Les stagiaires à la rentrée 2012

Buon compleanno, Madame_Prof

Teodora: vous alternez une semaine sur deux, tu étais là avant, ne te laisse pas faire!
Et pour la salle: celle d'anglais doit être dispo, non?

certainement, des salles libres j'en trouverai
mais ce qui m'embête c'est que les élèves n'auront pas accès aux ordinateurs ni aux livres de cdi, donc les fiches sur le pays d'où provient le conte par exemple, il devront la faire chez eux ou pendant une heure de permanence (alors que je n'ai pas envie de leur donner des devoirs en AP)
bon, ça ira... je cherche des idées avec la documentaliste, nous verrons bien comment on s'organisera, limite moi je gère la lecture et je lui envoie les élèves qui travaillent sur les fiches

hey bon anniversaire madame prof !!!! :etoilecoeur:

Merci condorcet, Aletheia, Passacaille!

Bon... dimanche tout pourri : courses, ménage, pluie, et 3 tonnes de boulot!! J'ai des trucs pas encore prêts pour demain à faire, des copies à terminer pour mardi, d'autres séances à faire pour mardi et jeudi.. Et pourtant hier j'ai pas mal bossé déjà!

Tout d'abord : Joyeux anniversaire (en retard ) Madame Prof !

Bon j'ai une question, je n'en peux plus ...
Mon tuteur de Lettres vient me voir mardi (je vous rappelle que je suis stagiaire en LP et que ma valence est l'anglais, autant dire que je n'ai pas fait de Lettres depuis 1995 date de mon BAC L) ...
Il vient donc me voir mardi alors que je ne suis encore jamais allée dans ses cours (il n'y avait pas urgence selon lui...)mais l'approche du rapport fait qu'il doit justifier sa présence à mes côtés ... Cela va être apocalyptique !!!!

JE ne sais pas quoi faire, ma séance est prête et selon moi, elle n'est pas si mal pour une novice mais bon ... Je crains qu'il ne se base que sur çà pour faire son rapport et que, du coup, je sois mal évaluée !!

Est-il arrivé que vos tuteurs viennent vous voir sans que vous ayez pu les observer avant ???

Bon anniversaire (en retard aussi) Mme Prof.

@inlap.
Depuis le début de l'année pour moi... je n'ai pas encore pu aller observer mon tuteur... je tente d'y aller cette semaine ou la suivante...
Courage en tout cas !

Teodora: la doc peut te prêter une sélection de livres dans une caisse, à utiliser dans ta classe!

Semaine HOT en vue !!!

Conseil peda, comission permanente, élection des délégués au CA , éléections de délégués de 6 5 4 3 avec ma tutrice dans son bahut !!!

Réunions avec l'AS Lundi pour mettre un petit en classe relais rapido.

ça va être sport je sens

Oui inlap, ça m'est arrivée. C'est pas plus mal que tu ne sois pas influencée par ce que fait ton tuteur. Au moins, tu feras ce que tu as prévu comme tu l'as prévu, et il te donnera son avis / ses conseils. Ne t'angoisse pas trop, il est là pour ça. En revanche, par la suite, va voir ses séances, c'est instructif. Ça va le faire

Semaine HOT... :acf:

Et les 2 suivantes vont être encore plus chaudes.....

Merci Liza et madame prof

J'ai perdu toute confiance en moi ... j'espère être capable de reprendre le dessus rapidement!

J'essaie de venir mardi soir vous expliquer comment çà s'est passé

Joyeux Zaaaaniversaaaaaire Mme Prof!

ça fait longtemps que je ne suis pas venue sur le forum dis donc...

Vos tuteurs viennent souvent dans vos classe? La mienne va venir pour la première fois lundi (et dans ma pire classe sinon c'est pas drôle...).

Besoin de parler pour évacuer.
Lundi dernier, j'ai fait une belle boulette. deux en fait.

Je m'explique:

journée d'interros pour toutes mes classes.

