Après Peter Gumbel, Antonella Verdiani critique l'école française... sans y avoir été élève ni enseignante.

L'école autrement : les pédagogies du bonheur expliquées par Antonella Verdiani
Docteur en sciences de l'éducation, Antonella Verdiani signe « Ces écoles qui rendent nos enfants heureux », en librairie le 26 septembre. Elle y décrit les « pédagogies et méthodes pour éduquer à la joie » qu'elle a pu observer en France mais aussi ailleurs dans le monde, notamment lors de sa mission de responsable des questions d'éducation pour l'UNESCO. Un ouvrage précis et argumenté qui explique les différentes pédagogies alternatives existantes et leurs valeurs. Entretien.

Terrafemina : Que peut-on reprocher au système d’éducation traditionnel français ?
Antonella Verdiani : Tout d’abord, il est bien trop rigide. Il n’y a pas assez de passerelles entre les matières… Et l’apprentissage par cœur est au centre du système, sans laisser à l’enfant l’occasion de s’exprimer. La discipline seule ne sert à rien ; c’est la discipline dans la joie qui peut faire avancer. Le système italien par exemple, celui que j’ai connu enfant, est beaucoup plus basé sur l’oral ; en philosophie, tous les cours étaient parlés.

Tf : Comment penser l’évaluation scolaire sans système de notation ?
A. V : Toute l’école traditionnelle est basée sur la compétition, qu’entraîne le système de notation. Et on en oublie la coopération. C’est comme le capitalisme. Avec la méthode du Libre Progrès, les enfants s’auto-évaluent, et c’est beaucoup plus positif.

Tf : Dans les différentes écoles alternatives que vous évoquez dans votre livre, quels sont les éléments pédagogiques qui « rendent les enfants heureux » ?
A. V : Tout d’abord, l’enfant est mis au cœur de l’enseignement, et tout est fondé sur la liberté. La liberté pour l’enfant de s’exprimer à l’oral, mais aussi physiquement ; il n’est pas obligé de rester assis par exemple. Dans ces méthodes, on donne également de l’importance au corps, il y a un équilibre entre le développement mental et physique. Sans pour autant aborder la religion, ces pédagogies alternatives sont ouvertes à la dimension existentielle de la vie ; on n’aura pas peur d’aborder la question de la mort par exemple, face à un enfant qui perd un proche. La place est laissée aux émotions, contrairement à l’école traditionnelle où il ne faut pas pleurer ou trop rire.

Tf : Quelle expérience personnelle avez-vous de l’école, en tant qu’ancienne élève et mère ?
A. V : Moi j’ai suivi mon cursus en Italie.

« Ces écoles qui rendent nos enfants heureux », Antonella Verdiani, éditions Actes Sud – Domaine du possible, 22€.

Terrafemina : Que peut-on reprocher au système d’éducation traditionnel français ?
Antonella Verdiani : Tout d’abord, il est bien trop rigide. Il n’y a pas assez de passerelles entre les matières… Et l’apprentissage par cœur est au centre du système, sans laisser à l’enfant l’occasion de s’exprimer. La discipline seule ne sert à rien ; c’est la discipline dans la joie qui peut faire avancer. Le système italien par exemple, celui que j’ai connu enfant, est beaucoup plus basé sur l’oral ; en philosophie, tous les cours étaient parlés.

Moonchild a écrit:

Terrafemina : Que peut-on reprocher au système d’éducation traditionnel français ?
Antonella Verdiani : Tout d’abord, il est bien trop rigide. Il n’y a pas assez de passerelles entre les matières… Et l’apprentissage par cœur est au centre du système, sans laisser à l’enfant l’occasion de s’exprimer. La discipline seule ne sert à rien ; c’est la discipline dans la joie qui peut faire avancer. Le système italien par exemple, celui que j’ai connu enfant, est beaucoup plus basé sur l’oral ; en philosophie, tous les cours étaient parlés.

Ou comment les pédagos "progressistes" atteignent presque le point Godwin sans même le vouloir...

L'école autrement : les pédagogies du bonheur expliquées par Antonella Verdiani
Docteur en sciences de l'éducation, Antonella Verdiani signe « Ces écoles qui rendent nos enfants heureux », en librairie le 26 septembre. Elle y décrit les « pédagogies et méthodes pour éduquer à la joie » qu'elle a pu observer en France mais aussi ailleurs dans le monde, notamment lors de sa mission de responsable des questions d'éducation pour l'UNESCO. Un ouvrage précis et argumenté qui explique les différentes pédagogies alternatives existantes et leurs valeurs. Entretien.

Volubilys a écrit:C'est moi ou ça fait carrément secte?

Marcassin a écrit:

Quant à l'école, je ne sache pas que sa mission soit de rendre heureux.

Presse-purée a écrit:Ce qui est marrant, c'est que ce livre va servir d'appui à certains pour dire que l'APC c'est le bien et que ceux qui sont contre sont de droite.

(...)

John a écrit:http://www.terrafemina.com/vie-privee/famille/articles/17472-lecole-autrement--les-pedagogies-du-bonheur-expliquees-par-antonella-verdiani.html

Extraits :

l’enfant est mis au cœur de l’enseignement, et tout est fondé sur la liberté. La liberté pour l’enfant de s’exprimer à l’oral, mais aussi physiquement ; il n’est pas obligé de rester assis par exemple. Dans ces méthodes, on donne également de l’importance au corps

Marcassin a écrit:Tout ce qui est supposé rendre l'homme heureux m'inquiète toujours.

Quant à l'école, je ne sache pas que sa mission soit de rendre heureux.

Paratge a écrit:« On peut dire que c’est un non-sens éducatif de proposer ou de promouvoir quelque chose d’autre que l’objet principal de l’école, qui est l’élimination de l’ignorance.
En vérité, une confusion générique est à la base toutes les confusions particulières : le but de l’école a été perdu et enterré sous une multitude de buts secondaires. »

Jacques Barzun.

kensington a écrit:Notre ministre a rappelé plusieurs fois que les écoliers français étaient avec les petits Japonais les plus malheureux au monde. A cause des notes, des rythmes scolaires et tout ça, tout ça.