HG Terminale S (option)

Allez, hop ! J' ouvre le topic sur l' option en TS... En espérant exploser les statistiques !!

Les textes officiels :

- Programme : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57527

- Fiches eduscol : https://eduscol.education.fr/pid23208-cid60541/ressources-pour-la-classe-terminale-de-la-serie-s.html

- L' épreuve orale : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57473


"La solitude, ça n ' existe pas..."

tu es le bienvenu sur l'autre fil des terms, y a qq chapitres communs non ?

sinon j'ai une copine qui va avoir des TS, je peux peut être la convaincre de s'inscrire ici...

Pas tellement de chapitres en commun en fait.... Et une approche assez différente en définitive....
Mais je ne manquerai pas de venir mettre mon grain de sel pour des thèmes comme la mondialisation ou les EU et le monde depuis 1918 que l' on retrouve dans les deux programmes....

Est-ce que quelqu'un pourrait me confirmer ou non le rétablissement de l'HG en terminale S à la rentrée 2013? Si tel était le cas quels seraient les programmes à adopter? Du coup les 1ères de cette année auraient-ils une nouvelle épreuve d'HG au bac?

Merci d'avance pour les éclaircissements !

Pour l'instant on ne peut rien confirmer. Le BO de fin juin parle bien d'un rétablissement, mais ne donne pas de calendrier.

Peut-être qu'on pourrait imaginer :
- 2012-2013 : application de la réforme de la droite puisqu'en mai-juin 2012 c'était trop tard pour faire autrement (épreuve anticipée en 1S, option facultative en TS);
- 2013-2014 : maintien de l'option facultative pour les TS, mais suppression de l'épreuve anticipée pour les 1S (mais maintien des 4H/semaine comme les ES et L ou retour à 2h30 comme avant la réforme ? Auquel cas il faudrait revenir à un programme spécifique aux S) ;
- 2014-2015 : rétablissement de l'HG et de l'épreuve en fin de TS (mais sur le programme des ES/L (4h/semaine) ou sur celui de l'option HG (2h), ou bien programme spécifique 1S et TS à 2h30, comme avant ?)

C'est pourquoi je doute de la réalisation de cette nouvelle réforme. Mais c'est vrai qu'elle est "annoncée" dans le BO (26 juin 2012, je crois).

Ok merci. J'espère ne pas avoir de term S cette année de toute façon même si je crois qu'on ne peut m'en donner.

Bonjour à toutes et à tous.

Petite question qui me turlupine : c'est quoi une "production personnelle" ?? Avez-vous eu des infos lors des réunions de concertation ? Franchement c'est pas clair du tout et c'est la porte ouverte à du grand n'importe quoi : biographie, thème entier traité comme un mini TPE ?

Je vais donc commencer par le sujet sur sport, mondialisation et géopolitique.

J'ai choisi, comme les documents d'accompagnement le précise, de traiter uniquement les JO et c'est vraiment très intéressant avec une première partie sur les JO, tribune politique ( JO 1936 / JO dans la guerre froide / JO comme moyens de contestation / Jo pour rapprocher les peuples ) et une seconde partie sur les JO, symboles d'un sport mondialisé ( poids des sponsors, des FTN, les dérives : naturalisations des sportifs, dopage, corruption des membres du CIO, l'influence des médias...).

Mes TS ont déjà pas mal de travail dans les autres matières et je suis super satisfait de leurs résultats à l' épreuve anticipée de Juin dernier : je vais donc éviter de leur demander toute "production personnelle" et essayer d' être le plus efficace possible pour bien les préparer à l' oral...

Surcouf a écrit:Bonjour à toutes et à tous.

Petite question qui me turlupine : c'est quoi une "production personnelle" ?? Avez-vous eu des infos lors des réunions de concertation ? Franchement c'est pas clair du tout et c'est la porte ouverte à du grand n'importe quoi : biographie, thème entier traité comme un mini TPE ?

Pour ma part je commence par le cours sur la mondialisation.....Après beaucoup d' hésitation, je pense prendre ensuite le sport, également, comme thème d' étude.... Se focaliser sur les JO me semble à priori tout à fait pertinent : il y a à peu près tous les aspects..... Merci donc pour l' idée !

Surcouf a écrit:Je vais donc commencer par le sujet sur sport, mondialisation et géopolitique.

J'ai choisi, comme les documents d'accompagnement le précise, de traiter uniquement les JO et c'est vraiment très intéressant avec une première partie sur les JO, tribune politique ( JO 1936 / JO dans la guerre froide / JO comme moyens de contestation / Jo pour rapprocher les peuples ) et une seconde partie sur les JO, symboles d'un sport mondialisé ( poids des sponsors, des FTN, les dérives : naturalisations des sportifs, dopage, corruption des membres du CIO, l'influence des médias...).

J'ai trouvé quelques images d'archives bien sympas : des classiques bien entendu avec Jesse Owens à Berlin aux plus insolites avec un match de water polo qui dégénère ( URSS-Hongrie ... en 1956 ! Véritable bagarre et arrêt du match ! ) et la finale de basket 1972 URSS-Etats-Unis avec une "erreur" d'arbitrage tellement grossière que c'est à peine croyable. Les USA nie viendront pas récupérer leur médaille. Cela va égayer un peu ces séances !

