temps en + mais sur des heures NORMALES de travail.

Donc, juste pour être clair parce que je crois que c'est ce point qui ne l'est pas... tu proposes à Prof B d'avoir les 6°7 de 10h à 11h au lieu d'une autre heure qu'elle avait avec eux sur la journée ? C'est bien ça ?

Téodora, vise un minimum par rapport aux pgms pour la grammaire. Ici on nous a dit explicitement que c'était infaisable dans la totalité. Vise l'essentiel. Je sais qu'ils ne retiennent pas forcément...expliquez leur bien que ça leur resservira pour le bac au lycée (les lycéens tombent toujours des nues quand ils apprennent qu'il faut des connaissances en langue pour faire un commentaire...). Je n'ai pas trop d'avance sur les élèves non plus, j'ai ma séquence complète au début de ma séquence (au mieux), il m'arrive d'improviser la veille, de trouver mes L.A. le w e pour la semaine. Tu te mets trop la pression je crois. Faut dire j'ai pas ces trucs de "visite conseil"...:/

prévois par contre de quoi occuper les meilleurs (ils resteront calmes j'imagine, canalisés sur des exos à leur niveau) quand tu fais un point/des exercices pour la "masse" ^^ je différencie aussi au lycée.

Bon ben cours annulé, j'y suis allée pour rien et revenue sous la pluie : cool !

"Gérer la diversité des élèves..." (compétence jsais plus combien )

Oui, dans ma 5e5... la moitié des élèves entre 0 et 9/20, un tiers entre 17 et 20/20, et les autres qui se baladent au milieu.

LisaZenide a écrit:

babouchka4 a écrit:On demande au prof B de prendre les 6°7 ( qui fait partie de ses classes à l'année ) en cours de 10h à 11H car ils n'ont pas cours avec le prof X de 10 h à 11Het le prof B n'a pas les 5°2 de 10h à 11H. De là s'en suit une menace de grève de la part de certains profs...

Est-ce plus clair ? en quoi est-ce de la garderie ? ce n'est pas du temps en + mais sur des heures NORMALES de travail.

Donc, juste pour être clair parce que je crois que c'est ce point qui ne l'est pas... tu proposes à Prof B d'avoir les 6°7 de 10h à 11h au lieu d'une autre heure qu'elle avait avec eux sur la journée ? C'est bien ça ?

On demande au prof B de prendre 1 heure en + la classe des 6°7 pour pouvoir en profiter puisqu'elle n'a pas les 5°2 !!!
Pas de déplacement de cours, ce jour là le prof B ne les avait pas mais avait une autre 5°.
Pas d'HSE, pas de compte d'apothicaire, juste du bon sens un peu. Il y'a une nouvelle épreuve pour les concours qui s'appelle agir en fonctionnaire de l'état de manière éthique et responsable....

Je trouve ça très mesquin de la part de l'enseignante alors que ça pourrait bénéficier à l'ensemble des élèves, même dans le cadre de lecture ou d'analyse d'un texte, je ne m'y connais pas. Mais pas besoin de faire la suite forcément d'un cours commencé en début de semaine.

Je ne vois pas ce qui choque d'autant plus que tous les autres enseignants ( 2 ou 3 de mémoire ) ont accepté ça sans AUCUN souci...

babouchka4 a écrit:
Je ne vois pas ce qui choque d'autant plus que tous les autres enseignants ( 2 ou 3 de mémoire ) ont accepté ça sans AUCUN souci...

Ce qui est choquant, c'est de trouver normal de demander à un prof de faire une heure sup sans la lui payer, et en plus de s'étonner qu'il refuse même si certains sont prêt à le faire.

Le bon sens serait au contraire de faire les comptes et de payer !

il faut avouer que c'est compliqué de faire un cours qui est "déconnecté" des autres, ça se prépare tout autant qu'un cours classique, c'est donc bien du boulot en plus

Après je l'aurais fait je pense.

Fleur,

la pressions, euh..... et ce n'est même pas autant par rapport aux visites, inspection et autre, c'est surtout par rapport à moi même
j'ai toujours placé la barre assez haut, je ne me fais pas de cadeau généralement (bien au contraire), enfin, je suis comme je suis
(même si je suis consciente que des fois, ça me détruit de trop exiger de moi même)

je vous remercie de votre soutien

là, je suis presque incapable de réfléchir, plus le petit qui m'attend pour l'histoire du soir, j'arrête là et j'essaie de me coucher tôt pour une fois

En quoi est-ce une heure sup ?

Donc un prof qui a X classes qui partiraient en voyage ou sorties scolaires pendant 1 semaine, se retrouve avec 10h de cours au lieu de 15 ou 18, et ça parait choquant de leur demander d'en assurer certaines avec d'autres élèves de leurs classes ? Il faudrait les rémunérer en plus ????

:shock: :shock: :shock: :shock:

Elle ne fait pas d'heure supp' vu que son heure de 5e saute et qu'elle est remplacée par une heure avec les 6e, non?

Sinon oui, c'est vrai Fleur. Quand je vois comment tous mes cours sont programmés (avec contraintes diverses : photocopies, matériel), ça pourrait être compliqué d'avoir 1h non prévue. Sauf si c'est annoncé un peu en avance.

babouchka4 a écrit:En quoi est-ce une heure sup ?

Donc un prof qui a X classes qui partiraient en voyage ou sorties scolaires pendant 1 semaine, se retrouve avec 10h de cours au lieu de 15 ou 18, et ça parait choquant de leur demander d'en assurer certaines avec d'autres élèves de leurs classes ? Il faudrait les rémunérer en plus ????

:shock: :shock: :shock: :shock:

C'est un truc qui s'appelle les remplacements Robien.

Fleur16 a écrit:il faut avouer que c'est compliqué de faire un cours qui est "déconnecté" des autres, ça se prépare tout autant qu'un cours classique, c'est donc bien du boulot en plus

Après je l'aurais fait je pense.

L'enseignante était prévenue depuis 1 semaine puisqu'il s'agissait d'une sortie prévue.

Ce qui me fait "halluciner" ce sont les petits calculs qui sont faits pour 1 HEURE de cours..........mon dieu...

15h c'est surtout pas 16 et 55 min de cours surtout pas 1H...

Je trouve ça dommage, vraiment.

Mais là dessus personne pour dire que c'est juste une grosse " HONTE " que de compter de cette façon pour 1 h ponctuelle.

Quand je vois les EDT que la principale et l'adjoint ont fait aux enseignants... Certains ne méritent pas Nianiania