Allemand : l'enseignante Sabine Aussenac publie une lettre ouverte à Vincent Peillon

Mike92 a écrit:Non, j'étais prof de collège+lycée, puis prof de prépas (où je n'ai jamais été inspecté, malgré mes demandes, mais il fallait un IG), d'où le faible nombre d'inspections.

En tout cas, il faut analyser le rapport d'inspection à la loupe pour lire entre les lignes ce qui a plu ou déplu. D'autant que le prochain inspecteur aura lu les rapports précédents.

En fait je m'en fiche du rapport, j'attends la note pour savoir si je reste au grand choix ou non... Vu qu'il m'a quittée en me disant : "à dans trois ans" j'imagine qu'il a mis deux points, enfin j'espère....

Ce n'est pas seulement l'allemand qui souffre d'une mauvaise réputation. C'est aussi l'Allemagne. Ce sont aussi les Allemands.
Demandez à vos élèves non germanistes de 5e ce qui leur vient à l'esprit quand on leur dit "Allemagne" ou "Allemands"...

MarieAnne a écrit:Ce n'est pas seulement l'allemand qui souffre d'une mauvaise réputation. C'est aussi l'Allemagne. Ce sont aussi les Allemands.
Demandez à vos élèves non germanistes de 5e ce qui leur vient à l'esprit quand on leur dit "Allemagne" ou "Allemands"...

le foot? la bière? les saucisses?

parce que moi, quand je pense aux collégiens et aux lycéens SANS RÉFLÉCHIR, ce qui me vient à l'esprit c'est : glandeurs, crétins, acnée, âge bête, mue de la voix, cigarettes ou pétard, pét***es, gros mots et compagnie.
Quand je fais un minimum d'effort de réflexion, je vois des jeunes en pleine transformation, pleins d'énergie, de belles jeunes filles et de beaux jeunes hommes, ...

En 2012, il y a encore beaucoup de jeunes qui assimilent l'Allemagne uniquement au nazisme? Il ne connaissent même pas les dates de cette période...

MarieAnne a écrit:Ce n'est pas seulement l'allemand qui souffre d'une mauvaise réputation. C'est aussi l'Allemagne. Ce sont aussi les Allemands.
Demandez à vos élèves non germanistes de 5e ce qui leur vient à l'esprit quand on leur dit "Allemagne" ou "Allemands"...

Les stéréotypes sur les nations ont la vie dure. Cependant, je ne crois pas que ce soit la principale cause du faible nombre d´élevés qui choisissent l´allemand par rapport à l´espagnol. A mon avis les élevés choisissent l´espagnol parce qu´ils croient (à tort) que c´est une langue plus facile à apprendre que l´allemand. La sympathie ou l´intérêt pour les cultures ou ce qu´ils considèrent (à tort aussi) comme les cultures hispaniques viennent après, et en dernier lieu seulement l´utilité professionnel de la langue. Je ne crois pas que cela favorise les enseignants d´espagnol non plus.

A mon avis, ils ne choisissent pas l'allemand LV2 pour les raisons suivantes:
1/ langue "difficile"
2/ désir d'être avec les copains en espagnol
3/ pays peu attractif pour eux; par rapport à l'Espagne qu'ils associent aux vacances...

En 5e, beaucoup d'élèves associent l'Allemagne avant tout au nazisme, et les Allemands (actuels) à des racistes.

Après avoir vu les profs d'allemand (on fait différentes interventions), les élèves ont un autre regard, et beaucoup sont enthousiastes, mais au final, ils ne s'inscrivent pas car:
1/ les parents veulent qu'ils fassent espagnol . On n'arrive pas faire venir les parents de 5e au collège pour le choix de la LV2...vu que leur choix est déjà fait; les courriers ou autres efforts de communication sont vains...
et/ou
2/ ils veulent quand même rester avec leurs copains (même si on leur explique que par rapport à la constitution des groupes et des classes, ça n'a rien à voir).

En bref, c'est mal barré, sauf pour les gros établissements où le vivier de départ est suffisamment important pour assurer la constitution de groupes d'allemand.

Je pense que Allemagne = nazisme était une association encore plus facile à faire pendant les 30 ans ap. guerre et pourtant les effectifs étaient là!

