- maiteNiveau 9
Bonjour,
Je prépare l'étude du rondeau "Le Temps a laissé son manteau" et je bute sur la lecture d'un vers " Portent en livrée jolie". Je ne vois pas comment cela peut constituer un octosyllabe. Quelqu'un peut-il m'éclairer ?
Merci.
Je prépare l'étude du rondeau "Le Temps a laissé son manteau" et je bute sur la lecture d'un vers " Portent en livrée jolie". Je ne vois pas comment cela peut constituer un octosyllabe. Quelqu'un peut-il m'éclairer ?
Merci.
- barègesÉrudit
portent en livrée jolie.
(en prononçant ce qui est souligné).
(en prononçant ce qui est souligné).
- User5899Demi-dieu
Oui, voilà. Même Brassens prononce cet "e" de façon appuyée dans ses propres textes.
- maiteNiveau 9
Merci. Pour "portent" ça va être compliqué à expliquer à mes 6èmes, je crois que je vais un peu glisser là-dessus... J'ai tellement insisté sur le -e- qui se prononce devant un mot qui commence par une consonne.
- User5899Demi-dieu
Eh bien, il suffit d'ajouter que ça marche aussi quand les consonnes finissent le mot, et voilà. Dans un oral châtié, ce "e" se prononce aussi aujourd'hui.maite a écrit:Merci. Pour "portent" ça va être compliqué à expliquer à mes 6èmes, je crois que je vais un peu glisser là-dessus... J'ai tellement insisté sur le -e- qui se prononce devant un mot qui commence par une consonne.
- doctor whoDoyen
Et pour faire prononcer le /e/ de "portent", ne pas hésiter à faire mettre un "gros accent" sur la syllabe précédente, et à leur montrer comment insister sur ce "por". Sinon, impossible pour eux de comprendre comment le prononcer (ou alors on tombe sur des "Por-teuuuu-ten" assez disgracieux et surtout très hachés.
Et les faire scander les syllabes accentuées avec le doigt (des sortes de vagues inversées). Ca a marché du tonnerre ce matin même.
Et les faire scander les syllabes accentuées avec le doigt (des sortes de vagues inversées). Ca a marché du tonnerre ce matin même.
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- User5899Demi-dieu
+1doctor who a écrit:Et pour faire prononcer le /e/ de "portent", ne pas hésiter à faire mettre un "gros accent" sur la syllabe précédente, et à leur montrer comment insister sur ce "por". Sinon, impossible pour eux de comprendre comment le prononcer (ou alors on tombe sur des "Por-teuuuu-ten" assez disgracieux et surtout très hachés.
Et les faire scander les syllabes accentuées avec le doigt (des sortes de vagues inversées). Ca a marché du tonnerre ce matin même.
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