fiche d'objectifs

On ne me demande rien, le lien fonctionne tel quel.

:shock: à n'y rien comprendre, j'ai réessayé: ça marche... fo aps chercher à comprendre!
Qui place les compétences du socle dans les fiches?? moi pas. et vous??

J'ai prévu de faire ce genre de fiche arrivant en college mais je pense la donner au début et etre très large histoire de pousser a tout réviser. Je la fais une fois que j'ai fait tout le chapitre histoire d'être complet, bien plus que pour un devoir.

Pareil même organisation, je leur distribue en fin de chapitre et c'est une fiche de révision. Rassurant pour les gamins et les parents!

Je distribue les objectifs avec le vocabulaire en début de chapitre. Il s'agit simplement des objectifs édictés par le programme pour chaque thème.

purpleKti a écrit: :shock: à n'y rien comprendre, j'ai réessayé: ça marche... fo aps chercher à comprendre!
Qui place les compétences du socle dans les fiches?? moi pas. et vous??

Ca pourrait donner ça avec les compétences. Mais c'est long à faire pour tous les chapitres et plusieurs niveaux:



Compétence 1 : La maitrise de la langue française
- Répondre aux questions par une phrase

Compétence 5 : La culture humaniste
- Avoir des connaissances et des repères en éducation civique
Je sais définir analphabètes, éducation, service public, laïcité
- Lire et prélever des informations dans différents documents (textes, images, cartes, …)

Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques
- Connaître les principaux droits de l'homme 
Je sais expliquer le droit à l'éducation et sa nécessité ; pourquoi et où certains enfants ne vont pas à l'école

Est-ce vraiment utile de mettre les compétences sur la fiche que l'on distribue aux élèves ? (je ne sais pas, je demande, j'en sais rien).

MelanieSLB a écrit:C'est quoi, une fiche d'objectif? (c'est une vraie question, je ne me moque pas de toi)

Pareil. Quoi t'est-ce ?

*Fifi* a écrit:Est-ce vraiment utile de mettre les compétences sur la fiche que l'on distribue aux élèves ? (je ne sais pas, je demande, j'en sais rien).

Je mets les compétences sur mes fiches, mais accessibles aux élèves ex : Je connais les repères, Je connais le vocabulaire du cours, Je sais raconter, Je sais faire (un croquis, répondre en faisant des phrases...).

Cripure a écrit:

MelanieSLB a écrit:C'est quoi, une fiche d'objectif? (c'est une vraie question, je ne me moque pas de toi)

Pareil. Quoi t'est-ce ?

Ce sont des fiches qui aident les élèves à réviser, en répertoriant tout ce qui sera à connaître et à savoir faire pour le contrôle (en général donc, ça reprend tout! ).

kiwi a écrit:

*Fifi* a écrit:Est-ce vraiment utile de mettre les compétences sur la fiche que l'on distribue aux élèves ? (je ne sais pas, je demande, j'en sais rien).

Je mets les compétences sur mes fiches, mais accessibles aux élèves ex : Je connais les repères, Je connais le vocabulaire du cours, Je sais raconter, Je sais faire (un croquis, répondre en faisant des phrases...).

Ah oui, ca d'accord, je le fais aussi (ou presque ^^). Mais les références au socle ?

*Fifi* a écrit:

kiwi a écrit:

*Fifi* a écrit:Est-ce vraiment utile de mettre les compétences sur la fiche que l'on distribue aux élèves ? (je ne sais pas, je demande, j'en sais rien).

Je mets les compétences sur mes fiches, mais accessibles aux élèves ex : Je connais les repères, Je connais le vocabulaire du cours, Je sais raconter, Je sais faire (un croquis, répondre en faisant des phrases...).

Ah oui, ca d'accord, je le fais aussi (ou presque ^^). Mais les références au socle ?

Les références à quoi?!

Je répondais à PurpleKti qui se demandait s'il fallait mettre le socle dans la fiche. J'ai juste essayé pour voir.
Maintenant c'est à réfléchir

janis a écrit:J'en ai fait pendant un temps mais j'ai arrêté car la plupart des élèves m'ont avoué ne pas travailler le cours en entier mais reprendre juste les éléments de la fiche d'objectifs. Au final, ils ne savaient pas leur leçon dans leur globalité mais avaient juste appris par cœur les points de la fiche.

Même chose pour moi. Soit du même coup, ils laissaient tomber le cahier pour les révisions, soit ils ne maîtrisaient que la fiche, et encore, pas tout... Je vais peut-être essayer à nouveau en 3e, cette année. Mettre la fiche sur le cahier de texte en ligne me semble aussi une bonne idée, c'est vrai qu'on fait des économies de papier.

sur le cahier de texte en ligne, bien souvent on a trop d'oublis de la part des élèves: oui mais madame, j'ai plus internet en ce moment, mon pc est en panne, mon imprimante aussi etc...

Pour les compétences du socle, je ne crois pas les intégrer cette année à mes FO. Déjà à chaque éval, c'est du boulot. Faudrait des journées de 36 h!

Pour ma part, je donne toujours une fiche de révision qui en fait reprends les différents devoirs qu'il y aura au devoir avec les capacités. Par exemple, cela donne ça pour le premier chapitre de Géo en 3e :

____________________________
FICHE DE REVISION – GEO1 – De la ville à l’espace rural, un territoire sous influence urbaine.

* Je suis capable de localiser les dix premières aires urbaines sur une carte.

* Je suis capable d’identifier l’évolution de la population et du territoire d’une aire urbaine à partir de schémas.
Vocabulaire : aire urbaine – croissance urbaine – étalement urbain.