Avec ma meilleure classe avec qui ça se passe normalement super bien, j'ai eu un bordel monstre pendant le contrôle. Je me suis mise à crier pour ravoir le calme mais c'était tout le monde un petit peu, ce qui a fini par devenir beaucoup. Je ne pouvais pas en exclure un car individuellement il n'en faisait pas plus que les autres. Sans cesse remise en question de mon devoir, de mes exercices "trop durs!" etc. Aucune tenue, des élèves qui chahutent, bref une cata...

La veille, j'ai amené mon chat aux urgences vétérinaires pour un cas grave, j'étais donc très stressée et fatiguée.
Et là j'ai dérapé...

A la énième question idiote et remarque désobligeante j'ai dit "Ta G***!" à un élève! (c'est sorti avant même que je le pense!) si si... honte à moi je sais...

Me rendant compte de ça, je continue et répond à la question d'un autre élève comme si de rien n'était en espérant que personne n'ai entendu...
Pas de bol son voisin de table lui dit "comment la prof elle t'a défoncéééé!"
Heureusement l'élève en question n'a pas relevé et s'est remis à son travail. OUF!

Peu de temps après, à nouveau le bazar, je commence à lâcher, je n'en peux plus et là un élève (d'habitude très bavard) se met à crier "SILENCE!!! On écoute la prof!"
Surprise! Puis silence dans la classe. Soulagement, je dis "Merci X!!".
ET là tout content il me sors "hein que je suis votre chouchou, hein que c'est moi que vous préférez! Même que du coup si je rate l'interro vous me mettrez quand même une bonne note! De toute façon c'est moi le meilleur et votre chouchou!" et il continuait sans s'arrêter!
Alors au bout d'un moment j'ai voulu dire "tu te surestimes un peu mon cher", sauf qu'avec cette histoire de chat et la fatigue j'ai dit "tu te surestimes mon CHAT!"

La classe qui explose de rire!
Lui me répond "oh je vais vous appeler mon chaton maintenant madame!" tout fier de lui!

Inutile de préciser que je n'ai plus tenu cette classe de l'après-midi (3h dont 2 de contrôle, enfin normalement)...

j'ai essayer de ne pas montrer que c'était un lapsus, j'ai dit un truc du genre "vous êtes vraiment des gamins si vous n'êtes pas fichu de comprendre de l'humour, remettez vous au travail!" sans aucun effet évidement...

Mardi et mercredi j'ai eu droit à "mon chaton"...

Parfois on se sent seul... Heureusement que l'élève en question a un bon fond.

Bon, alors déjà : tu déculpabilises.
ça peut arriver à n'importe qui.

La prochaine fois que tu ne dors pas, que tu es stressée, fatiguée, etc, tu te METS EN ARRET.
Tu ne vas pas bosser pour te sentir encore plus mal après et avoir des situations délicates à rattraper. ça n'en vaut pas la peine. Mieux vaut être absente.
Si VRAIMENT tu ne veux pas les laisser sans travail, l'année dernière, j'ai été malade 2 fois, j'ai téléphoné le matin à 8h, après avoir vu le médecin j'ai apporté mon arrêt en main propre à la secrétaire, je suis passée à la vie sco donner des photocopies à faire faire à mes classes, ça m'a pris 1h pour préparer du boulot pour tout le monde, puis je suis rentrée me reposer à la maison et je suis revenue le surlendemain à la fin de mon arrêt.
Je DETESTE être absente.
Mais parfois, ça vaut mieux.

Ceci, pour commencer.

Ensuite

tango33 a écrit:Je ne pouvais pas en exclure un car individuellement il n'en faisait pas plus que les autres.

ça, tu oublies.
(1)quand tu es dans la situation où c'est un phénomène de groupe (surtout en début d'année, prof nouveau, etc), ils se sentent confortables dans la masse, intouchables. Un exemple les refroidit bien vite.

(2) tu n'es pas obligée d'exclure immédiatement.
Tu annonces "le prochain qui prend la parole sans y être autorisé a une punition pour demain" et le prochain, peu importe qui, prend sa punition.
Si ça ne suffit pas, tu annonces des heures de colle. Là, les élèves "qui n'en font pas plus que les autres" (= ceux qui se laissent entraîner, les "suiveurs") ont vu que tu sévissais. Ils s'arrêtent, en général. Restent les trublions.
Une heure de colle, puis deux heures de colle pour le suivant, puis exclusion avec -obligation de rattraper le cours, -travail supplémentaire, -1h de colle avec devoir de réflexion.

