Maths, 5e : évaluation d'une heure

coucou
je me posais une question, j'ai bientôt fini mon premier chap en math en 5 eme.
Pour l'évaluation d'une heure mettez vous que les notions d'un seul chap? là en même temps c'est le début d'année donc je peut mettre que le chap 1.
vous en pensez quoi et vous faites comment?
merci

Je ne comprends pas : tu as une évaluation d'une heure, tu n'as fait qu'un chapitre, tu fais donc une évaluation sur le chapitre 1.
:shock:

Tu comptais interroger sur le chapitre 2 ?

oui mais faut il attendre un peu et mettre le début du chap 2
mes formateurs trouvent que c'est mieux de pas faire une interro sur un seul chap

J'imagine que Mimine pose la question pour un cadre plus général.
Cela dépend du poids des chapitres. J'essaie de faire deux devoirs de synthèse par période, donc, toutes les 3 ou 4 semaines.
Comme j'ai décidé d'essayer de faire des chapitres plus courts (mais plus nombreux, du coup) cette année, cela fera deux chapitres pour un devoir de synthèse.

Comme JPhMM, je pratique un devoir tous les deux chapitres. Ça évite de voir les notes trop varier entre un devoir d'activités numériques et un d'activités géométriques. Je crois que c'est un fonctionnement courant. Ce qui l'est moins, c'est le nombre de DM!

Kosakuyosida a écrit:Ce qui l'est moins, c'est le nombre de DM!

Un par chapitre ?
Du moins c'est mon cas.

oki merci je vois mieux
le nombre de DM?
je vais essayer d'en faire un toutes les deux semaines

JPhMM a écrit:

Kosakuyosida a écrit:Ce qui l'est moins, c'est le nombre de DM!

Un par chapitre ?
Du moins c'est mon cas.

J'ai vu tellement de pratique... allant de un par semaine à deux (voire 0) par an !

Je ne me casse pas la tête : je fais trois DS par trimestre, uniformément répartis dans le temps, le troisième DS peu avant la fin du trimestre. J'ai déjà fixé mes dates dans un calendrier pour toutes mes classes.

Après si le DS tombe en plein milieu d'un chapitre tant pis ! Au contraire cela me permet d'évaluer sur le début de ce chapitre et sur le chapitre précédent (voire les deux précédents) en entier !

En 5ème , je fais aussi 1 contrôle d'une heure tous les 2 chapitres. Par contre je fais entre temps des petits contrôles (1 ou 2 par chapitre).

je fais aussi des petits contrôles en début d'heure mais c'etais pour savoir
merci pour vos réponses

majada a écrit:En 5ème , je fais aussi 1 contrôle d'une heure tous les 2 chapitres. Par contre je fais entre temps des petits contrôles (1 ou 2 par chapitre).

Exactement idem.

Je fais 2 DM par mois; 1 DS par mois : Je donne un DM, ils me le rendent la semaine suivante. Quand je le ramasse, je donne le suivant qu'ils me rendent au bout d'une semaine. Une semaine de "pause" puis 1 DS.

Des interros de temps en temps.
L'inspecteur était satisfait

A propos des DM, je suis très sceptique et n'en fait pas beaucoup dans l’année. Voilà, les problèmes que je rencontre :
* pour certain, ce sont les parents qui font ou bien quelqu'un d'autre.
* Un grand nombre de copie sont identiques.
* Parfois, c'est même l'aide éducative qui a fait (mais sans trop expliqué).
* Si ce n'est pas noté, c'est bâclé.
Je ne vois pas de solutions. En fait, je trouve même que c'est une usine à gaz ces DM.

zeb a écrit:A propos des DM, je suis très sceptique et n'en fait pas beaucoup dans l’année. Voilà, les problèmes que je rencontre :
* pour certain, ce sont les parents qui font ou bien quelqu'un d'autre.
* Un grand nombre de copie sont identiques.
* Parfois, c'est même l'aide éducative qui a fait (mais sans trop expliqué).
* Si ce n'est pas noté, c'est bâclé.
Je ne vois pas de solutions. En fait, je trouve même que c'est une usine à gaz ces DM.

Je coefficiente 10 fois moins qu'un devoir en classe. Seuls les élèves sérieux font correctement le travail, et s'ils ne sont pas récompensés sur le coup, ils progressent lors des devoirs en classe... mes DM sont pensés de la sorte. Le grand nombre de copies identiques m'arrangent en un sens.

Kosakuyosida a écrit:

zeb a écrit:A propos des DM, je suis très sceptique et n'en fait pas beaucoup dans l’année. Voilà, les problèmes que je rencontre :
* pour certain, ce sont les parents qui font ou bien quelqu'un d'autre.
* Un grand nombre de copie sont identiques.
* Parfois, c'est même l'aide éducative qui a fait (mais sans trop expliqué).
* Si ce n'est pas noté, c'est bâclé.
Je ne vois pas de solutions. En fait, je trouve même que c'est une usine à gaz ces DM.

Je coefficiente 10 fois moins qu'un devoir en classe. Seuls les élèves sérieux font correctement le travail, et s'ils ne sont pas récompensés sur le coup, ils progressent lors des devoirs en classe... mes DM sont pensés de la sorte. Le grand nombre de copies identiques m'arrangent en un sens.

Je fais de la même façon. Un dm compte peu dans la moyenne (8 fois moins qu'un contrôle) mais je le note car sans ça, peu d'élèves feraient le travail. Là, il est très rare que des élèves ne me le rendent pas et cela raccroche parfois des élèves qui ne fourniraient sinon aucun travail à la maison. Et ceux qui ont vraiment bossé leur dm sont mieux préparés ensuite aux contrôles. Ca leur mâche parfois un peu le travail mais bon, je trouve le bilan plutôt positif que négatif.

idem un DM compte bcp moins dans la moyenne, et pour les forcer à bosser, certains exercices de DM peuvent être repris en contrôle.

Je note les DM sur 5 et ils sont très courts donc rapides à corriger. Même si l'élève ne les fait pas seul au moins il a écrit quelque chose et je n'ai pas tellement de copies identiques.

Sur 4 semaines, je donne 2 DM, ils ont également 2 interro et un DS.
Au début d'année, si je n'ai pas assez de contenu pour l'évalutation, je mets des notions de l'année précédente.
Tu as débuté par quoi en 5ème ?