Quand j'étais lycéen, je me plongeais avec délices dans une encyclopédie du sport, la foulée de Zatopek, de Mimoun, de Colette Besson, le bond phénoménal de Beamon, le poing serré et levé des médailles américains en 1968 à Mexico (qui provoquait des disputes verbales avec mon père qui réprouvait le geste), la disqualification de Jules Ladoumègue pour amateurisme marron en 1932, l'arrivée d'Abebe Bikila sous les flambeaux sous l'Arc de Constantin (pieds nus aussi)....
Pour souligner l'évolution des disciplines représentées, l'évocation de la course en sac aux premiers jeux Olympiques offre un interlude commode !

Surcouf a écrit:J'ai trouvé quelques images d'archives bien sympas : des classiques bien entendu avec Jesse Owens à Berlin aux plus insolites avec un match de water polo qui dégénère ( URSS-Hongrie ... en 1956 ! Véritable bagarre et arrêt du match ! ) et la finale de basket 1972 URSS-Etats-Unis avec une "erreur" d'arbitrage tellement grossière que c'est à peine croyable. Les USA nie viendront pas récupérer leur médaille. Cela va égayer un peu ces séances !

Tu as trouvé une trace filmée de cet évènement cultissime ?

En fait c'est sur l'INA je crois, on voit un reportage assez court mais on voit bien plusieurs joueurs en sang, un début de bagarre dans les tribunes puis le départ des joueurs.

Juste après la répression de l'insurrection hongroise par les chars soviétiques, une telle animosité se conçoit.

Un lien avec un dossier très complet : http://www.cndp.fr/pour-memoire/les-jeux-olympiques-des-enjeux-multiples/les-jeux-au-coeur-de-la-guerre-froide/le-cio-face-aux-relations-internationales-un-neutralisme-pro-occidental.html

Pour les mettre en activité ( obligation répétée toutes les trois lignes sur Eduscol ! ), on entre demain dans la partie "JO moyens de contestation".

J'ai préparé 4 photos avec seulement la ville et l'année d'organisation à eux de me trouver : le déroulement des évènements, le contexte et bien entendu les éventuelles conséquences. Ils en tirent au sort une.

4 photos : un joueur de water polo hongrois qui sort de l'eau en sang en 1956 à Melbourne, les deux athlètes noirs américains les mains gantées sur le podium à Mexico en 1968, les photos de Munich 1972 ( les athlètes morts + une photo d'un des preneur d'otages sur le balcon ), le perchiste polonais qui fait un bras d'honneur à Moscou en 1980 après avoir battu le record du monde.

Une fois les recherches terminées : on distribue les photos et 4 passent à l'oral.

Je rajoute un lien pour les intéressé(e)s avec de nombreuses vidéos.

http://www.liberation.fr/sports/2012/07/31/les-matchs-politiques-aux-jeux_836702

Info reçue ce soir (source : inspection régionale):

D’après le projet de calendrier de réintroduction de l’enseignement obligatoire en terminale S, cette épreuve orale se tiendra lors des sessions de juin 2013 et de juin 2014.
L’épreuve a été définie dans l’esprit de l’option : un enseignement qui laisse une large place au choix du professeur dans les questions à traiter et dans les démarches pédagogiques (avec une place importante accordée aux recherches et productions des élèves).
Le candidat doit donc être en possession, au moment de l’examen, d’une liste des questions et études traitées en classe, conformément au programme. Pour tenir compte des possibilités de travaux personnels (en autonomie ou au sein d’un groupe), la liste peut comporter la mention d’une ou plusieurs productions (il faut comprendre l’expression « une production personnelle » dans le libellé de l’épreuve au sens générique) dont le candidat se munit au moment de l’épreuve. Cette production personnelle peut prendre des formes diverses, mais il ne s’agit pas d’une simple collection de documents, pas plus d’un lourd dossier type TPE.
Le candidat doit répondre à un sujet parmi les deux proposés par l’examinateur. Le libellé de l’épreuve ne le précise pas, mais il est souhaitable que ces deux sujets portent sur des questions différentes du programme.
Il revient à l’examinateur de décider s’il demande au candidat d’utiliser une production personnelle, mais en aucun cas, l’épreuve ne consiste en une présentation formelle de cette production. Seule la prestation orale est évaluée, la production personnelle n’étant qu’un support pour permettre au candidat d’exposer ses recherches.
L’épreuve ne consiste pas non plus en une analyse de document(s) proposé(s) par l’examinateur ou amené(s) par le candidat.
Les sujets doivent être formulés de façon à ce que le candidat puisse y répondre en 10 à 12 minutes environ, afin de ménager le temps nécessaire au questionnement qui suit l’exposé. Rappelons que le texte de l’épreuve prévoit que ce questionnement « peut déborder le cadre strict du sujet ».
Rappel du cadre de l’épreuve orale :
- Durée : 20 minutes.
- Préparation : 20 minutes.
- L’épreuve est notée sur 20.
- Le coefficient est celui des épreuves optionnelles : 2 si la discipline est choisie en première option, 1 si elle est choisie en seconde option (dans tous les cas, seuls comptent les points au-dessus de la moyenne).
- Seules deux options sont prises en compte dans la notation du baccalauréat ; si l’élève en suit trois au cours de l’année, il ne peut en présenter que deux à l’examen.