ESPAGNOL 1° cours de 3°

Bonjour !

J'ai déjà bien travaillé la 1° séquence de 4°, avec moult conseils et échanges sur ce forum. Maintenant, il faut que je me secoue pour les 3° !!

Et là, j'ai l'angoisse de la page blanche ! Que faire au 1° cours ? Après les présentations (l'appel sera long, j'ai la liste des élèves et il va falloir que je demande la prononciation de presque 80% des noms et prénoms !!), ce que j'attends d'eux, je pense qu'il nous restera entre 20 et 35 minutes. La fiche sera à faire à la maison. Je veux attaquer le travail dès le 1° cours, mais en douceur, histoire de bien montrer qu'on est en espagnol pour bosser mais aussi que je ne suis pas pour autant sadique à leur imposer une très longue CE dès le 1° jour. Je veux aussi leur montrer que l'espagnol, c'est "trop bien!"

Donc il me faut une activité de début d'année qui dure environ 15 minutes. Comme ça, si on a de la marge on fait la fiche en classe.

Le pb, c'est que les stores étant quasiment transparents, les enceintes plutôt absentes, il est compliqué de se baser sur une petite vidéo, une chanson ou même une simple CO.

J'avais trouvé ce dessin :
http://www.google.es/imgres?q=vuelta+al+cole+expulsi%C3%B3n+del+para%C3%ADso&um=1&hl=es&biw=1280&bih=666&tbm=isch&tbnid=00Xk8i534d75HM:&imgrefurl=http://profe.garrido.perso.neuf.fr/curie/cours%25203/expulsion.htm&docid=UfOCUTiNTR-nMM&w=577&h=338&ei=NVlmTsGHFYrtsgbNmdi_Cg&zoom=1&iact=hc&vpx=341&vpy=290&dur=2146&hovh=172&hovw=293&tx=84&ty=82&page=1&tbnh=127&tbnw=217&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:6,s:0

Mais moi qui le trouvais drôle, l'année dernière ce fut un flop. Peut-être était-il mal exploité ?

Des idées d'autres documents ou comment exploiter celui-ci ?

Moi en troisième, je leur donne une fiche de renseignements que je ramasserai pour moi, mais à compléter en espagnol, et en classe demain. Concrètement, pour que ça ne soit pas plan-plan, on reprend les présentations à l'oral, je leur demande de se présenter, prénom, nom, âge, ville, frères et soeurs, numéro de téléphone (fictif à l'oral s'ils préfèrent), mail... Comme ça on revoit en douceur du voc sur la famille, l'alphabet, les chiffres, la première personne... En fin d'heure, je les laisse remplir leur fiche !

Sinon, il y a cette activité que j'aime bien, pratique pour rebrasser les acquis, piochée sur le site "les quichotteries de Delphine".
A la correction, ils te donnent une phrase sur Shakira, par ex Shakira mide 1,65. ¿y tú ? Yo mido... Bon, par contre, je me rends compte que ça dure carrément plus de 15 minutes...

Bonnes idées, merci !

Entre temps j'ai un peu cherché de mon côté. J'ai eu une idée : leur donner une BD type avec les consignes de la classe en espagnol. Les bulles sont vides, le texte des bulles est en vrac en dessous. Ils doivent les remettre au bon endroit dans la BD.

Puis on voit ce dont ils se souviennent pour les autres consignes absentes dans la BD : corre las cortinas, cierras la puerta, tira tu chicle...

Bon, c'est moyennement fun... Mais comme la 1° séquence est sur l'école et les présentations, au moins c'est dans le thème à 200% :lol:

Moi je compte leur distribuer cash leur première tâche finale. J'ai un petit exercice aussi que j'ai fabriqué où ils doivent associer la question à la réponse. Truc basique style "cuantos anos tienes? Tengo catorce anos"

Ca c'est en fin de cours je vais leur demander de se présenter tous un par un à l'oral et leur poser des questions pour voir leur niveau: tienes hermanos? Cual es la profesion de tu padre? etc...

Oulala, je crois que je devrais aller un peu plus vite que prévu en 3° ! Je vois que Caperucita et toi vous revoyez les choses plus vite que moi. J4ai tellement peur que les 3° n'aient pas de bonnes bases, tellement peur de ne pas assez insister sur la grammaire de base, que je vais sûrement faire dans l'excès inverse de l'année dernière...