En revanche, qu'est-ce qui motive à prendre une langue:
- son image: anglais et espagnol gagnent: musique, USA, vacances, facile.
- son utilité pour le boulot: tout le monde parle un pseudo sabir anglais, quasiment tout un continent parle espagnol...et je ne crois pas du tout que ce soit un argument au choix en 6eme ou 5eme.

- difficulté: paradoxalement la difficulté supposée de l'allemand a joué favorablement pendant des décennies. On pouvait faire faire à son enfant allemand, russe, latin ou grec pour assurer à son enfant d'être dans une bonne classe. Depuis qu'on ne fait plus de classes de niveau, c'est plus difficile à vendre... (Attention je ne défends pas les classes CAMIF ou classes élitistes, je dis juste que ça a longtemps été un argument pour faire faire telle ou telle langue ou option à son enfant). Je note toujours qu'il y a plus de germaniste parmi les élèves de prépa que parmi les étudiants de 1er cycle à la fac...

philann a écrit:Je note toujours qu'il y a plus de germaniste parmi les élèves de prépa que parmi les étudiants de 1er cycle à la fac...

Evidemment, mon expérience n'est que minime mais en prépa ECE (éco option commerce), nous avions l'an dernier 25 élèves en 1ère année, aucun germaniste; 17 en 2è année, une seule germaniste LV2. En prépa scientifique, ça devait faire 1/3 germanistes 2/3 hispanistes sur les quelques élèves qui prenaient une LV2 en MSPI/PCSI (apparemment le pourcentage de germaniste est plus élevé en BCPST.)

Merci pour ta remarque MrBrightside

Je précise donc que je parlais des étudiants de prépa littéraire et que je comparais à des étudiants de 1er cycle en philo le tout à Paris.

Ceci dit, si personne ne prend plus allemand au collège il n'y a pas de raison de voir pousser des germanistes par la suite même dans des filières plus sélectives...

Peut-être qu'il y a quelque chose à creuser alors dans la disparité entre le nombre de germanistes dans les filières littéraires et le nombre de germanistes dans les filières commerce?
Déjà à mon époque les LEA anglais/espagnol nous écrasaient (de mémoire en 1ère année 6 groupes d'hispanistes, 2 groupes de germanistes.) Quand on parlait de la "mauvaise image" de l'Allemagne et de l'utilité professionnelle de l'allemand, il semblerait que celle-ci ne soit pas réellement apparente aux yeux des étudiants.

Et pourtant on le leur dit et redit ...

Heili Heilo, hallo, tout ça, merci merci d'avoir fait remonter cette lettre, écrite l'an passé et publiée dans le Huff Post!
J'ai adoré lire toutes vos remarques éclairées, et j'ai souri souvent, tant moi aussi j'ai subi de "tendances" contradictoires...-interdiction d'écrire au tableau avant Toussaint en 6° (heaven???L'allemand existait en LV1? Vraiment?????)..."Primat" de l'oral, puis retour au tout écrit, jusqu'au bac (je militais en secret, faisait faire des K7 audio aux élèves, que j'écoutais en faisant du repassage, ai gardé celle de Joël H, avec Grönemeyer en fond!!....
Bonne rentrée à toutes et tous! Quant à moi gros coup de chaud avec un RAD à 80 km de la ville où le rectorat m'avait pourtant grandement poussée à m'installer...Après moult coups de pied dans la fourmilière, délégation rectorale accordée, RAD intra-muros, pour le moment pas d'AFA...Je précise qu'"Ils" ont fait rentrer QUATORZE, oui QUATORZE néo enseignants et/ou stagiaires, alors que seuls 2 postes s'étaient libérés dans notre académie de 8 départements...
http://www.huffingtonpost.fr/sabine-aussenac/tourisme-allemagne_b_3168676.html
http://www.huffingtonpost.fr/sabine-aussenac/prix-nobel-union-europeenne_b_1960721.html
http://www.huffingtonpost.fr/sabine-aussenac/professeur-allemand-la-grande-vadrouille-des_b_1252919.html

"Demandez à vos élèves non germanistes de 5e ce qui leur vient à l'esprit quand on leur dit "Allemagne" ou "Allemands"..."

Ils se souviennent encore du nazisme, et ils ont déjà oublié Tokio Hotel ? Dommage. C'était lamentable, mais ça en attirait quelques uns.