ÉVALUATION "MAISON"

Je vous invite, sur le site de Sauver Les lettres (SLL pour les intimes) à consulter l'article suivant.
http://www.sauv.net/eval2008analyse.php
C'est à la fois révélateur et consternant.

C'est édifiant. Cela prouve qu'il vaudrait mieux poser des fondations saines avant d'édifier des murs compliqués et décoratifs... J'ai la désolante impression de devoir tout reprendre à zéro, de me repenser totalement en tant que prof de français (et de littérature) ! Quand je vois le vocabulaire ("chaîne", "infernaux")... La manière dont j'ai appris à travailler ne m'a pas aidée ; je constate qu'il faut aller vers un maximum de rigueur et de pragmatisme, sans pour autant oublier de se faire plaisir avec les textes. Mais l'enseignement de la langue ne supporte pas l'à-peu-près.

Ouais... j'en reste sans voix! En même temps quand je vois mes élèves au quotidien, je trouve ses statistiques plutôt cohérents...

Et bien dans le même ordre d'idée, j'ai eu l'occasion de conseiller un élève FLE intégré en 3eme pour un travail en français. Je l'ai aidé à corriger. Il était très déçu parce qu'il trouvait que je lui signalais beaucoup de fautes. Mais le texte était structuré, ses phrases étaient cohérentes, et ne manquaient pas de finesse, et même de style. Evidemment, il y avait des fautes d'accord et de conjugaison, ainsi que des maladresses dans l'usage d'expressions idiomatiques, mais son travail était bien supérieur à la plupart des textes de troisième que j'ai l'occasion de lire chaque année ! Et je le lui ai dit, bien sur, à ce jeune qui est en France depuis 8 mois et qui faisait du français en langue étrangère au pays depuis 2 ans...

Mais n'y a-t-il pas non plus un vrai problème de société derrière tout ça, et pas seulement un souci de méthode ?
Un élève motivé peut faire des miracles. Mais la plupart des gamins s'en fichent totalement : l'école n'est plus du tout leur priorité et beaucoup viennent pour chauffer la chaise...
L'orthographe est donc devenu le cadet de leurs soucis...
Les notions de travail et d'effort ont totalement disparues de leur champ de vision.

C'est peut être aussi là que se situe le problème...

Pourquoi en effet ne le dit-on pas ?

C'est vrai, mais en même temps ce n'est pas à l'école d'accompagner ce mouvement : nous devrions entrer en résistance, même si d'une certaine manière c'est conservateur.

lulamae a écrit:C'est vrai, mais en même temps ce n'est pas à l'école d'accompagner ce mouvement : nous devrions entrer en résistance, même si d'une certaine manière c'est conservateur.

Je ne dirais pas "conservateur", mais carrément "réactionnaire", au sens étymologique du mot : en réaction contre le laxisme éducatif institué.
Et j'ajouterai que certains savent "se défoncer" quand il s'agit, par exemple, de compétition sportive ou de Star Ac! Mais que dirait-on si l'école adoptait les façons de faire des entraîneurs ou des "profs" de ladite Star AC?

Oh oui ! On les enferme dans un chateau et y a une voix off qui vient les rappeler à l'ordre. On les réveille à l'aube pour les obliger à faire des exercices de français ou de maths, et on leur fait passer des auditions humiliantes !

merci Retraitée pour le lien !