commencer l'année en 5e

bonjour
je planche actuellement sur une progression annuelle de 5e bien que je sois TZR, mais bon, on ne sait jamais...), et je m'interroge sur mon 1er chapitre.
alors les grandes lignes de ma progression seraient:

Au commencement de la littérature moderne….
1- Trouvères et troubadours : la naissance de la poésie lyrique au Moyen âge.
Etudier la naissance de la poésie lyrique.
Connaître quelques formes poétiques fixes.

2-La Chanson de Roland

Preux chevaliers...
3-Le chevalier au Moyen Age
4-Le chevalier et sa dame

Rire et se moquer au Moyen âge
5-Le Roman de Renart
6-Farces et fabliaux

Rire au théâtre
7-Les Fourberies de Scapin
8-Une pièce moderne (je ne sais pas encore quoi)

En route pour l’aventure...
9-Roman d’aventures (j'hésite, il y en a tellement!)
10-Voyager à travers les mots.
pour finir sur de la poésie
[u]

Ma première séquence serait une séquence de révisions et de mise en route avec des notions poétiques. j'aimerais montrer l'évolution de la langue.
pour l'instant, j'ai l'idée de faire:

1- la chanson de toile, pour voir l'origine chantée de la poésie
2- trouvères et troubadours. alors je ne sais pas encore si ce sera axé HiDA ou sous forme d'exposés
3-Ruteboeuf pour la naissance des sentiments perso
4- Villon pour la ballade (+ Brassens?)
5- de l'ancien français au français moderne
6-les lais de Marie de France
7- le sonnet (je n'ai pas encore cherché d'auteur, Louise Labbé?)

voilà, ce n'est encore qu'un projet en friche, mais que pensez vous de commencer par cette approche? des idées pour compléter ou étoffer mon corpus?
par contre, je ne sis pas du tout par où commencer en langue: natures / fonctions?

Pour la langue, commencer par les natures, parce que tu en auras besoin pour aborder les fonctions.

Je distingue les classes variables et les classes invariables : ça fait donc 2 leçons + une sur le verbe (groupe, infinitif, temps, mode = savoir les classer). Ces trois leçons me prennent bien un mois (avec évaluations intermédiaires toutes bêtes sur les tableaux des pronoms, des déterminants, des conjonctions, les définitions des modes, etc.)

Insister ensuite sur le GN et son découpage parce que c'est un vrai casse-tête si les élèves ne maîtrisent pas ça.

Tu pourras ensuite passer aux fonctions et réactiver les natures en leur demandant "nature du sujet / cod / cc....".

Pour la littérature (poésie), j'élargis aux autres siècles en balayant les différents types de poèmes (de mémoire : une ballade, un rondeau, un sonnet + des poèmes plus récents).

merci! oui, mais comme l'idée serait de revoir la poésie en fin d'année, j'avais pensé rester dans le médiéval

mim29 a écrit:merci! oui, mais comme l'idée serait de revoir la poésie en fin d'année, j'avais pensé rester dans le médiéval

Méfie-toi, l'année passe trèèèèès vite !
Je ne parviens à faire que 6 séquences dans l'année.

oui, je sais! mais à priori je n'aurai pas de remplacement à l'année alors... hi hi!

Il y a trois ans, avant les nouveaux programmes, j'ai expérimenté une séquence sur le lyrisme médiéval avec des textes différents (même problémantique) : cela avait bien fonctionné. Je ne pense pas proposer de nouveau cette séquence cette année, du moins dans son intégralité, car je sais que le temps me manquera pour faire une seconde séquence sur des poèmes d'autres époques.

mim29 a écrit:oui, je sais! mais à priori je n'aurai pas de remplacement à l'année alors... hi hi!

Dans ce cas, il sera toujours temps pour toi de voir si tu fusionnes tes deux séquences sur la poésie ou si tu en fais deux.

et quels textes avais tu choisis?

J'ai proposé des aubes, "Belle Doette" (anonyme), des poèmes de Guillaume de Poitiers et de Bertrand de Born, "L'Amour lointain" de Rudel.

JE n'arriverais jamais à faire autant de séquence correctement dans une année. Enfin bon, ça dépend sans doute d'un tas de trucs hein !

Calliope a écrit:J'ai proposé des aubes, "Belle Doette" (anonyme), des poèmes de Guillaume de Poitiers et de Bertrand de Born, "L'Amour lointain" de Rudel.

Qu'est-ce ? J'ai cherché "poésie aube" dans ma barre de recherche en vain ...

oui, je sais qu'il y en a beaucoup pour le moment, mais cela reste à affiner!

Axel a écrit:

Calliope a écrit:J'ai proposé des aubes, "Belle Doette" (anonyme), des poèmes de Guillaume de Poitiers et de Bertrand de Born, "L'Amour lointain" de Rudel.

Qu'est-ce ? J'ai cherché "poésie aube" dans ma barre de recherche en vain ...

L'aube est un dialogue amoureux ayant généralement pour thème la séparation des amants. Les amants, absorbés par leur conversation, en oublient la venue de l'aube annoncée par un ami ou un guetteur parce qu'ils ne doivent pas être surpris.

Hermiony a écrit:Pour la littérature (poésie), j'élargis aux autres siècles en balayant les différents types de poèmes (de mémoire : une ballade, un rondeau, un sonnet + des poèmes plus récents).

Exactement ce que je compte faire.

Je fais donc une sorte de balayage chronologique : j'ai une ballade de Villon (MA), un sonnet de Ronsard (16e), une fable de La Fontaine (17e), un rondeau de Musset (19e) et un poème de Prévert (20e).

Ca ne me satisfait pas entièrement, car j'aurais aussi aimé me concentrer sur le MA, mais je veux limiter les photocopies, donc je me sers au maximum des textes du livre.

bon, j'ai quand même essayé de plancher sur ma séquence (au pire, ça resservira!)
et comme je suis une buse pour créer des questionnaires (je pompe lâchement dans les manuels), voici mon idée de 1ère séance.
des avis ou suggestions pour la compléter?

avec le doc ce sera mieux!

avez vous déjà fait étudier des textes de Rutebeuf? toujours dans ma séance sur la poésie du moyen âge, je compte en étudier deux, et je ne sais pas trop quoi poser comme questions. que pensez vous de celles que j'ai déjà, voyez vous autre chose à rajouter?

Je n'ai jamais travaillé sur des textes de Rutebeuf.
Tes questions me paraissent bien.
J’imagine que tu termines la séance par une première définition du lyrisme à partir des caractéristiques relevées dans les deux poèmes.

oui voilà