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ClaiwNiveau 5
... Et bien tout est dit dans le titre! Je me demandais quelles fonctions de la lettre vous abordiez en 4ème? Quelques unes? Toutes? (affective, argumentative, utilitaire, informative?) Et abordez-vous ces aspects en même temps que la lettre authentique/fictive et ouverte? Je ne vois pas de quelle manière agencer tout ceci 
CioranNiveau 6
les fonctions expressives, narratives, argumentatives et informatives.
- ClaiwNiveau 5
Ok, merci beaucoup! 
Et tu présentes toutes ces fonctions dans une première séance avant d'aborder des lettres représentatives ou tu les abordes progressivement? (et fictive/authentique/ouverte? Seulement après peut-être?)
Et tu présentes toutes ces fonctions dans une première séance avant d'aborder des lettres représentatives ou tu les abordes progressivement? (et fictive/authentique/ouverte? Seulement après peut-être?)
- CioranNiveau 6
Oh non, pas tout dans une même séance, grands dieux ! On y va petit à petit.
(tu as de la chance, je viens de finir ce chapitre)
- distinguer les différents types de courrier, identifier l'émetteur et le destinataire avec des documents type carte postale, faire-part, mail, lettre officielle, lettre dans un roman, sms.
- la synthèse porte sur 5 points :
1) lettres authentiques.
2) lettres fictives.
3) lettres privées.
4) lettres officielles.
- deux définitions :
1) destinataire/émetteur
2) la lettre.
(tu as de la chance, je viens de finir ce chapitre)
- distinguer les différents types de courrier, identifier l'émetteur et le destinataire avec des documents type carte postale, faire-part, mail, lettre officielle, lettre dans un roman, sms.
- la synthèse porte sur 5 points :
1) lettres authentiques.
2) lettres fictives.
3) lettres privées.
4) lettres officielles.
- deux définitions :
1) destinataire/émetteur
2) la lettre.
- ClaiwNiveau 5
Je ne visualise pas bien ton découpage...
Je pensais procéder ainsi:
Mes deux premières séances:
- Découverte des codes de la lettre (dont registre de langue) / Lettre officielle et lettre privée
- La situation d'énonciation / vocabulaire de la lettre
Et je pensais ensuite en séance 3: présenter les fonctions de la lettre (donc expressives, narratives, argumentatives et informatives) puis les aborder en profondeur au fur et à mesure des séances au cours de lectures analytiques appropriées.
ça te semble incohérent?
Et je ne pensais pas insérer de mail, sms, ou carte postale... Est-ce indispensable?
Je pensais procéder ainsi:
Mes deux premières séances:
- Découverte des codes de la lettre (dont registre de langue) / Lettre officielle et lettre privée
- La situation d'énonciation / vocabulaire de la lettre
Et je pensais ensuite en séance 3: présenter les fonctions de la lettre (donc expressives, narratives, argumentatives et informatives) puis les aborder en profondeur au fur et à mesure des séances au cours de lectures analytiques appropriées.
ça te semble incohérent?
Et je ne pensais pas insérer de mail, sms, ou carte postale... Est-ce indispensable?
expérienceNiveau 9
Claiw a écrit:Je ne visualise pas bien ton découpage...
Je pensais procéder ainsi:
Mes deux premières séances:
- Découverte des codes de la lettre (dont registre de langue) / Lettre officielle et lettre privée
- La situation d'énonciation / vocabulaire de la lettre
Et je pensais ensuite en séance 3: présenter les fonctions de la lettre (donc expressives, narratives, argumentatives et informatives) puis les aborder en profondeur au fur et à mesure des séances au cours de lectures analytiques appropriées.
ça te semble incohérent?
Incohérent non mais tu risques de les perdre. Ce serait mieux de faire lettre par lettre une fonction par séance.
Et je ne pensais pas insérer de mail, sms, ou carte postale... Est-ce indispensable?
Personnellement je ne le fais pas (pas le temps de tout voir!). Si tu veux le faire dans ta première séance de découverte des codes tu peux les rajouter aux 2 lettres que tu étudies.
CelebornEsprit sacré
Attention néanmoins à ne pas créer des cases dans lesquelles on irait automatiquement ranger chaque lettre qu'on a sous la main. Il est bien évident qu'une lettre peut raconter quelque chose tout en étant expressive, ou narrer et argumenter, ou être expressive et informer, etc.
On ne range pas une lettre de Madame de Sévigné dans une des quatre cases sans fortement caricaturer, par exemple. Les lettres "expressives" à sa fille n'en demeurent pas moins souvent narratives, et elles sont évidemment argumentatives de façon sous-jacente (sans compter qu'elles peuvent informer au détour d'une phrase).
On ne range pas une lettre de Madame de Sévigné dans une des quatre cases sans fortement caricaturer, par exemple. Les lettres "expressives" à sa fille n'en demeurent pas moins souvent narratives, et elles sont évidemment argumentatives de façon sous-jacente (sans compter qu'elles peuvent informer au détour d'une phrase).
