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- Marie LaetitiaBon génie
Ré a écrit:Bélinac a écrit:Le passage du début sur la chaine de livraison de Pizzas m' a semblé le plus riche et facilement exploitable avec un questionnaire précis.... ( que je semble avoir égaré !)
J'ai trouvé le côté "tu t'adaptes ou tu te casses" particulièrement révoltant. Le coup du mec qui doit se couper les cheveux pour être dans la "norme sociétale" m'a quelque peu rappelé des souvenirs persos :chanson: ...
dis, un de tes anciens surnoms, ce ne serait pas "Poch' " par hasard? :lol:
- CondorcetOracle
Un document édifiant sur Goldman Sachs : http://videos.arte.tv/en/videos/goldman-sachs-la-banque-qui-dirige-le-monde--6894428.html
- Invité19Esprit sacré
SOS, je dois commencer par l ecjs avec ma term en demi groupe, que leur faire sachant que :
- je les ai accueillis en tant que pp et il va falloir serrer la vis, ce sera pas une classe facile, bavards, pas envie de bosser.
- ce sera la première fois que je les aurai en cours, moitié de classe seulement
-impossible de commencer l'histoire car j ai aussi module avec le même groupe l'heure suivante ! Donc je ferai cours en deuxième heure mais forcement ecjs en première heure. (ou l'inverse mais bon)
- avec une classe pareille il me faut un truc qui les mette dans le bain du boulot direct !!
- mieux vaut un plan B si le videoproj marche pas..
Des idées, des conseils ??
- je les ai accueillis en tant que pp et il va falloir serrer la vis, ce sera pas une classe facile, bavards, pas envie de bosser.
- ce sera la première fois que je les aurai en cours, moitié de classe seulement
-impossible de commencer l'histoire car j ai aussi module avec le même groupe l'heure suivante ! Donc je ferai cours en deuxième heure mais forcement ecjs en première heure. (ou l'inverse mais bon)
- avec une classe pareille il me faut un truc qui les mette dans le bain du boulot direct !!
- mieux vaut un plan B si le videoproj marche pas..
Des idées, des conseils ??
- Marie LaetitiaBon génie
carnets sur la table et punitions qui tombent à la volée sur les premiers qui mouftent/bavardent.
Pour le travail: une fiche pour bosser en autonomie (surtout pas de travail en groupe) distribuée à l'entrée en cours (étape1). Fiches de correction prêtées quand ils ont fini pour les premiers, ils corrigent seuls leur boulot et rédigent un cours tjrs individuellement. Dès que les derniers ont fini l'étape 1, reprise en commun, tu interroges ceux qui ont commencé à rédiger et tu reprends en dictant.
L'idée c'est qu'ils comprennent qu'avec toi, ça ne rigole pas.
Pour le travail: une fiche pour bosser en autonomie (surtout pas de travail en groupe) distribuée à l'entrée en cours (étape1). Fiches de correction prêtées quand ils ont fini pour les premiers, ils corrigent seuls leur boulot et rédigent un cours tjrs individuellement. Dès que les derniers ont fini l'étape 1, reprise en commun, tu interroges ceux qui ont commencé à rédiger et tu reprends en dictant.
L'idée c'est qu'ils comprennent qu'avec toi, ça ne rigole pas.
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Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)
Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...
Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
- Invité19Esprit sacré
Pas mal comme idée... Le cours redigé individuellement je doute un peu surtout en ecjs
Le problème c'est que niveau contenu je sais pas quoi leur faire
Je pense que je vais intervertir et commencer par l'histoire ... Des l intro ils doivent trouver la définition de la notion avec deux docs. Puis réflexion rapide en dialogué
Et magistral. Si je les fais gratter ça devrait aller non ?
La présentation de mes attentes en hg ça devrait durer 5min et après boulot.
Et je revois la classe entière pour l ap en fin de journée, je leur ai dit que je ferai un point orientation mais j ai pas d idées et je sens déjà qu'ils s'en foutent .. Ce matin on était deux pp à leur présenter l année l orientation et ils écoutaient moyennement ... Et prêts à se barrer quand ça a sonné. J'apprécie moyen.
Le problème c'est que niveau contenu je sais pas quoi leur faire
Je pense que je vais intervertir et commencer par l'histoire ... Des l intro ils doivent trouver la définition de la notion avec deux docs. Puis réflexion rapide en dialogué
Et magistral. Si je les fais gratter ça devrait aller non ?
La présentation de mes attentes en hg ça devrait durer 5min et après boulot.
Et je revois la classe entière pour l ap en fin de journée, je leur ai dit que je ferai un point orientation mais j ai pas d idées et je sens déjà qu'ils s'en foutent .. Ce matin on était deux pp à leur présenter l année l orientation et ils écoutaient moyennement ... Et prêts à se barrer quand ça a sonné. J'apprécie moyen.
- Marie LaetitiaBon génie
vous avez réagi comment quand ils étaient prêts à se barrer?
Pour l'écoute distraite, une interro-minute (la question du jour, j'ai décidé d'appeler ça comme ça) ça devrait les faire bouger... (validé par un collège d'ailleurs)
Pour l'écoute distraite, une interro-minute (la question du jour, j'ai décidé d'appeler ça comme ça) ça devrait les faire bouger... (validé par un collège d'ailleurs)
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Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)
Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...
Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
- Invité19Esprit sacré
Mon collègue a dû leur dire d'attendre une minute car il voulait rajouter qqch, mais si j'avais été seule je pense que j'aurais pas laissé passer.
Interro au début de cours oui c'est prévu... Sur 5 points, qq questions orales, tu pensais le faire à l'écrit toi ?
Interro au début de cours oui c'est prévu... Sur 5 points, qq questions orales, tu pensais le faire à l'écrit toi ?
- Marie LaetitiaBon génie
oui, à l'écrit. Mon collègue appelle ça le feuilleton (il ne le fait pas mais l'a vu faire et il paraît que les élèves aiment bien): une page, 5 sections séparées par un trait, chaque séance une question au tableau, sur la feuille la réponse. Est-ce que je ferai ça à chaque séance, sais pas, mais enfin très souvent, oui. Au minimum une fois par semaine. Peut-être deux.
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Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)
Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...
Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
- ShajarVénérable
Il note ces questions ? Il ramasse la feuille au bout de 5 questions ? Comment vérifier que l'élève n'a pas changé la réponse entre deux ?
- InvitéInvité
Bonjour tout le monde. Je n'arrive pas à expliquer le sujet "Argent et moralisation financière" à mes élèves de Terminale. Pouvez vous m'aider en me proposant des idées directrices et quelques exemples. C'est urgent !! Merci d'avance.
- ShajarVénérable
Vous nous donnerez la note aussi, alors ?
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