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Rupicapra
Rupicapra
Niveau 1

Progression grammaire cycle 3 Empty Progression grammaire cycle 3

par Rupicapra 10/7/2012, 12:42
Bonjour,
Je prépare mes progressions et je me demande quelle serait la meilleure progression en grammaire, en cm2. Est-il plus facile pour les élèves d'aborder d'abord la nature des mots, plus les fonctions, puis les types de phrases ? Est-il plus judicieux de mélanger un peu tout ? Un ancien instit abordait dès le départ les mots en disant qu'ils se définissaient par leur genre, leur nombre, leur nature et leur fonction. Est-ce mieux d'introduire dès le départ toutes les notions ?
J'aimerais avoir vos points de vue et vos expériences sur le sujet, ce qui a plus ou moins fonctionné pour vous...
Un grand merci pour vos réponses.
arcenciel
arcenciel
Grand Maître

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par arcenciel 10/7/2012, 12:54
Je n'ai pas de CM2.
Je commencerais comme tu l'indiques: nature des mots etc...
coquelicot
coquelicot
Niveau 9

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par coquelicot 10/7/2012, 13:06
La meilleure progression est, selon moi, celle qui part des natures vers les fonctions et les types de phrases en fin d'année. Testée et approuvée cette année. Les dernières leçons sont passées comme une lettre à la poste.
Clarinette
Clarinette
Grand Maître

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par Clarinette 10/7/2012, 13:10
Tu as ça. Et n'hésite pas à visiter le site SLECC http://www.slecc.fr/index.html de fond en comble, ainsi que les sujets qui traitent de l'élémentaire ici même.
Celadon
Celadon
Demi-dieu

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par Celadon 10/7/2012, 13:16
Je confirme, Coquelicot.
babette
babette
Neoprof expérimenté

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par babette 10/7/2012, 14:49
J'enseigne au collège et j'ai jeté un oeil à la progression grammaire que tu donnes en lien Clarinette. Vous voyez vraiment tout ça en CM2?

Par exemple:
"S 26 : La proposition subordonnée conjonctive - Conjonctions de subordination
S 27 : Les fonctions des subordonnées conjonctives
S 28 : révisions
S 29 : La proposition subordonnée relative"

Ces points là je ne les fais qu'à partir de la 5ème.

_________________
« Si ton rève se réalise, c'est qu'il n'était pas assez beau."
Proverbe chinois.
Celadon
Celadon
Demi-dieu

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par Celadon 10/7/2012, 14:51
Seule la subordonnée relative en qualité d'expansion du nom est au programme CM2. Mais comment faire la différence entre la subordonnée relative en que et la subordonnée conjonctive si on ne le voit pas en classe ?
Clarinette
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Grand Maître

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par Clarinette 10/7/2012, 14:55
babette a écrit:J'enseigne au collège et j'ai jeté un oeil à la progression grammaire que tu donnes en lien Clarinette. Vous voyez vraiment tout ça en CM2?

Par exemple:
"S 26 : La proposition subordonnée conjonctive - Conjonctions de subordination
S 27 : Les fonctions des subordonnées conjonctives
S 28 : révisions
S 29 : La proposition subordonnée relative"

Ces points là je ne les fais qu'à partir de la 5ème.
C'est ce qui me consterne à chaque fois que je vous lis, collègues du secondaire. On dirait qu'ils n'ont rien fait au primaire. Ceci dit, comme je le leur dis toujours, pour vraiment savoir quelque chose, il faut l'avoir oublié trois fois. Avec le CM, ça fait une ! Plus que deux ! Very Happy

Celadon a écrit:Seule la subordonnée relative en qualité d'expansion du nom est au programme CM2. Mais comment faire la différence entre la subordonnée relative en que et la subordonnée conjonctive si on ne le voit pas en classe ?
Voilà, par exemple.
Rupicapra
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Niveau 1

Progression grammaire cycle 3 Empty Merci

par Rupicapra 12/7/2012, 08:53
Un grand merci pour vos réponses, je vais regarder les fichiers joints !
Padre P. Lucas
Padre P. Lucas
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par Padre P. Lucas 12/7/2012, 12:44
Voici en pièce jointe la progression sur 30 semaines du manuel SLECC, Ecrire et Analyser au CM1, qui est en cours de rédaction. Une session de travail y sera consacrée fin juillet et une première version sera téléchargeable sur notre site courant août.
Fichiers joints
Progression grammaire cycle 3 Attachment
120712sommaireécrireanalyserCM1.pdf Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(49 Ko) Téléchargé 29 fois
Clinostale
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par Clinostale 12/7/2012, 12:57
Merci beaucoup (je l'attendais celle-là Very Happy ) !
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Mareuil
Neoprof expérimenté

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par Mareuil 12/7/2012, 13:00
babette a écrit:J'enseigne au collège et j'ai jeté un oeil à la progression grammaire que tu donnes en lien Clarinette. Vous voyez vraiment tout ça en CM2?

Par exemple:
"S 26 : La proposition subordonnée conjonctive - Conjonctions de subordination
S 27 : Les fonctions des subordonnées conjonctives
S 28 : révisions
S 29 : La proposition subordonnée relative"

Ces points là je ne les fais qu'à partir de la 5ème.

Pour le CM, les programmes du GRIP ( la version affichée sur le site Instruire.fr est en cours de remaniement) disent ceci pour l'analyse logique :
ANALYSE LOGIQUE
- La proposition indépendante ; juxtaposition et coordination
- La proposition principale ; la proposition subordonnée relative (introduite par : qui, que, quoi, dont, où) ; la proposition subordonnée conjonctive : COD et circonstancielle ( temps, cause et condition)
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profecoles
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par profecoles 14/7/2012, 17:57
coquelicot a écrit:La meilleure progression est, selon moi, celle qui part des natures vers les fonctions et les types de phrases en fin d'année. Testée et approuvée cette année. Les dernières leçons sont passées comme une lettre à la poste.