Et voici ce que je donnerai aux 3°.
"Hola Gaturro" sera à coller sur la page de garde, pour se rappeler qu'il n'y a pas que "Buenos días" pour dire bonjour. (au 2° cours, quand ils auront TOUS un cahier car ils m'auront TOUS vue une fois et que je leur aurai dit d'en avoir un pour l'espagnol).
"consignes" c'est la fiche que j'ai créée à partir du Nuevo Cuenta conmigo > Finalement, ce serait aussi valable en 4°, mais là, ça permet de réviser ça rapidement et de l'avoir facilement à porté de main.

Pfiou, j'ai passé au moins 10h à mûrir et construire la fiche des consignes, 1 bonne heure à adapter celle sur l'alphabet (4°). Et maintenant insomnie... Je n'arrête pas de penser à jeudi matin, que je dois signer mon PV, récupérer mes clefs, faire les photocopies, visiter la salle, voir avec les prof de techno pour les enceintes, tester les stores, voir comment réserver les vidéo/rétro si les stores sont valables...
Je flippe !!!! J'ai l'impression que j'ai oublié plein de trucs, que je bafouillerai, que mes activités tomberont à l'eau, que les élèves seront trop forts et qu'en 5 minutes on aura fait tout ce que je pensais faire en 1h et que donc je me retrouve le bec dans l'eau, ou qu'aucun n'a de cahier, ou que ceux qui n'ont pas de cahier ne reprennent pas le cours chez eux et arrivent le lendemain en ayant perdu les fiches (que j'ai mis beaucoup de temps à faire )

Et j'ai dit oui à une copine pour aller sur Paris demain après-midi, mais quelle gourde ! Je flipperai toute l'après-midi parce que je ne serai pas en train de préparer mes cours

Bon, on est que le 7 septembre, ça promet

Tu fais bien d' aller faire un tour avec ta copine, tu es au point !!! Souffle, ça va bien se passer , je ne me fais aucun doucis je trouve bien la bd sur les consignes , l'idée est sympa , s il te reste du temps, tu mets tout le monde debout et tu joues à cómo se dice "....." en reprenant les expressions de la fiche. Tu interroges individuellement , si l elve ne sait pas 'siéntate eliminado !! " et tu vas vite car ton but est d éliminer tout le monde!! Ja jà ..

Loubdalou a écrit:Oulala, je crois que je devrais aller un peu plus vite que prévu en 3° ! Je vois que Caperucita et toi vous revoyez les choses plus vite que moi. J4ai tellement peur que les 3° n'aient pas de bonnes bases, tellement peur de ne pas assez insister sur la grammaire de base, que je vais sûrement faire dans l'excès inverse de l'année dernière...

Mais non pas du tout, dans mon cas (et c'est peut-être vrai aussi pour Catalunya) il s'agit en fait de voir où ils en sont, ce qui leur reste de l'an dernier, une fois qu'on aura revu ça la première heure, je ne compte pas leur faire une interro et passer à autre chose, j'embraye sur une séquence complète "présentations, famille et description physique", dans laquelle on va vraiment revoir tout ça, mais au moins j'aurai vu s'ils sont tous largués ou s'il leur reste quelque chose (collège CLAIR )

Merci Pili J'ai dormi, après avoir bossé jusqu'à 2h, là ça va mieux :lol:

Oui c'est une bonne idée le jeu que tu proposes, je vais le tenter.

Tu me rassures Caperucita ! Je ferai des activités dans ce genre là dès le 2° cours. Et là je pourrai faire tous le cours en espagnol, ils n'auront pas d'excuse ! D'ailleurs je pense leur mettre une interro sur le voca et les consignes de la classe dès le 2° cours.

Moi j'ai fait un jeu un peu comme Catalunya en m'inspirant sur ce site : http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/espagnol/articles.php?lng=fr&pg=1358

J'ai eu mes 3èmes dans le collège super calme où j'ai 9 heures

Bon sang, la différence avec l'année de stage de l'an dernier en ZEP :shock:
J'avais envie de leur dire "mais allez-y bavardez pendant que j'ai le dos tourné", "stp dis-moi un petit vas y j'ai rien fait wesh" pour me remettre dans le bain :lol:

C'est vraiment pas le même métier, c'est beaucoup plus reposant

Sinon j'ai pas distribué la TF finalement, on a discuté à base de questions et d'EOI, tu poses une question à qui tu veux, qui répond puis repose une question à son tour etc... J'ai testé voir s'ils se rappelaient des trucs élémentaires + description physique
Ceux qui ont compris ont rigolé quand j'ai recompté mes yeux pour savoir si oui ou non j'étais un cylope quand une gamine m'a dit "el profesor tiene un ojo marron"

