Élèves ayant de graves difficultés de lecture à l'entrée en 6e

Bon, je poste sur ce forum, qui me semble le + approprié.

J'ai de nombreux élèves en 6e (en 4e aussi, d'ailleurs) qui présentent d'immenses difficultés pour lire un texte, voire pour lire un mot. Ne me voyant pas conseiller la méthode Boscher à des parents de collégiens, je me demandais s'il existait des ouvrages efficaces et simples d'utilisation pour les parents voulant aider leurs enfants d'un certain âge à (ré ?)apprendre à lire correctement. Des trucs syllabiques/alphabétiques mais pas pour tous petits, dans l'idée.

Suggestions bienvenues.

À part Borel Maisonny qui est utilisé par des orthophonistes avec des patients de tous âges, je ne vois pas.

J'en ai fait une version accélérée et abrégée que j'ai proposée à certains néoprofs en leur suggérant de l'utiliser plutôt comme manuel de "rééducation en dictée" afin d'atténuer le côté humiliant du recommencement au b-a-ba pour un pré-ado ou un ado...
Je ne peux pas la mettre sur le forum mais je l'envoie par mail (avec quelques conseils d'utilisation, maintenant qu'ils sont écrits, cela ne me coûtera plus qu'un copié-collé) en prime.

Sinon, il faudrait s'y mettre : progression simple basée sur celle de Borel Maisonny, mieux étudiée que celle du Boscher (fastoche, ça, nous avons), vocabulaire et thèmes "djeuns" ou programme de 6° (à vous de jouer), à plusieurs, ça devrait être "plié" assez vite :aad: :acd: .

doublecasquette a écrit: ça devrait être "plié" assez vite :aad: :acd: .

On peut légitement supposer qu'un élève qui n'est pas parvenu à lire correctement au terme de sa scolarité primaire posera bien d'autres problèmes que celui de la lecture.

Dhaiphi a écrit:

doublecasquette a écrit: ça devrait être "plié" assez vite :aad: :acd: .

On peut légitement supposer qu'un élève qui n'est pas parvenu à lire correctement au terme de sa scolarité primaire posera bien d'autres problèmes que celui de la lecture.

Je ne sais pas... Tu es très optimiste de nature, toi. Parles-en à Mufab.

Au sujet de la rapidité d'exécution, je parlais de la rédaction de la méthode, pas de la résolution des problèmes enkystés grâce à cinq ou six années d'échec scolaire accumulées. Quelle méthode utilisent tes collègues de CP, juste par curiosité ? Et que font tes collègues de CE1 avec leurs non-lecteurs ?

Dhaiphi a écrit:

doublecasquette a écrit: ça devrait être "plié" assez vite :aad: :acd: .

On peut légitement supposer qu'un élève qui n'est pas parvenu à lire correctement au terme de sa scolarité primaire posera bien d'autres problèmes que celui de la lecture.

Pas sûr, Dhaiphi. Possible, mais pas sûr.

Un mauvais apprentissage de la lecture peut avoir des conséquences à long terme extrêmement importantes, et faire croire à des catastrophes intersidérales là où il n'y en a pas.

Doublecasquette, me ferais-tu la grâce de me faire bénéficier de ta "méthode" adaptée... ?

Même situation que Celeborn, et comme j'ai la possibilité de consacrer qq heures à ces élèves en difficulté... je suis vraiment intéressée par ton travail...

(non je ne t'achète pas )

Je travaille aussi avec des élèves en difficulté en lecture, j'ai préparé une progression et quelques fiches que je vais compléter avec les conseils de doublecasquette. Mais, si cela peut aider je veux bien les faire passer, et vous pourrez modifier.

Et j'oubliais, il y a un bon logiciel gratuit pour permettre aux élèves de progresser en lecture/écriture: savoir facile.

Frisouille a écrit:Doublecasquette, me ferais-tu la grâce de me faire bénéficier de ta "méthode" adaptée... ?

Même situation que Celeborn, et comme j'ai la possibilité de consacrer qq heures à ces élèves en difficulté... je suis vraiment intéressée par ton travail...

(non je ne t'achète pas )

Ton mail en MP et c'est vendu !

Punaise les instits de ce forum sont de vraies pépites !

sand a écrit:Punaise les instits de ce forum sont de vraies pépites !

C'est clair ! On a de la chance !!

Les demandes viennent de La Martinique et de Marseille, les amateurs de clichés apprécieront ! :lol:

Dhaiphi a écrit:Les demandes viennent de La Martinique et de Marseille, les amateurs de clichés apprécieront ! :lol:

Oui, tu as raison ! Je veux des photos de La Martinique et de Marseille !
Vous avez compris, les copains et les copines, j'envoie mon tapuscrit à qui le veut, mais il me faut une photo en échange... Comme ça, ça me dédommagera du clic de souris !

Merci Dhaiphi de prendre soin de mes affaires !

Sinon, j'ai besoin de tes compétences là :
https://www.neoprofs.org/t36969p60-et-bien-chantez-maintenant#1023478

Merci d'avance.