(je continue dans le message suivant)

@Tango
Mon tuteur va venir pour la 3e fois dans mes classes... cette fois, 1h seulement (contre 2 la semaine dernière et deux semaines avant)... soit 5h d'observation depuis le début de l'année.
Joie : il viendra enfin en semaine B donc je n'ai pas cours l'heure suivante et on pourra un peu discuter... les deux dernières fois c'était en semaine A donc cours l'heure suivante et une heure seulement pour manger... donc je n'ai pas encore eu de retour approfondi... juste un "tu gères" la première fois et un "c'est pas un cours" la deuxième... je schématise, mais c'est un peu ça.

Sinon, ça arrive à tout le monde de faire des erreurs ou d'être excédé... là, pour la plus grave, l'élève n'a pas relevé donc ouf... pour l'autre, ça leur passera... de temps en temps, j'appelle aussi mes bavards avec des petits noms pour les faire râler et leur faire comprendre qu'ils m'embêtent aussi à force de m'interrompre... en alternant avec une réponse plus sèche... ça va dépendre de la situation... et des élèves aussi.

Pour le reste, +1 aux propositions de Lo*


Là je suis crevée.
J'arrive au bout de ma centaine de copies du week-end mais il me reste encore les sujets des devoirs à préparer et ma séance de mardi PM avec une des classes... séance pour clôturer la séquence, hors programme du contrôle... un peu d'approfondissement.
Mais entre les cours classiques, les élèves qui me demandent plus de travail (je leur ai proposé un dossier pour "aller plus loin") et l'ENAF pour lequel va falloir voir comment je m'organise (le tout dans la même classe sinon c'est pas drôle), j'avoue que je ne sais plus comment faire et par quoi commencer.
Peut-être par les autres classes en fait...

Bon, j'ai perdu la suite de mon message..... fausse manip

ok merci pour les conseils! à réfléchir. j'espère que ça ne se reproduira pas.

pour l'arrêt, j'habite une zone un peu en situation de désert médical, il faut plusieurs jours pour avoir un rendez-vous! alors je en vois pas trop comment faire... en plus aucun ne veut être mon médecin traitant car ils ont déjà trop de patients. galère.

courage à ceux qui ont des copies, j'ai fini ce matin c'est crevant!

ouahou tango...

Alors déjà, pour le bordel en plein contrôle : tu parcours la classe du regard, dès que tu en vois un qui OUVRE la bouche tu dis son prénom (même si individuellement il ne fait pas trop de bruit, c'est pas une raison, et puis quoi encore !), et à la fin, tu dis "taisez vous". En cours normal ça marche à peu près (donc ça donne "Bastien Nicolas Armelle Sofiane VOUS VOUS TAISEZ.")

en contrôle, tu dis une fois "si je n'ai pas le silence absolu dans 1 seconde je divise la note de tout le monde par deux", ça devrait aussi les calmer. Si ça ne les calme pas, tu écris calmement le prénom de ceux qui bavardent au tableau et tu expliques que ceux là ont la note divisée par deux. S'il y a contestation, tu dis que tu diviseras par 3. Ils cèderont avant toi quand ils verront que tu ne plaisantes pas.

du coup ça devrait éviter qu'ils te poussent à bout et que tu dises "ta G... !", tu n'as pas à tolérer la 1ère remarque idiote et désobligeante, ainsi pas d'effet d'accumulation, à la 1ère co....ie la punition tombe. Et puis vu que l'élève a dit "comment elle t'a défoncé la prof", c'est pas négatif comme impression, ils ont vu à ton excès de langage que eux mêmes avaient été dans l'excès. Ne remercie pas l'élève qui demande aux autres de se taire (fais comme si c'était normal). C'est pour ça qu'il a débordé du cadre ensuite. Ne donne pas prise, jamais, sois distante, ne parlemente pas, n'entre pas dans leurs négociations, quitte à carrément ignorer certaines prises de paroles. (j'ai un peu les mêmes soucis que toi et moi je vais passer au mode DISTANCE la semaine pro ). pas d'ironie avec les petits malins qui vont adorer ça comme l'élève que tu as appelé ton chat, tu étais en train de lui répondre avec humour, or précisément il ne faisait que quémander encore + d'attention, donc tu es entrée dans son jeu quelque part, le coup du chat c'était la cerise sur le gateau mais déjà avant il me semble que le terrain était glissant. Avec les petits rigolos, tu leur dis de se taire et de bosser ; l'ironie c'est mieux avec les autres ou alors à très petite dose (ça dérape vite).

