Baptême du feu: Premières l'an prochain

Dans un mois, c'est plié, j'aurai donc une Seconde, une Première ES et une Première STMG -et plein d'AP . Pour la seconde, pas de souci, avec trois classes de ce niveau l'an dernier, suis aguerri, il me suffit de prendre ce qui a le mieux marché et de bricoler ce qui était pataud.
Plus complexe pour les Premières, d'autant que je serai sur deux établissements, assez radicalement différents: l'ES dans un lycée plutôt "bon" et la techno dans un lycée très très chaud (ZEP violence). Sans totalement présager de ces deux publics, j'essaye de voir ce qui colle le mieux. Voici mes interrogations:
- Manon Lescaut pour les générales (+ GT "destinées féminines: vies et morts des héroïnes"), l'Etranger pour les technos (+ GT "crise du héros"). Un choix ambitieux?
- Selon ce qu'ils auront fait en seconde, je compte travailler l'argu. en suivant un livre des Fables ou un conte philo. Si je bosse l'Ingénu, j'hésite sur le GT: "la quête du bonheur" (un peu trop centré époque classique je trouve) ou "oppresseur et opprimés" (plus large, de La Boétie à Césaire).
- L'Ile des esclaves en ES, Rhinocéros en STMG: ou l'inverse?
- Fleurs du Mal pour la poésie en ES, en espérant qu'il ne l'aient pas travaillé en Seconde; un GT sur "La mort, entre refus et acceptation" en techno.
Ma grosse "crainte" (tout est relatif) est de faire redondance avec le programme de Seconde (j'évite de fait Dom Juan ). Qu'en pensez-vous?
Et puisqu'on parlait sur un autre fil de la manière d'attaquer la Première, pensez-vous qu'il soit pertinent (voire contre-productif) de se pencher les deux premières heures de cours sur le sujet de bac 2012?

"- L'Ile des esclaves en ES, Rhinocéros en STMG: ou l'inverse? "

Moi, perso, je ferrais l'inverse...L'Île des esclave (que je vais tenter avec mes deux classes de STI l'an prochain), me semble plus accessible...et tu peux exploiter la mise en scène d'I. Brooks, assez sympa.

annacamille a écrit:"- L'Ile des esclaves en ES, Rhinocéros en STMG: ou l'inverse? "

Moi, perso, je ferrais l'inverse...L'Île des esclave (que je vais tenter avec mes deux classes de STI l'an prochain), me semble plus accessible...et tu peux exploiter la mise en scène d'I. Brooks, assez sympa.

+1 : L'île des esclaves passera mieux avec des technos (quand j'étais lycéenne, mon enseignante nous l'avait fait étudier en seconde et toute notre classe qui était pourtant faiblarde avait bien accroché).

Pour le reste, je crains surtout des redites avec la seconde pour l'OE argumentation puisqu'ils auront vu beaucoup de textes des XVII et XVIIIeme. Peut-être peux-tu explorer les siècles suivants ?

Ton choix de roman me semble bien. J'aurais bien étudié Manon Lescaut mais si j'ai des générales, je préfère me lancer dans les Liaisons dangereuses (surtout qu'un théâtre du département accueillera une représentation de l'adaptation théâtrale par John Malkovitch en avril) et j'ai peur que ce soit un peu ardu pour des classes techno. J

annacamille a écrit:"- L'Ile des esclaves en ES, Rhinocéros en STMG: ou l'inverse? "

Moi, perso, je ferrais l'inverse...L'Île des esclave (que je vais tenter avec mes deux classes de STI l'an prochain), me semble plus accessible...et tu peux exploiter la mise en scène d'I. Brooks, assez sympa.

+1

Merci les filles, mon intuition était donc bonne pour les pièces; sur l'argu., il est vrai que le XXème offre pas mal d'exemples intéressants, comme la négritude ou Camus; mais parfois on nous reproche de trop tabler sur le XXème avec des classes techno. (sauf si on fait Marivaux, justement! :lol: ).
@ Loumia: merci de l'info, j'ignorais que l'adaptation de Malko. allait passer dans dans le sud: je vais m'y ruer, tous mes amis parisiens ayant adoré!

