Grande section : comment gérer un élève qui devrait être en IME ?

Bonsoir, je viens poser mes questions ici. J'ai un élève qui redouble la GS et qui a les acquis d'un enfant de 2 ans et demi. A savoir, il ne sait faire aucun graphisme, ne sait pas écrire son prénom, parle mal (l'an dernier il ne parlait pas), compte jusqu'à 9 (avec des erreurs et de l'aide) et sait dénombrer jusqu'à 2. Pas d'AVS, le dossier traîne en longueur, les parents sont persuadés qu'il pourrait au moins faire une CLIS. Bref, c'est galère. Il est bon pour rester encore un an avec moi. En attendant, donnez moi des pistes ! Que faire dans une classe de GS CP pour qu'il se sente bien et progresse? (budget = 0 euros)

titecacahouette a écrit: En attendant, donnez moi des pistes ! Que faire dans une classe de GS CP pour qu'il se sente bien et progresse? (budget = 0 euros)

On côtoie sur ce forum des personnes formidables !

- Des coloriages ?
- Des jeux pris dans des revues pour tout-petits (tu peux peut-être contacter quelques parents de tes GS/CP pour savoir s'ils ne souhaitent pas débarrasser la bibliothèque de leurs enfants) ?
- Apprendre à découper, coller, des enfilages de perles, du modelage ?
- Du matériel de récup' bleu, rouge, vert, jaune, orange et des boîtes en plastique de même couleur pour qu'il prenne conscience des couleurs ?
- Un imagier constitué à partir de photos, dessins récupérés dans des revues, des prospectus, des magazines et qui pourrait servir à des jeux d'associations (la cuiller avec l'assiette, le parapluie avec les bottes, le maillot de bain avec les lunettes de soleil, ...), des chasses à l'intrus (une pomme, une banane, une fraise, une poire, un sac à dos ; des chaussettes, un pull, un chapeau, un pantalon, une voiture de course ; ...) ?

Il faut effectivement que tu obtiennes du matériel de la collègue de PS. Sinon tu vas passer tes nuits à découper et fabriquer des jeux d'association et autres lotos qui existent sûrement en PS.

Et il n'est pas possible de l'envoyer de temps en temps avec des plus petits ?

Bon courage en tout cas. La petiote que j'avais depuis 3 ans est enfin en clis cette année, et ravie, après un maintien totalement inutile en GS. Mais c'était plus facile pour moi puisque j'avais les trois niveaux de mater. Elle a donc fait 4 ans de PS, avec quelques incursions en MS...

l'an dernier je l'avais mis les après midi en maternelle (quand il voulait bien). Parfois il ne voulait pas, se roulait par terre en hurlant "noooooonnnn" puis se mettait en boule dans un état catatonique pendant 30minutes. Et comme l'an dernier je n'avais pas que lui comme "cas difficile" (j'avais 8 élèves pris en charge par le rased, dont 3 pour comportement très violent en plus de mon petit retardé) j'ai fait du mieux que je pouvais...
Je sais qu'il refusera d'aller en maternelle cette année. J'ai pris l'habitude de lui ramener des jeux de maternelle, ou des jeux de mon fils : il a mis 2 jours pour réussir à emboîter les tonneaux gigognes.
Merci pour vos conseils ! Je sais que je ne suis pas seule dans ce cas, et partager nos expériences ça vaut le coup !

Je ne suis pas instit, mais en tant que maman d'enfants différents, voici quelques idées .
-Tu peux lui faire faire des activités de tri ( tri d'objets puis tri d'images) selon la méthode TEACCH et pas mal d'activités en partant de ses centres d'intérêt ( se renseigner auprès des parents) .
Exemple, si c'est un fan des voitures : trier les petites voitures selon leurs couleurs, selon leur taille, faire un parcours avec les voitures, compter les voitures , construire une voiture avec des légos ( avec support de l'image ).
- Tu trouveras pas mal d'idées dans ces blogs d'enfants différents :

http://blogthomas.over-blog.com/
http://blog-alexandre.over-blog.com/
http://kikilo.canalblog.com/

merci beaucoup ! D'après ce que je vois, ce sont des parents d'enfants autistes ! C'est merveilleux de voir à quel point des parents peuvent s'investir pour aider leur enfant souffrant d'un handicap. Pourtant, je crois que l'autisme n'est pas forcément un handicap mental dû à un QI très faible. L'un n'est pas lié à l'autre et il y a beaucoup d'enfants autistes qui, grâce à la patience et l'amour de leurs proches arrivent très loin! Je vais voir ce que je peux utiliser, parce que le QI de mon élève est de 40... et que je n'ai pas assez de temps à lui consacrer.

Les enfants porteurs d'autisme peuvent avoir une déficience intellectuelle associée, mais pas toujours, en effet !

Pour ton élève, l'idéal serait qu'il ait une AVS ; mais les dossiers sont longs à traiter par la mdph ( entre 4 et 6 mois selon les départements); n'y aurait-il pas la possibilité qu'une EVS puisse tenir ce rôle, même si c'est de manière provisoire ?

Dhaiphi a écrit:

titecacahouette a écrit: En attendant, donnez moi des pistes ! Que faire dans une classe de GS CP pour qu'il se sente bien et progresse? (budget = 0 euros)

On côtoie sur ce forum des personnes formidables !

+ 1000!!!

non mais gardez vos fleurs ! Donnez les aux parents... ils sont accusés de tout au départ (car 2 enfants handicapés) : maltraitance, abandon...
dans la cour : "non mais pour qu'ils soient comme ça tous les deux, les parents ils s'en occupent pas" , en réunion avec la psy scolaire "il faut être vigilent, il y a peut-être maltraitance" ... alors que j'ai pleuré avec la maman parce qu'elle ne savait plus comment faire pour les aider, alors que ses garçons se montrent complètement vierges face à la maltraitance des autres enfants envers eux.
L'EVS !!!! j'en ai rêvé l'an dernier, quand j'avais aussi son frère! mais nous n'avons pas les moyens... j'ai même pas d'ATSEM ! (école privée). Je leur dirais bien de retourner dans l'école publique pour avoir cet encadrement mais même la maître nageur à la piscine m'a dit qu'il était temps qu'ils changent d'école parce que l'autre maître allait les tuer (jetés à l'eau, ils hurlaient, ils se réfugiaient dans les toilettes. Une fois la porte ouverte ils étaient à nouveau traînés de force et jetés à l'eau). Elle en a pleuré quand elle les a vu aussi heureux...

Tout ça pour dire les enfant handicapés à l'école oui, mais par pitié formez nous, aidez nous. Simplifiez les dossier. Engagez du monde.

Oui, hélas, c'est le nerf de la guerre : on vote une loi mais on ne met pas les moyens qui vont avec ( formation des enseignants, encadrement humain suffisant et formé au type de handicap , allègement des effectifs dans les classes où un élève porteur de handicap est accueilli ) .

Pourtant, les parents se battent et militent dans le cadre des associations mais les avancées sont faibles et la France a beaucoup de retard à rattraper.

palomita a écrit:Oui, hélas, c'est le nerf de la guerre : on vote une loi mais on ne met pas les moyens qui vont avec ( formation des enseignants, encadrement humain suffisant et formé au type de handicap , allègement des effectifs dans les classes où un élève porteur de handicap est accueilli ) .

Pourtant, les parents se battent et militent dans le cadre des associations mais les avancées sont faibles et la France a beaucoup de retard à rattraper.

+ 1000
Je connais très bien Virginie, la maman du premier blog ; elle est formidable, c'est incroyable tout ce qu'elle fait pour son petit Thomas !