Enfin, moi j'aurais dit sans rougir que c'était un lapsus, j'aurais dramatisé à mort l'histoire de mon chat pour leur arracher des larmes et qu'ils oublient bien vite l'idée de m'appeler "chaton", et franchement, qu'un élève appelle son prof son "chaton", pour moi ça mérite mot dans le carnet et heure de colle. surtout que si je me souviens bien tu as des grands, j'imagine que c'est un gars qui t'a fait le coup, heu franchement moi j'aurais jamais laissé passer, c'est pas grave tu pourras revisser le truc cette semaine, parfois je réagis aussi un peu en retard, tant que c'est pas une absence totale de réaction mais une réaction un peu différée, tu ne perdras pas grand chose en autorité.

je pense que ta petite erreur là ça a plutôt été d'essayer de noyer le poisson et du coup qu'ils puissent penser que tu en as vraiment appelé un "mon chat"... alors que tu avais légitimement une excuse imbattable. Montrer qu'on a une vie en dehors et des problèmes parfois ne sera pas interprété comme un signe de faiblesse par les élèves.

voilà c'était juste mon humble avis, à confronter à ceux des autres néos et de tes proches ne te torture plus avec ça et mets en place une stratégie pour la semaine qui étouffera le truc dans l'oeuf.

"si je n'ai pas le silence absolu dans 1 seconde je divise la note de tout le monde par deux"
=> ça marche avec certaines classes, les bonnes en général, ça en retourne d'autres

Autre technique : faire preuve de compréhension
"J'ai bien compris que toute la classe avait du mal avec ce devoir. Comme nous sommes en début d'année et que vous rencontrez tous des difficultés, j'en tiendrai compte dans la notation. Maintenant j'attends de vous en échange que vous vous concentriez au maximum et que vous fassiez de votre mieux"

et le premier qui ne joue pas le jeu
"X, je comprends que tu aies du mal, mais je n'accepte pas que tu fasses preuve de mauvaise volonté et que tu n'essaies même pas. Alors tu arrêtes de t'agiter, tu te concentres sur ton devoir, tu fais de ton mieux, sinon tu viendras le refaire en heure de colle pour que je puisse savoir ce que tu arrives et n'arrives pas à faire. A toi de voir si tu préfères le faire maintenant ou sur une heure de temps libre perdue".

Je ne sais pas quelle discipline tu enseignes, mais les consignes (et la compréhension de celles-ci) sont fondamentales.
Les écrire dans les deux langues, les lire avec eux, les expliciter, etc, ça peut être indispensable avec des classes faibles et éviter ce genre de situations.
Avec une de mes classes de 4eme, je vais les obliger à avoir leur trousse fermée et pas de stylo sur la table et à lire l'INTEGRALITE DES CONSIGNES avant de pouvoir commencer à écrire. Pour être certaine qu'ils prennent le temps (ce sont des élèves qui en maths sont capables de ne faire que des additions au lieu des multiplications simplement parce qu'ils ne lisent pas, par exemple)

Et comme dit Aletheia, " Ne remercie pas l'élève qui demande aux autres de se taire (fais comme si c'était normal). C'est pour ça qu'il a débordé du cadre ensuite."

lo*vi a écrit:"si je n'ai pas le silence absolu dans 1 seconde je divise la note de tout le monde par deux"
=> ça marche avec certaines classes, les bonnes en général, ça en retourne d'autres

