Je suis pas prof de français !

Bonjour,
J'ai eu l'occasion par le biais de certains élèves de lire les cours notamment polycopiés de mes collègues (et certains probablement écrits au tableau vu que tous les élèves ont fait la même faute ...) , certains font peur au niveau du nombre de " fotes daurtografe ", ce qui a d'ailleurs affolé mon collègue en français justement et qui m'inquiète pour le bac où une copie bourrée de faute perdra des points pour la rédaction (elle est évaluée) et implicitement, en faisant mauvaise impression au correcteur.

Le pire est que j'ai dit aux élèves qui me l'ont fait remarquer, sachant que je suis tatillon sur l'orthographe (ils ont vite remarqué leurs copies teintées de rouge, bien que je ne retire pas de points sur l'orthographe justement parce que je ne suis pas professeur de français donc que je n'évalue pas, le français, même si j'essaie de respecter les règles et de pointer les erreurs) de le signaler aux professeurs en question quand ils font une faute, mais ils se font envoyer sur les roses par un "Bah j'suis pas prof de francé mwa" ...  

Du coup je cherche un moyen d'amener gentiment et avec du tact (ce que je n'ai pas) le sujet auprès de mes collègues pour faire le nécessaire (correcteur d'orthographe sur les polycopiés, plus de rigueur ...) afin que les cours soient mieux orthographiés.

Des idées ?

Merci d'avance,

Brixy

Déjà en rédigeant un message sans aucune faute. Mais il est vrai que tu n'es pas prof de français...

Leur dire que TOUS les profs sans exception doivent permettre à leurs élèves de progresser dans la maîtrise de la langue : trop facile de tout laisser aux prof de lettres, inadmissible pour un prof de faire des fautes.
Et je suis prof de lettres, pas prof d'orthographe même si je travaille bien-sûr ce point en classe.

Je ne dis pas que je fais aucune faute, loin de là, mais je pense écrire tout de même correctement : je vois vraiment des documents de mes collègues affligeants !

J'ai vu des confusions infinitif / participe passé régulières, des controlles, des etre vivents, des sindraumes, des anticors, des linfocite et d'autres énormités qui sont vraiment choquantes ^^

@Emeraldia , c'est bien ce que je pense, mais j'aimerais justement éviter de le leur dire comme ça, sauf que je ne vois pas comment amener le sujet sans me mettre tout le monde à dos comme "le collègue chiant", je pensais éventuellement leur " aicrir dé mot complaitemen bourait de fotes " pour que ça les choque eux mêmes et qu'ils se disent que l'orthographe c'est important, même hors cours de français, cependant je m'interroge sur l'efficacité de cette méthode ...

De plus, le je ne suis pas prof de français, donc je ne note pas l'orthographe, mais j'ai un avis sur celui des collègues, c'est moyen. Soit vous vous réunissez en équipe et définissez une stratégie commune pour "combattre les fautes", soit chacun fait comme bon lui semble dans son coin.

Si quelqu'un a des pistes pour répondre à la question de Brixy, je suis preneur aussi. Prendre le temps d'expliquer pourquoi l'orthographe est importante, pourquoi notre propre rigueur favorisera la leur ?

Oui, mais ça me paraît complètement aberrant d'exiger des élèves une bonne orthographe en cours de français quand 90% des enseignants écrivent n'importe comment.
Montrer l'exemple est tout de même un pilier de la pédagogie

PS : Pour la présentation j'y vais de ce pas

Tu n'es pas IPR donc tu risques de te faire renvoyer sur les roses, même avec tout le tact du monde.

C'est bien pour ça que je ne cherche pas à imposer ni à engueuler, mais en parler de manière collégiale et non comme le ferait un IPR, peut être suggérer "qu'en préparation aux épreuves du brevet/bac de français, il serait bien que l'on fasse attention à notre orthographe" ?

Pour moi, ce n'est pas à nous de gérer ce genre de problèmes et je serais furieux si un collègue d'une autre matière venait critiquer l'accent ou les méthodes de mes collègues d'anglais et moi.

Je ne pense pas que ça soit ton rôle de faire ce genre de remarques...
A la rigueur en salle des profs sur le ton d'une boutade, mais ils risquent de ne pas te louper le jour ou tu en feras une... D'ailleurs tu as du éditer mais tu avais fait une faute dans ton premier message, comme quoi ça arrive sans qu'on ne s'en rende forcément compte immédiatement.
Le faire de façon très formelle ne risque pas de donner une image de toi très humble..

skindiver a écrit:Je ne pense pas que ça soit ton rôle de faire ce genre de remarques...
A la rigueur en salle des profs sur le ton d'une boutade, mais ils risquent de ne pas te louper le jour ou tu en feras une... D'ailleurs tu as du éditer mais tu avais fait une faute dans ton premier message, comme quoi ça arrive sans qu'on ne s'en rende forcément compte immédiatement.
Le faire de façon très formelle ne risque pas de donner une image de toi très humble..

TU as l'art de l'euphémisme (ou est-ce une litote ?)

Je signalerais au collègue en question que les élèves t'ont fait des remarques sur son orthographe défaillante. Je me garderais de lui donner un conseil, mais l'avertirais fraternellement des remarques désobligeantes qui courent sur lui en la matière : à lui d'en tirer les conséquences !

nitescence a écrit:Je signalerais au collègue en question que les élèves t'ont fait des remarques sur son orthographe défaillante. Je me garderais de lui donner un conseil, mais l'avertirais fraternellement des remarques désobligeantes qui courent sur lui en la matière : à lui d'en tirer les conséquences !