Si je montre le sujet de 2012, je perds définitivement la classe au bout de dix minutes. Ils ne le verront pas chez moi, en tout cas. Si le Mont Blanc escalader veux, point ne dois montrer le téléphérique

Très bien, sur ce coup-ci, je vais suivre les conseils de l'enchanteur Yoda :lol: Toute façon suis nul en escalade...

annacamille a écrit:"- L'Ile des esclaves en ES, Rhinocéros en STMG: ou l'inverse? "

Moi, perso, je ferrais l'inverse...L'Île des esclave (que je vais tenter avec mes deux classes de STI l'an prochain), me semble plus accessible...et tu peux exploiter la mise en scène d'I. Brooks, assez sympa.

HS , mais je ne retrouve plus le fil où nous avions discuté des romans en 2de et 1ères techno: juste pour te dire que je t'ai envoyé un MP (ainsi qu'à A Tuin qui m'avait écrit sur le même sujet).

lebrudu84 a écrit:Dans un mois, c'est plié, j'aurai donc une Seconde, une Première ES et une Première STMG -et plein d'AP . Pour la seconde, pas de souci, avec trois classes de ce niveau l'an dernier, suis aguerri, il me suffit de prendre ce qui a le mieux marché et de bricoler ce qui était pataud.
Plus complexe pour les Premières, d'autant que je serai sur deux établissements, assez radicalement différents: l'ES dans un lycée plutôt "bon" et la techno dans un lycée très très chaud (ZEP violence). Sans totalement présager de ces deux publics, j'essaye de voir ce qui colle le mieux. Voici mes interrogations:
- Manon Lescaut pour les générales (+ GT "destinées féminines: vies et morts des héroïnes"), l'Etranger pour les technos (+ GT "crise du héros"). Un choix ambitieux?
- Selon ce qu'ils auront fait en seconde, je compte travailler l'argu. en suivant un livre des Fables ou un conte philo. Si je bosse l'Ingénu, j'hésite sur le GT: "la quête du bonheur" (un peu trop centré époque classique je trouve) ou "oppresseur et opprimés" (plus large, de La Boétie à Césaire).
- L'Ile des esclaves en ES, Rhinocéros en STMG: ou l'inverse?
- Fleurs du Mal pour la poésie en ES, en espérant qu'il ne l'aient pas travaillé en Seconde; un GT sur "La mort, entre refus et acceptation" en techno.
Ma grosse "crainte" (tout est relatif) est de faire redondance avec le programme de Seconde (j'évite de fait Dom Juan ). Qu'en pensez-vous?
Et puisqu'on parlait sur un autre fil de la manière d'attaquer la Première, pensez-vous qu'il soit pertinent (voire contre-productif) de se pencher les deux premières heures de cours sur le sujet de bac 2012?

Bon, déjà pour l'AP... je compatis !

Tes idées me semblent bonnes, dommage que tu n'aies pas pu avoir avant les infos concernant ce qui a été vu en 2nde, mais bon. Je me permets surtout de commenter, pour ce que ça vaut, tes choix concernant les techno. Moi, ça fait trois ans que j'en ai, et je me dis de plus en plus qu'il faut leur donner des oeuvres faciles d'accès, quitte à aller ensuite loin dans l'analyse : j'aurai par exemple tablé sur les Fables plutôt que sur L'Ingénu (d'autant que la forte présence de la religion dans ce conte peut être un peu barbante pour les élèves).
+ 1 avec les autres sur l'idée d'inverser des oeuvres théâtrales. Dom Juan est quand même rarement fait en 2nde.
Pour l'Etranger, je ne saurais que dire, si ce n'est de voir un peu sur le tas en fonction de tes élèves. Moi, je vais tenter Le Diable au corps.
Enfin pour le sujet de bac 2012... personnellement, je ne le ferai pas, mais c'est surtout parce que j'ai tendance à disséminer dans tous mes cours des remarques ce qui pourrait se faire à l'écrit ou à l'oral, je n'ai pas envie de les saouler d'emblée.