Je confirme aussi. testé et approuvé.
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profecoles
Habitué du forum

Progression grammaire cycle 3 Empty Re: Progression grammaire cycle 3

par profecoles 15/7/2012, 17:10
Voici ma programmation pour l'année à venir au CM1.
Comme je suis à mi-temps, je ne m'occupe que de la grammaire et de l'orthographe.
Je mets aussi les 12 dictées correspondant à la première période (6 semaines X2 jours pour moi).
Les numéros des mots invariables correspondent à ceux indiqués sur une liste récupérée sur le net et bricolée "manuellement" par mes soins (que je peux scanner si certains sont intéressés).
Clinostale
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Niveau 10

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par Clinostale 15/7/2012, 18:07
Comment fonctionnes-tu avec les dictées flash ? Chaque jour ils doivent apprendre quelques mots pour le lendemain, c'est ça ? J'avoue que je me perds un peu dans les fonctionnements possibles pour les dictées. Je suis également intéressée par ta liste de mots invariables, j'aurai aussi un CM1 Smile
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profecoles
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par profecoles 15/7/2012, 18:17
Oui, c'est ça. je leur ferai coller la fiche A apprendre pour les dictées flash dans leur cahier de leçons d'étude de la langue et ils noteront dans leur agenda : apprendre les mots de la dictée 1 , 2 , 3 et ainsi de suite.
Je te scanne la fiche et je la mets en ligne.
Clinostale
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par Clinostale 15/7/2012, 18:28
Je mets ici ma programmation en étude de la langue, bidouillée à partir du sommaire de "écrire analyser cm1" du slecc, en mettant des jolies compétences et en enlevant ce qui était hors programme (vu que je me fais visiter plusieurs fois cette année).

Fichiers joints
Progression grammaire cycle 3 Attachment
Programmation EDL.docx Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(164 Ko) Téléchargé 21 fois
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profecoles
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par profecoles 15/7/2012, 18:31
oici la fiche scannée (mais les couleurs ne sont pas passées).
Clinostale
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par Clinostale 15/7/2012, 18:36
Merci ! Il n'y a que 24 mots ?
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profecoles
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par profecoles 15/7/2012, 19:11
34.
C'est une liste récupérée sur une liste globale répartie entre CE2, CM1 et CM2.
Celle-là, je l'ai en numérisée, je te la joins. Et puis elle sera plus claire finalement.

Edit : en revanche, je ne me souviens pas du site où je l'ai téléchargée ni du nom de son auteur ....


Dernière édition par profecoles le 15/7/2012, 19:18, édité 2 fois
Clinostale
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par Clinostale 15/7/2012, 19:11
Merci Smile
coindeparadis
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par coindeparadis 15/7/2012, 20:27
Clarinette a écrit:Tu as ça. Et n'hésite pas à visiter le site SLECC http://www.slecc.fr/index.html de fond en comble, ainsi que les sujets qui traitent de l'élémentaire ici même.
Je ne connais pas cet ouvrage mais c'est la progression que j'utilise. Si ce n'est qu'au regard du niveau des élèves en grammaire, je n'ai jamais le temps de tout faire et sacrifie donc les fonctions des subordonnées.
Clarinette, si les collègues remarquent que les élèves ne connaissent pas tout cela c'est qu'ils ne l'ont pas vu. C'est la génération de l'ORL. Et vu comment certains de nos collègues travaillent l'EDL actuellement (façon ORL) ce n'est pas fini.
Clarinette
Clarinette
Grand Maître

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par Clarinette 15/7/2012, 21:10
21déjà a écrit:Clarinette, si les collègues remarquent que les élèves ne connaissent pas tout cela c'est qu'ils ne l'ont pas vu. C'est la génération de l'ORL. Et vu comment certains de nos collègues travaillent l'EDL actuellement (façon ORL) ce n'est pas fini.
Oui, enfin, le problème, c'est que quand tu leur demandes s'ils ont vu telle notion, la première réponse de feignant, c'est non ! Et puis, après, c'est : "Ah oui, c'est vrai, avec M. Machin..."

NB : dans mon "école de vieux", l'ORL n'a jamais eu droit de cité ! Evil or Very Mad
Dinaaa
Dinaaa
Expert spécialisé

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par Dinaaa 15/7/2012, 23:28
Clarinette a écrit:
21déjà a écrit:Clarinette, si les collègues remarquent que les élèves ne connaissent pas tout cela c'est qu'ils ne l'ont pas vu. C'est la génération de l'ORL. Et vu comment certains de nos collègues travaillent l'EDL actuellement (façon ORL) ce n'est pas fini.
Oui, enfin, le problème, c'est que quand tu leur demandes s'ils ont vu telle notion, la première réponse de feignant, c'est non ! Et puis, après, c'est : "Ah oui, c'est vrai, avec M. Machin..."

NB : dans mon "école de vieux", l'ORL n'a jamais eu droit de cité ! Evil or Very Mad

Régulièrement les 6e affirment qu'ils n'ont jamais appris à reconnaître un sujet... on prend patiemment le temps de leur apprendre tout ça, ils s'en sortent mal parce qu'ils n'apprennent rien et font peu d'efforts mais bon c'est fait, on les refile à la collègue en 5e, à qui ils affirment qu'ils n'ont jamais appris à reconnaître un sujet...
Clarinette
Clarinette
Grand Maître

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par Clarinette 15/7/2012, 23:31
C'est ça ! Suspect Bande de petits chameaux ! Progression grammaire cycle 3 Grr
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