Catalunya a écrit:J'ai eu mes 3èmes dans le collège super calme où j'ai 9 heures

Bon sang, la différence avec l'année de stage de l'an dernier en ZEP :shock:
J'avais envie de leur dire "mais allez-y bavardez pendant que j'ai le dos tourné", "stp dis-moi un petit vas y j'ai rien fait wesh" pour me remettre dans le bain :lol:

C'est vraiment pas le même métier, c'est beaucoup plus reposant

Sinon j'ai pas distribué la TF finalement, on a discuté à base de questions et d'EOI, tu poses une question à qui tu veux, qui répond puis repose une question à son tour etc... J'ai testé voir s'ils se rappelaient des trucs élémentaires + description physique
Ceux qui ont compris ont rigolé quand j'ai recompté mes yeux pour savoir si oui ou non j'étais un cylope quand une gamine m'a dit "el profesor tiene un ojo marron"

Olala, mais j'ai sous-estimé le niveau des 3° moi ! Bon, de toute façon, c'est trop tard. Ce jeu, je l'aime beaucoup, merci Caperucita, je pense que je le ferai au 2° cours.
Bon, je les vois demain à 8h25 :lol:

Wow j'ai eu une de mes 2 troisièmes dans le meilleur de mes collèges cet après-midi, y'avait un sacré niveau

Je leur ai demandé quelles pouvaient être les questions posées pour mieux connaitre une personne, ils étaient 15 à lever la main et j'ai du les stopper car y'avait plus de place sur le tableau pour les questions

Puis je leur ai demandé de répondre par écrit aux questions dans la partie exercice de leur cahier et ils étaient tous au taquet pour le faire :shock:
Là j'avais envie de les applaudir. Quand je compare à ceux de l'an dernier ou à ceux de l'autre collège qui ne savent plus dire "me llamo" ou "tengo trece anos"...

Cool !

Ben, faut savourer quand ça arrive... J'ai un peu la même configuration ici... Trois classes de 4e dans un bon collège, où les élèves restent à la fin de l'heure pour me raconter des trucs qu'ils savent dire en espagnol, et deux classes de 3e + une 4e bilangue dans un collège difficile, où plus de la moitié de sait plus dire comment il s'appelle... Donc quand je suis avec les premiers, je SA-VOU-RE !! Je recharge mes batteries pour après :lol:

Up !
cette année, avec mes 3e qui en seront à leur 4e année d'espagnol, dans les faits mais pas dans leurs acquis... j'ai décidé de vérifié l'edt avec eux en espagnol, comme ça, hop, on revoit l'heure, les matières et les jours, et on se remet dans le bain direct ! J'ai trouvé sur les Quichotteries un EDT sympa à leur distribuer et à leur faire coller dans le cahier, qu'on complètera dès le premier jour, avec leur edt en espagnol. Quelqu'un d'autre fait ça ?

Non mais c'est sympa
Je ne l'ai pas vu sur les quichotteries ce doc...?

Moi je suis un peu embêtée parce que je vais avoir une classe de 3° classique (avec un niveau plutôt faible, ce sont les 4° que j'ai eus l'année dernière) et une 3° plus avancée avec des élèves qui ont commencé en 5° (et qui ont un bon niveau dans l'ensemble). Je commence quand même par une séquence "présentations/habitudes (emploi du temps, loisirs)" pour tout le monde?

A ta place, je commencerais quand même par cela, tu verras que même s'ils l'ont vu, deux mois de vacances ont passé, et que revoir ces choses n'est jamais superflu...

Comme je ne comprends pas si tu as vu ou pas ce doc, tiens, il est là !
http://profdespagnol.blogspot.fr/2012/08/horario.html

(Sur la droite, rubrique "débuter l'année", il y a pas mal de choses)

Oui je suis allée faire un tour dessus tout à l'heure, merci

Je me demande si je vais pas carrément faire ce que je faisais avec les secondes en début d'année avec les 3° avancés

ça y est, ma séquence 1 de 3° est prête !

je me permets de jeter un oeil parce que je suis en train de me prendre la tête là...

Je trouve toujours tes séquence très équilibrées, Loub. J'espère arriver à faire la même chose !

Moi aussi je les trouve bien! Je suis toujours en train de réfléchir moi...vous faites quoi comme 2° séquence avec les 3°?
J'avais l'intention de voir la présentation, la description physique et morale (vite fait), les activités quotidiennes (donc les horaires) et les goûts dans ma première séquence... ça fait beaucoup?

OUI !! je ferais les goûts et les loisirs en 2ème séquence, par exemple.

pfff, je te jure que je m'arrache les cheveux là...

Ne faire que les présentations et descriptions, ça me semble léger...non?