Salut Azad merci des tuyaux :lol:
Pour l'Ingénu (ou Candide), tout va dépendre comme tu disais de ce qui été fait en Seconde; si leu prof, comme je l'avais fait avec Micromégas, avait plutôt tablé sur un conte philo, alors je me lancerai dans le livre VII des fables, challenge qui me semble intéressant.
C'est moins la pièce Dom Juan que Molière qui me freine: en Seconde, on a plutôt tendance à travailler une comédie plutôt qu'une tragédie en OI; toutefois, si je me rends compte qu'ils n'ont bossé que la tragédie (fort possible, à cause de l'IPR maboule qui imposait un choix unique), alors je ferai au minimum un GT axé sur la comédie et ses métamorphoses.
Enfin, l'Etranger, je vais m'y risquer: en lisant les témoignages à droite à gauche, il apparait que les résultats sont très divers: succès ou échec, pas de règle précise. Nous verrons bien

lebrudu84 a écrit:en Seconde, on a plutôt tendance à travailler une comédie plutôt qu'une tragédie en OI; toutefois, si je me rends compte qu'ils n'ont bossé que la tragédie (fort possible, à cause de l'IPR maboule qui imposait un choix unique), alors je ferai au minimum un GT axé sur la comédie et ses métamorphoses.

Franchement, si un élève de 1re ne suit pas un cours sur L'Etranger, ben qu'il change de formation, épicétou ! Il faut arrêter de délirer, à un moment. C'est un bac techno, c'est pas une formation courte pour sous-équipés mentaux.

Cripure, vous énervez-pas, on est à 3 semaines de la rentrée, il fait encore beau et chaud, et il y a encore des grumes à rentrer
@ Azad: je me suis mal exprimé: notre IPR (partie à la retraite, enfin!) refusait de lire l'intitulé de l'objet d'Etude "théâtre classique " comme une alternative: pour elle, il fallait étudier Tragédie OU comédie; donc si on choisissait de faire un GT comique, on devait obligatoirement travailler une comédie en OI. D'où le problème que j'ai évoqué dans d'autres fils: avec ce système rigide, certains gamins n'auront pas travaillé du tout de tragédie (ou de comédie depuis la 4ème!) en arrivant au bac: ennuyeux si ça tombe dans un corpus :shock:

lebrudu84 a écrit:Cripure, vous énervez-pas, on est à 3 semaines de la rentrée, il fait encore beau et chaud, et il y a encore des grumes à rentrer
@ Azad: je me suis mal exprimé: notre IPR (partie à la retraite, enfin!) refusait de lire l'intitulé de l'objet d'Etude "théâtre classique " comme une alternative: pour elle, il fallait étudier Tragédie OU comédie; donc si on choisissait de faire un GT comique, on devait obligatoirement travailler une comédie en OI. D'où le problème que j'ai évoqué dans d'autres fils: avec ce système rigide, certains gamins n'auront pas travaillé du tout de tragédie (ou de comédie depuis la 4ème!) en arrivant au bac: ennuyeux si ça tombe dans un corpus :shock:

Ah. Et tout le monde obtempérait ? C'était pourtant l'occasion rêvée de faire exactement le contraire
Vais chercher un bûcheron à aider, moi

Complètement dingue ! On me demanderait de choisir d'aborder soit le poème en prose, soit le poème en vers, je trouverais ça tout aussi délirant. avec tout ce que je vois et entends, j'en viens à croire que le sens de l'absurdité est un critère de recrutement chez les IPR.

Azad a écrit:Complètement dingue ! On me demanderait de choisir d'aborder soit le poème en prose, soit le poème en vers, je trouverais ça tout aussi délirant. avec tout ce que je vois et entends, j'en viens à croire que le sens de l'absurdité est un critère de recrutement chez les IPR.

Et si c'était vrai ?