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"On va bien lentement dans ton pays ! Ici, vois-tu, on est obligé de courir tant qu'on peut pour rester au même endroit. Si on veut aller ailleurs, il faut courir au moins deux fois plus vite que ça !" (Lewis Carroll)
Mon Blog
- ClaiwNiveau 5
Merci beaucoup Expérience et Celeborne, c'est noté 
Je vous aurais bien demandé autre chose... Je dois dire que je patauge littéralement concernant la manière de préparer et mener une lecture analytique!
Auriez-vous un exemple de préparation détaillée sur la question? Sur la lettre, ce serait parfait, mais tout autre exemple sera bon à prendre! (Mes derniers commentaires composés remontent à deux ans, et n'ayant pas suivi de formation pour le second degré, je n'ai aucune idée du niveau et je ne sais pas vraiment comment l'aborder en classe...)
Je vous aurais bien demandé autre chose... Je dois dire que je patauge littéralement concernant la manière de préparer et mener une lecture analytique!
Auriez-vous un exemple de préparation détaillée sur la question? Sur la lettre, ce serait parfait, mais tout autre exemple sera bon à prendre! (Mes derniers commentaires composés remontent à deux ans, et n'ayant pas suivi de formation pour le second degré, je n'ai aucune idée du niveau et je ne sais pas vraiment comment l'aborder en classe...)
- expérienceNiveau 9
Je te conseille cette discussion
https://www.neoprofs.org/t44630p40-etude-de-textes-lecture-par-axes-ou-pas
et surtout l"éclairage de Véronique Marchais, regarde aussi le Terre des Lettres
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JaenelleHabitué du forum
+ 1Celeborn a écrit:Attention néanmoins à ne pas créer des cases dans lesquelles on irait automatiquement ranger chaque lettre qu'on a sous la main. Il est bien évident qu'une lettre peut raconter quelque chose tout en étant expressive, ou narrer et argumenter, ou être expressive et informer, etc.
On ne range pas une lettre de Madame de Sévigné dans une des quatre cases sans fortement caricaturer, par exemple. Les lettres "expressives" à sa fille n'en demeurent pas moins souvent narratives, et elles sont évidemment argumentatives de façon sous-jacente (sans compter qu'elles peuvent informer au détour d'une phrase).
Pour ma part, je vois ça rapidement, dans une courte séance-bilan, après les lettres donc. L'année dernière, j'avais même donné ça en sujet de réflexion (noté sur 5 et sans grande exigence) : est-ce que Mme de Sévigné ne fait que raconter des événements dans ses lettres ? Justifie tes réponses. En correction, lecture de quelques synthèses qui m'ont permis d'expliquer rapidement les fonctions de la lettre, reprises dans une question en Devoir final. Et voilà, et c'est bien assez.
Effectivement, la lettre officielle n'est plus au programme. Je ne l'étudie plus car, dans mon collège, elle n'a aucune utilité, et les ados auront tout oublié quand ils en auront réellement besoin ; mais dans d'autres établissements, elle peut se justifier. Si l'occasion se présente, je rappelle tout de même oralement les caractéristiques de la lettre officielle, en particulier si des élèves ont l'intention de faire un dossier pour le DP6.audrey0523 a écrit:J'ai été inspectée cette année sur cette séquence et mon IPR m'a "remerciée" de ne pas avoir traîté de "considérations inutiles" (sic) : à savoir la distinction jugée bien trop formelle et inutile entre lettre privée et lettre officielle notamment.
Je précise que je travaillais sur les Lettres de Mme. de Sévigné exclusivement.
- diana19Niveau 5
Qu'appelez-vous lettre officielle ? La lettre administrative ?
Je la fais en insistant sur la présentation ou mise en page . Comme les élèves vont en stage les patrons leur demandent parfois d'écrire une lettre de motivation et c'est fou comme les élèves ne savent ni présenter la lettre ni même écrire une enveloppe.
Je la fais en insistant sur la présentation ou mise en page . Comme les élèves vont en stage les patrons leur demandent parfois d'écrire une lettre de motivation et c'est fou comme les élèves ne savent ni présenter la lettre ni même écrire une enveloppe.
- CioranNiveau 6
lettre officielle=lettre administrative pour moi. Je ne la traite qu'en séance 1, c'est-à-dire en intro à l'épistolaire.
Sinon, je mets mail/sms/carte postale pour plusieurs raisons :
- oui, la lettre évolue, aujourd'hui on envoie plus facilement des sms ou des mails, mais c'est une évolution normale.
- la questions que je leur pose c'est : préférez-vous imprimer un mail d'amour ou alors avoir une belle lettre décorée et que vous pouvez conserver ?
La plupart du temps, il réponde qu'il vaut mieux conserver une belle lettre, d'où l'intérêt de les étudier.
Sinon, je mets mail/sms/carte postale pour plusieurs raisons :
- oui, la lettre évolue, aujourd'hui on envoie plus facilement des sms ou des mails, mais c'est une évolution normale.
- la questions que je leur pose c'est : préférez-vous imprimer un mail d'amour ou alors avoir une belle lettre décorée et que vous pouvez conserver ?
La plupart du temps, il réponde qu'il vaut mieux conserver une belle lettre, d'où l'intérêt de les étudier.
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