L'île au trésor en 5ème ?

Voilà, j'ai lu pas mal de post sur ce sujet, mais les avis sont très partagés... L'île au trésor de Stevenson plaît-il aux élèves ? Je l'ai lu sans déplaisir, mais sans véritable plaisir non plus (trop d'action pour moi, pas assez de "psychologie" des personnages). Je précise que j'ai une version et une traduction un peu simplifiée (Lire c'est partir), et que cela me semble accessible pour des élèves faibles. Mais cela va-t-il leur plaire ?
Autre chose, leur montrez-vous un film ? et si oui, lequel ?

merci!!

Alors dans ce cas, oui!

Je le tente l'année prochaine avec mes 5èmes. Comme c'est long, je fais un chapitre avant sur l'animal dans le roman d'aventure, et pendant ce temps-là ils commencent la lecture, avec un programme de lecture précis (points réguliers + un petit contrôle de lecture à chaque partie), pour essayer de les accompagner.

J'ai inclu des extraits cet année dans ma séquence sur les récits d'aventures.

La prochaine fois ils le liront en OI ou LC.

Merci.... Paul31, les extraits leur ont plu ??

Je l'ai fait il y a deux ans, et les élèves n'ont pas trop aimé... trop de longueurs et pas assez d'action au final... c'est la première fois que je le faisais et je ne pense pas avoir géré la séquence comme il fallait pour les accrocher.
Pour l'an prochain, j'hésite entre Stevenson, Defoe et Tournier. On verra !

Je l'ai fait il y a qqs années, et ça avait bien marché (lecture très accompagnée, souvent de longs extraits lus par moi, en classe, bilan régulier de ce qu'ils ont compris, ...). Mais il faut dire que j'adore ce roman, fondateur dans mon imaginaire du personnage du pirate et de la carte au trésor.
Les élèves avaient particulièrement aimé la mort de Billy Bones et l'arrivée de chien noir, la barrique de pommes, le combat contre Israël Hands, et la découverte du trésor lui-même. Ah, et l'attaque du fortin, aussi.

ok merci beaucoup Sérafina.... Je crois que je vais tenter cette séquence

L'année dernière, j'ai travaillé plusieurs extraits de L'île au trésor (ceux qui se trouvent dans le manuel Rives bleues) et les élèves avaient beaucoup aimé, certains ont même décidé de l'acheter de et de lire. J'avais, du coup, regretté de ne pas l'avoir fait lire en entier. J'aime, moi aussi, beaucoup de roman.
Je ne connais pas l'édition "lire c'est partir" mais c'est vrai qu'il faut une bonne traduction. Je préfère celle du folio junior à celle de Casterman par exemple.

Si jamais ça peut t'aider, il y a une étude de l'OI avec plusieurs analyses de textes dans le manuel de 5ème Rives Bleues.
Pour ma part je suis en train de le relire pour l'avoir bien en tête et préparer des questionnaires sur chaque partie, mais si jamais tu veux qu'on échange sur nos préparations, ça m'intéresse!

Merci pour les infos sur les passages qui ont plu aux élèves!


EDIT: désolée pour le doublon sur le manuel, je n'avais pas vu le post de saocae.

Je l'ai fait il y a un an. Les gamins n'ont pas accroché plus que ça au bouquin, mais ils étaient à fond sur tout ce que l'on a fait autour.
- Recherche sur les pirates
- Décrire un coffre au trésor
- raconter une attaque
Il me semble que c'est Fabienne qui a fait une séquence très intéressante dans la BDD.

ok, merci à tous pour vos réponses.
Iliana, merci pour ta proposition. Oui, pourquoi pas mettre en commun nos préparations. Je pense que je vais faire pas mal de lecture suivie (lecture à la maison/ questionnaire en classe pour vérifier qu'ils ont bien compris) car le livre est quand même difficile. Je vais commencer à travailler dessus, mais je pars en vacances dans quelques jours. Du coup, je ne te garantis pas de revenir vers toi rapidement...

Je profite de ce sujet pour savoir la collection que tu as choisie pour l'étude de cette oeuvre. Merci.

Je ne sais pas à qui s'adresse la question, mais pour ma part j'ai choisi Castor Poche, qui est semble-t-il devenu depuis Flammarion Jeunesse.

Je l'ai fait aussi l'an dernier et ça a bien marché. J'avais préparé la lecture par une séquence sur les pirates (en GT) qui précédait. Du coup, les élèves étaient dans l'ambiance et on pris plaisir à effectuer des liens entre les deux séquences. Pour une partie de la lecture (le gros du milieu), je les ai laissé en autonomie (par groupes, ils se racontaient des passages si l'un d'eux n'avait pas bien compris etc.) avec un travail (questionnaire, thèmes...).

On a utilisé l'édition "classiques hatier" : point négatif cependant --> il y a des coupes (je me suis trompée en commandant les livres et ai reporté la mauvaise édition sur le bon de commande...) MAIS, du coup, la lecture a paru peut-être moins fastidieuse à mes élèves.

C'est celle avec la couverture jaune ?

Kiki a écrit:C'est celle avec la couverture jaune ?

Oui c'est ça

Je l'avais étudiè avec mes élèves et j'avais choisi l'édition bibliocollège mais elle m'avait déçue, c'est pourquoi je suis à la recherche de THE édition de ce livre!!

Margotier a écrit:Pour une partie de la lecture (le gros du milieu), je les ai laissé en autonomie (par groupes, ils se racontaient des passages si l'un d'eux n'avait pas bien compris etc.) avec un travail (questionnaire, thèmes...).

Tiens, ça c'est une super idée pour arriver à avancer dans la lecture autonome sans être là à tout leur raconter ! Je reprendrai ta manière de faire Margotier, ça m'inspire