Il s'agit de plusieurs collègues apparemment.

Aux collègues en question alors...

Moi j'aime surtout le linfocite alors que tout le monde sait qu'il faut écrire l'Ain faux site !

Ce sont surtout deux collègues, et les fautes relatées dans mon dernier message ne concernaient qu'une seule collègue sur une seule page de cours.
En effet, je pense que je vais signaler les remarques des élèves sans en rajouter et sans commenter de façon perso (ou alors plus légèrement : "Ils m'en ont fait remarquer à moi aussi et j'essaie de moins en faire pour leur montrer l'exemple") .
Merci beaucoup nitescence, je pense que tu as trouvé ma solution !

Cela dit, et malgré mon 1er message moqueur, j'admire ton scrupule. Il est vrai que des fautes énormes peuvent ternir notre image, que l'on soit enseignant de lettres ou de tout autre discipline.
Si j'avais la méthode miracle, c'est volontiers que j'en ferais part. Je ne l'ai pas. Ce qui fonctionnait naguère (la relecture sélective qui consiste en se relisant à ne pointer qu'un seul type d'erreurs d'orth grammaticale) est désormais peine perdue.

À défaut, le conseil de @nitescence me semble pertinent.

J'ai de la chance un de mes collègues de SVT m'a dit qu'il était conscient de commettre beaucoup de fautes, mais qu'il se soignait.

Je ne suis pas prof de français mais j'écris sans fautes. 
Je corrige toutes les fautes des élèves. On fait beaucoup d'étymologie, de travail sur les synonymes en histoire-géo. De temps à autre, je leur donne un texte historique ou géographique d'une douzaine de lignes, avec des fautes...à repérer ! 
Sur les bulletins, il y a de plus en plus d'appréciations, rédigées par de jeunes collègues, et pleines de fautes d'accords, de conjugaison... C'est pénible de lire que ce trimestre, "les notes ont baissées"   ou que "la moyenne à chuter".   Donc, quand je suis PP, je corrige. Désolée.

Sur les bulletins ok, et ça peut très bien passer avec un  "Ah Machin, j'ai corrigé ta faute de frappe" mais sinon il faut agir avec tact et discrétion je pense.

(J'ai une collègue qui met des traits d'union partout: très-bien, assez-bien  )

Vous voulez halluciner...

Vrai bulletin...

J'aime beaucoup le "en terme de révision Bac", c'est d'une rare élégance.

Un collègue avait écrit sur un bulletin : Elève un peu endycapé.

Brixy a écrit:
Le pire est que j'ai dit aux élèves qui me l'ont fait remarquer, sachant que je suis tatillon sur l'orthographe (ils ont vite remarqué leurs copies teintées de rouge, bien que je ne retire pas de points sur l'orthographe justement parce que je ne suis pas professeur de français donc que je n'évalue pas, le français, même si j'essaie de respecter les règles et de pointer les erreurs) de le signaler aux professeurs en question quand ils font une faute, mais ils se font envoyer sur les roses par un "Bah j'suis pas prof de francé mwa" ...  

Désolée pour le HS, mais je suis en collège et j'aimerais beaucoup que mes collègues d'autres matières sanctionnent le charabia et les réponses sans phrases...Parce que j'ai un peu l'impression de p***** dans un violon 5h/semaine, à leur marteler qu'il faut des phrases complètes, avec des points, qu'il faut distinguer é/er, et/est, quand le reste du temps, ce n'est pas pris en compte, sous prétexte que ce n'est pas du français / que c'est seulement la réponse qui compte / qu'on comprend quand même ce qui est écrit (même si tu le soulignes, tu ne sanctionnes pas, et pour mes élèves, ça veut clairement dire que ce n'est pas grave). J'ai essayé d'en toucher deux mots à un collègue de sciences, j'ai eu comme réponse qu'il n'était pas professeur de français. Quand dans le même temps, tout le monde se plaint de la syntaxe et de l'orthographe défaillante, je crois qu'une réponse collective serait la chose la plus efficace. Sinon, à quoi bon nous acharner ? Comment espérer que certaines choses deviennent automatiques ? Quand j'entends "dites, les collègues de français, vous faites vraiment des cours d'orthographe ? Non, parce que là, dans mes copies, c'est horrible....", même dit sur le ton de la boutade, je finis par devenir peu aimable.
J'ai souri quand j'ai vu inscrit noir sur blanc dans les nouveaux programmes que le français était l'affaire de toutes les matières...

Sinon, pour répondre à ta question, j'essaierais d'en toucher deux mots aux collègues concernés, mais je sais que c'est difficile. Il m'arrive de plus en plus souvent de corriger les bulletins...

Caspar Goodwood a écrit:Sur les bulletins ok, et ça peut très bien passer avec un  "Ah Machin, j'ai corrigé ta faute de frappe" mais sinon il faut agir avec tact et discrétion je pense.

(J'ai une collègue qui met des traits d'union partout: très-bien, assez-bien  )

Comme PP j'ai la possibilité de corriger. Je ne leur dis pas.