Autre technique : faire preuve de compréhension
"J'ai bien compris que toute la classe avait du mal avec ce devoir. Comme nous sommes en début d'année et que vous rencontrez tous des difficultés, j'en tiendrai compte dans la notation. Maintenant j'attends de vous en échange que vous vous concentriez au maximum et que vous fassiez de votre mieux"

et le premier qui ne joue pas le jeu
"X, je comprends que tu aies du mal, mais je n'accepte pas que tu fasses preuve de mauvaise volonté et que tu n'essaies même pas. Alors tu arrêtes de t'agiter, tu te concentres sur ton devoir, tu fais de ton mieux, sinon tu viendras le refaire en heure de colle pour que je puisse savoir ce que tu arrives et n'arrives pas à faire. A toi de voir si tu préfères le faire maintenant ou sur une heure de temps libre perdue".

Je ne sais pas quelle discipline tu enseignes, mais les consignes (et la compréhension de celles-ci) sont fondamentales.
Les écrire dans les deux langues, les lire avec eux, les expliciter, etc, ça peut être indispensable avec des classes faibles et éviter ce genre de situations.

Et comme dit Aletheia, " Ne remercie pas l'élève qui demande aux autres de se taire (fais comme si c'était normal). C'est pour ça qu'il a débordé du cadre ensuite."

"vous connaissez mon amour des copies, moins j'en ai, mieux je me porte. Le prochain qui bronche, je lui ramasse sa copie et je note immédiatement"

Aletheia:
oui c'est vrai j'aurais pu réagir comme ça. sur le moment je n'y ai pas pensé.
je les vois lundi, avec leurs interros, de quoi pousser un coup de gueule.
Les appeler par leur nom pour dire de se taire n'a eu aucun effet. Dire que je vais ramasser tout de suite et mettre zéro aussi...

après je ne leur ai pas laissé passer ça comme ça, le soir même en dernière heure ils ont eu une leçon de morale et le mercredi j'ai dit que je ramasserai leur TD pour les noter.

merci pour les infos.

Courage à tous ceux qui ont des copies !

Inlap, ma tutrice est venue me voir 5h avant que je n'aille la voir.
Si c'était à refaire (si je ne suis pas titularisée, par ex) j'exigerai que ce soit l'inverse.

tango33 a écrit:oui c'est vrai j'aurais pu réagir comme ça. sur le moment je n'y ai pas pensé.
je les vois lundi, avec leurs interros, de quoi pousser un coup de gueule.

après je ne leur ai pas laissé passer ça comme ça, le soir même en dernière heure ils ont eu une leçon de morale et le mercredi j'ai dit que je ramasserai leur TD pour les noter.

merci pour les infos.

Tu as réagi comme tu pouvais réagir sur le moment, en étant épuisée, pas bien, etc.
L'erreur est humaine.

Spoiler:

le mieux, parfois, est l'ennemi du bien. Quand tu ne t'en sens pas capable, pour le peu de fois où ça arrive, c'est faire preuve de sagesse que de ne pas aller au casse-pipe.

Courage

lo*vi a écrit:Courage à tous ceux qui ont des copies !

Inlap, ma tutrice est venue me voir 5h avant que je n'aille la voir.
Si c'était à refaire (si je ne suis pas titularisée, par ex) j'exigerai que ce soit l'inverse.

Idem pour moi ...
Par contre sur le rapport, il y a une case observation du stagiaire ... Si jamais le rapport était négatif, pensez-vous que l'on puisse se permettre d'écrire que les séances observées par le tuteur l'ont été sans que le stagiaire n'est pu, auparavant assister à ses cours ???

inlap a écrit:

lo*vi a écrit:Courage à tous ceux qui ont des copies !

Inlap, ma tutrice est venue me voir 5h avant que je n'aille la voir.
Si c'était à refaire (si je ne suis pas titularisée, par ex) j'exigerai que ce soit l'inverse.

Idem pour moi ...
Par contre sur le rapport, il y a une case observation du stagiaire ... Si jamais le rapport était négatif, pensez-vous que l'on puisse se permettre d'écrire que les séances observées par le tuteur l'ont été sans que le stagiaire n'est pu, auparavant assister à ses cours ???

Oh oui, tu ne te gênes pas pour dire ce que tu as à dire