* Je suis capable de compléter un schéma sur les causes et les conséquences de l’étalement urbain à partir d’un texte.
Vocabulaire : étalement urbain – migration pendulaire

* Je suis capable de décrire le paysage à partir d’une photographie.
Vocabulaire : périurbanisation – mitage

* Je suis capable de décrire et d’expliquer un conflit d’usage à partir de mes connaissances.
Vocabulaire : conflit d’usage – parc naturel
_________________________

Vous me donnez mauvaise conscience avec vos F.O.

J'en donne en 6e, en 5e. (ça les rassure tellement ces petits). Puis en début de l'année de 4e et j'essaie petit à petit de l'éliminer pour leur apprendre à travailler seuls. Et en 3e, je n'en donne pas. Ils doivent savoir ce qu'on attend d'eux...

Cardenio a écrit:Vous me donnez mauvaise conscience avec vos F.O.

en fait, il suffit de reprendre le programme.

J'allais ouvrir un nouveau post sur ce thème-là mais en farfouillant sur le forum, je le trouve déjà créé !

janis a écrit:J'en ai fait pendant un temps mais j'ai arrêté car la plupart des élèves m'ont avoué ne pas travailler le cours en entier mais reprendre juste les éléments de la fiche d'objectifs. Au final, ils ne savaient pas leur leçon dans leur globalité mais avaient juste appris par cœur les points de la fiche.

Comme Janis, je faisais des fiches d'objectif, mais j'ai arrêté il y a quelques années car les élèves me disaient ne pas s'en servir (pour preuve, j'en retrouvais parfois dans la poubelle -ou pire par terre dans le couloir- le jour même où je les distribuais) OU certains n'apprenaient que la fiche sans le cours (du coup, le cours était encore plus mal maîtrisé).

Isis39 a écrit:Je distribue les objectifs avec le vocabulaire en début de chapitre. Il s'agit simplement des objectifs édictés par le programme pour chaque thème.

En regardant les cours d'Isis, j'ai vu qu'elle notait les objectifs en début de chapitre... Et cela m'a donné envie de -peut-être- reprendre l'idée de faire des fiches d'objectifs.


Du coup, je serai curieuse de voir un exemple de vos fiches d'objectif, histoire de me faire une idée de ce que l'on peut proposer (je me dis que mes premières fiches objectifs étaient peut-être mal conçues pour que les élèves les jugent inutiles).

J'ai commencé cette année à donner des fiches d'objectifs en 6ème.

Cela leur permet de savoir exactement ce qu'ils ont à réviser pour le contrôle.
Pour l'instant, c'est plutôt positif, même si bien sûr tous les élèves ne s'en servent pas... Mais, je sais qu'un certain nombre apprécie et ça les rassure. De même, certains parents m'en ont parlé lors de la rencontre parents-profs (ou pour certains, je leur en ai parlé, parce qu'ils me demandaient comment faire réviser leur enfant).
Encore ce matin, 2 ou 3 élèves m'ont posé des questions par rapport à cette fiche d'objectifs pour le contrôle de demain en géographie.

Bref, l'année prochaine, je ferai sans doute la même chose pour les autres niveaux.

Je joins un exemple, pour la leçon sur Athènes.

Merci beaucoup. Je vais regarder cela.

J'en ai fais en début d'année, là beaucoup moins. Ils me le demandaient systématiquement, là non. Je pense que ça les rassure. Après je la faisais de façon très large pour reprendre tout le chapitre, par exemple :
- je dois connaitre : -> liste de tous les mots du cours
- je dois savoir rédiger ... (les bilans qui peuvent etre demandes selon le programme)
- je dois savoir : faire la carte de machin / présenter un document / décrire une photographie etc.

Cardenio a écrit:Vous me donnez mauvaise conscience avec vos F.O.

+ 1

Fesseur Pro a écrit:

Cardenio a écrit:Vous me donnez mauvaise conscience avec vos F.O.

+ 1

+ 2 mais je confesse un grand dilettantisme en la matière... Parfois, j'en fais, parfois je n'en fais pas, et je n'ai pas vraiment de modèle en la matière.

En fait, ce qui me dérange, comme Janis et d'autres l'ont dit, c'est que j'ai l'impression que ça ouvre la porte aux contestations des élèves (ah ! mais c'était pas dans la fiche ça... si ! si ! mais dit autrement... mais il y avait tel mot à apprendre dans la fiche et ce n'est pas dans le contrôle... ben non...), que les élèves n'apprennent que ce qu'il y a dans la fiche et zappent tout le reste. Je me dis au fond de moi que ça donne toujours plus de boulot aux profs et toujours moins aux élèves, qu'on ne les rend pas autonomes en faisant ça (et je n'ai pas souvenir d'avoir reçu une quelconque fiche de révision quand j'étais à l'école), et que c'est un peu un cercle vicieux au total puisque les élèves nous arrivent nourris de fiches et sont de moins en moins bosseurs et autonomes, donc leur donner une fiche permet aussi d'en sauver quelques-uns...

Pour ma part j'en faisais en début d'année avec les 6eme ou 5eme mais je n'en fais plus, justement pour les pousser a être autonome. Ceci dit avec les 6eme, sur l'Empire romain j'aurais du car ils ont zappé des infos importantes qu'on a vu en exercice mais pas repris en bilan redigé.

Pour ma part je n'ai jamais eu de contestation justement car les fiches sont très larges et rassemblent tout le chapitre.