Dans mon école d'un quartier résidentiel , 2 élèves de CE2 ne savent pas lire !
En même temps, après un CP et un CE1 Ribambelle avec maîtresses convaincues par les méthodes IUFM, c'est plutôt un bon score.
Sauf que je fais quoi moi de mes 2 loulous et surtout de celle qui n'est pas capable de déchiffrer un mot de plus de 2 syllabes et qui, par ailleurs, m'invente un mot sur deux en se servant de la première lettre (même pas syllabe , juste la la lettre !
Et en plus, ils écrivent très très lentement. Normal, je pense : le codage se fait aussi lentement que le décodage ....
En soutien , j'ai deux autres élèves à prendre pour des difficultés en français et maths (difficultés plus "normales" si j'ose dire au CE2).
Est-ce que ta méthode peut convenir à des CE2 Double Casquette ?

profecoles a écrit:Dans mon école d'un quartier résidentiel , 2 élèves de CE2 ne savent pas lire !
En même temps, après un CP et un CE1 Ribambelle avec maîtresses convaincues par les méthodes IUFM, c'est plutôt un bon score.
Sauf que je fais quoi moi de mes 2 loulous et surtout de celle qui n'est pas capable de déchiffrer un mot de plus de 2 syllabes et qui, par ailleurs, m'invente un mot sur deux en se servant de la première lettre (même pas syllabe , juste la la lettre !
Et en plus, ils écrivent très très lentement. Normal, je pense : le codage se fait aussi lentement que le décodage ....
En soutien , j'ai deux autres élèves à prendre pour des difficultés en français et maths (difficultés plus "normales" si j'ose dire au CE2).
Est-ce que ta méthode peut convenir à des CE2 Double Casquette ?

C'est ce qu'a fait Mufab, l'an dernier. Il faudrait lui demander comment elle s'en est servie. Je crois qu'au moins l'un des deux a bien démarré...

Alors je veux bien la méthode , si ça ne t'ennuie pas. Tu as mon mail perso, je crois.
Et je contacte Mufab pour voir comment elle s'est organisée.

profecoles a écrit:Alors je veux bien la méthode , si ça ne t'ennuie pas. Tu as mon mail perso, je crois.
Et je contacte Mufab pour voir comment elle s'est organisée.

J'ai beaucoup de mails perso... Et parfois, comme une idiote, je n'ai pas marqué le pseudo dans mes contacts. Tu ne veux pas me renvoyer le tien en MP, cette fois, promis, je noterai tout...

profecoles a écrit:Alors je veux bien la méthode , si ça ne t'ennuie pas.

Ne pas oublier que la méthode est postcardware. :lol:

signé le gestionnaire des intérêts de D.C.

Dhaiphi a écrit:

profecoles a écrit:Alors je veux bien la méthode , si ça ne t'ennuie pas.

Ne pas oublier que la méthode est postcardware. :lol:

signé le gestionnaire des intérêts de D.C.

S'il te plaît, mon gestionnaire de mes intérêts, tu pourrais me rappeler le sens de postcardware ? Sur Google, ils ne donnent que des définitions en anglais...

doublecasquette a écrit:tu pourrais me rappeler le sens de postcardware ?

C'est avec grand plaisir : le demandeur s'engage à te faire parvenir une jolie (de préférence :lol:) carte postale de l'endroit où il habite.

Dhaiphi a écrit:

doublecasquette a écrit:tu pourrais me rappeler le sens de postcardware ?

C'est avec grand plaisir : le demandeur s'engage à te faire parvenir un jolie (de préférence :lol:) carte postale de l'endroit où il habite.

Ah oui, c'est vrai ça ! J'avais demandé des photos ! Merci Dhaiphi ! Je veux mes photos, tout le monde... :succes:

Peut-être ici :
http://skhole.fr/dysorthographies-au-coll%C3%A8ge-par-marc-olivier-sephiha

Dhaiphi a écrit:Les demandes viennent de La Martinique et de Marseille, les amateurs de clichés apprécieront ! :lol:

J'ai décidément bien du mal avec ton humour très particulier...

Bonjour,

Je lis attentivement depuis plusieurs mois toutes les discussions riches en enseignements sans oser participer. (Mais je compte profiter des vacances pour me lancer!) J'enseigne en collège et, suite à une réunion de l'équipe avec le cde, nous avons réussi, après âpres discussions, à le convaincre d'ajouter une heure de module plus une heure de soutien en 6e pour les élèves en grandes difficultés. C'est notre collègue documentaliste qui va gérer le soutien (pas d'heure sup pour les professeurs de français). Je lui ai promis de lui donner les ressources nécessaires pour travailler en ayant en tête cette discussion. Doublecasquette, peux-tu m'en dire plus sur cette méthode pouvant permettre aux élèves très mauvais lecteurs de reprendre des bases de primaire qui ne sont pas acquises? Ou peut-être quelqu'un pourrait-il me proposer des pistes de travail, des expériences positives?
Merci d'avance! (Je vais de ce pas me présenter... si j'y arrive!)

Avez-vous regardé du côté des éditeurs d'ouvrages de SEGPA ? Ils ont l'avantage d'être adaptés à des ados.