une élève précoce

dans la classe que je vais avoir (enfin une des classes) en 6e, une élève posera particulièrement problème: une élève précoce qui comprend tout très vite, peut avoir 20 comme 0 selon que le sujet l'intéresse. elle refuse les rédactions avec sujet imposé par ex.
il va y avoir une réunion avec les parents car il faudrait qu'elle soit placée dans une école spécialisée en internat mais la mère refuse, de plus il y a un délai d'attente de 2 ans. en attendant elle est là.
un contrat va être passé avec elle et ses parents: elle doit en français faire des rédactions comme elle veut mais aussi accepter les exos que le prof donne pour corriger ses erreurs. avez-vous eu un cas comme ça? que faire pour gérer ce genre d'élève, sans trop de contraintes?

J'ai eu un élève comme ça, en 6e et en 5e. Il acceptait les rédactions, mais était capable de faire des choses inattendues, qui dépassaient de loin le barême attendu. C'est le seul à qui j'ai jamais mis 20 en rédaction. Il avait fait un article de journal, avec beaucoup d'humour et une présentation très réaliste, avec petits cadres, données chiffrées, dessin humoristique...
Si cette élève est reconnue précoce, cela doit être établi par une "autorité" autre que les parents : vous pourriez faire une réunion en invitant toute personne qui peut vous conseiller sur son cas. Je trouve douteux que l'administration "bricole" un contrat où l'élève ferait plus ou moins ce qu'elle veut, sans avis complémentaire (médecin ? psychologue ?).

si, la co-psy organise les choses, et la gamine a fait des tests: elle l'est. seulement contrairement à ton élève elle refuse le travail en classe.

J'en ai un en latin, et c'est trop ch*** : il revient d'une école de surdoués d'où il s'est fait mettre à la porte car il s'est battu. Il comprend évidemment tout très vite, mais refuse par provocation de mettre son intelligence en application à l'écrit.
bref, je ne sais que te conseiller pour la gérer, mais lui laisser faire le sujet qu'elle veut en rédaction me semble un peu choquant. Comment l'évaluer ???

c'est le contrat qui a été passé, en échange elle doit accepter de faire des exos de grammaire pour corriger ses erreurs. elle ne fera pas qu'écrire. et en plus je vais m'amuser: je vais devoir l'évaluer à part.

Le rapport des vrais précoces à la rédaction est très compliqué, et ce n'est pas seulement une attitude de refus ou de mauvaise tête.

Je sais bien qu'il ne faut pas psychologiser et médicaliser à outrance, mais le fait est qu'on ne comprend généralement rien à ces élèves quand on les a en cours. Souvent, leur intelligence fonctionne par intuition et est mise en relation directe d'idées (ils ont la vision immédiate de la solution, c'est pour cela qu'ils comprennent de suite); du coup, leur manière de penser est assez rebelle à toute forme de discursivité. Le développement ou la justification de l'intuition leur apparaît au mieux inutile, au pire ils ne comprennent pas ce qu'on leur demande (le refus de l'écriture ne procède donc pas toujours d'une croyance en une supériorité ou d'un désintérêt; ce n'est pas parce que c'est trop facile, mais parce qu'ils ne perçoivent pas le sens de ce qui est demandé). Ils ne rentrent pas dans les cadres de ce que l'on évalue généralement (développement et discursivité sont au coeur de tous nos exercices).

Si la classe est calme, c'est vraiment intéressant de travailler avec ce type d'élève (je viens de voir dans l'autre fil que tu dis que la classe est folklorique; cela n'aide pas).

PS. Tu peux peut-être essayer de l'appâter avec des sujets un peu ambitieux d'un point de vue intellectuel - inspiré de la philo par exemple (on a parlé des Goûters Philo dans le fil lecture).

Je confirme. Mon fils de 4 ans est autiste de haut niveau, et le fonctionnement de sa réflexion est totalement différent du notre. Par exemple, il voit des lettres partout (le croisement des carrelages, pour lui, sont des X à l'infini, les pylones électriques vus verticalement, ce sont des W...). Leur fonctionnement passe par des chemins autres, et les associations faites ne sont pas toujours évidentes à déceler, il faut du temps et beaucoup de patience.