Préparer son année de stage : des conseils ?

Bonjour o/

Stagiaire en physique-chimie à partir de la rentrée 2012, je me pose quelques questions :] :

- ne connaissant pas encore l'affectation, je ne connais donc pas les classes auxquelles j'enseignerai; est-il donc préférable de préparer quelques cours dans chaque niveau, en se disant que ça resservira toujours, ou attendre d'être fixé puis passer en mode turbo ?

- les sites d'éditeurs de manuels proposent des exemplaires pour les profs; en connaissez-vous qui font de même avec les stagiaires ? (sans numéro numen etc...)

Bref, tout conseil sur la préparation de l'année de stage, ressources, organisation, ce-que-vous-voulez, est le bienvenue !

Merci

Bonjour drjones (et bienvenue).
Je pense qu'il est préférable que tu attendes ton affectation. En patientant, révise tes programmes, ça te donnera des idées d'exploitation etc.
Dès que ton établissement t'aura contacté, tu pourras te mettre efficacement au boulot, profites-en pour demander à rencontrer ton chef et qu'il t'ouvre les portes du cdi, tu pourras y trouver des manuels pour tes prépas.
tu peux tjs mailer les éditeurs en leur expliquant que tu es nouvel enseignant et aurais besoin de tel ouvrage mais sans vente à la clef, je doute qu'ils t'en envoient un...

et félicitations pour ton concours!

Ça dépend surtout de la date du résultat de ton affectation ! Si c'est fin juillet : attends, repose toi, dors, recharge les batteries etc
Si c'est très tardif ( genre après le 20 aout ^^), moi je m'etais d'abord reposée 1 mois. Puis j'avais regarde les programmes, notamment le premier chapitre de chaque niveau. J'avais récupère des manuels a droite, a gauche, parfois par des éditeurs (au moins a prix enseignant cad dans les 5euros), pas bop mais 1/ niveau. Ensuite mi aout, j'avais prépare un cours par niveau car je ne savais mon affectation que le 20 aout et il fallait que je trouve un appart. D'aillers je n'ai su mes niveaux que plus tard encore (le temps de prendre rdv au bahut). Pendant les 3/4 jours avant la rentrée, j'ai repris ce que j'avais prépare pour ces niveaux la et commence le 2ème chapitre. Perso ça m'a bop aide car je débarquais dans une ville inconnue et les premières semaines il y a tant a faire sur le plan administratif que j'étais contente de n'avoir que des cours a relire !!! Car rien que le stress ça me crevait !

Voila pour mon avis ! Mais en tout cas repose toi d'abord ! L'année est longue .........

Coucou futur collègue stagiaire en sciences expérimentales !!!

N'hésite pas à nous rejoindre sur le fil des futurs stagiaires à la rentrée 2012 (pour l'instant nous en sommes encore pour la plupart à passer des oraux et discuter des voeux d'affectation)
https://www.neoprofs.org/t46566-les-stagiaires-a-la-rentree-2012?highlight=Stagiaires

Me concernant, j'ai eu mon CAPES l'an dernier et là je suis admissible à l'agrégation, du coup jusqu'à début juillet je suis occupée par le concours. Donc, je vais me reposer en juillet, et travailler pour la rentrée tout le mois d'août (en plus de chercher un logement et déménager d'ailleurs). Si j'ai un de mes deux premiers voeux, je connaîtrai mon établissement en juillet, sinon début août ou mi août... Dans ce cas, je préparerai des cours à l'aveugle pour plusieurs niveaux. J'ai déjà de la chance, j'aurai les cours de plusieurs profs de lycée, et d'un prof de collège, pour m'aider.

Pour les manuels, une amie avait tenté d'en obtenir auprès d'un éditeur, mais déjà c'était impossible avant d'avoir son arrêté d'affectation, et ensuite l'éditeur a accepté mais ça a pris un peu de temps, donc au final elle a eu les bouquins juste avant la rentrée!

A très vite :flower:

Je n'ai absolument rien préparé avant ma première année de stage (et je n'ai pas fait le M2 enseignement, ni le moindre stage d'observation puisque je n'ai même pas préparé le concours à l'IUFM)...j'ai appris le 24 août que j'étais dans un lycée de telle ville, il a fallu déménager et hop, c'était déjà la rentrée....ce n'était peut-être pas la meilleure solution mais en même temps, je sais que ma tutrice m'aurait tout fait refaire....
Pense au moins au tout premier cours pour tous les niveaux et essaie de trouver des progressions pour chaque niveau pour avoir une idée en gros de ce que tu auras à faire. Pour les manuels, attends un peu peut-être (de connaître ton établissement)...et surtout repose-toi pendant les vacances parce que c'est une année fatigante!

Pour mon conseil, tu as besoin d'une corde et d'un tabouret

Préparer une fiche avec ses règles de vie en classe, penser à une échelle de sanction et à comment gérer les petits trucs qui nous empoisonnent en début d'année (vérifier le travail, le matériel, gestion de classe ...) car on est vite débordé en début d'année avec la préparation de cours alors que si on laisse passer trop de choses au début, le mauvais pli est pris et c'est long et difficile de rattraper le coup.
Avoir un cours par niveau peut être un bon moyen d'être plus tranquille. Ayant préparé mes cours le week-end avant la rentrée car formation IUFM juste avant la rentrée + connu mes nivaux assez tard, j'avoue que ce n'est vraiment pas le top pour avoir l'impression de maîtriser son sujet et se concentrer sur la gestion de classe ... Si tu as eu le concours via une formation en fac- IUFM, il est possible d'emprunter des manuels pour les vacances, ça peut dépanner.
Se reposer car l'année de stage est très enrichissante mais aussi très longue et difficile.

Franchement, en termes de cours, ne prépare rien tant que tu ne connais pas les niveaux, tu gâcherais ton temps et ton énergie. A la rigueur, relis les programmes, pour avoir une petite idée, mais de toute façon tant que tu ne connaîtras pas tes niveaux (et j'irais même jusqu'à ajouter: tant que tu n'auras pas vu tes élèves), ce sera du travail dans le vide, très certainement à recommencer.


En revanche, tu peux te faire une fiche pour la tenue de classe (qu'est-ce que je fais si...) comme le conseille akina, je trouve que c'est une bonne idée.

J'ai hâte de préparer tout ça

N'aie pas trop hâte, ça arrivera bien assez vite!

C'est déjà bon signe d'avoir hâte...moi je stressais à mort et je n'avais aucune envie de quitter la fac Du coup le passage du statut d'étudiante au statut d'enseignante a été assez dur pour moi....

Je stresse un peu aussi, mais de façon positive, comme si j'avais le trac avant un spectacle :gratte: J'imagine l'état quand lequel on doit être à la veille de la pré rentrée, et à la veille de la rentrée!

Par contre la fac, j'en ai marre, et je suis pressée d'en avoir fini avec les études / concours. Mais c'est clair que ça va arriver vite, sachant qu'en juillet je suis très occupée, et qu'en août je chercherai un logement...

Tant que tu ne connais pas tes niveaux d'enseignement, je te conseille aussi de ne regarder que les programmes.
Sinon, je pense que préparer une première échelle de sanction en amont permet de gagner du temps et de la cohérence avec les élèves, surtout en collège.
Et de se reposer un maximum!

J'ai ressenti exactement la même chose que toi l'an dernier, Madame Prof! De la hâte, de l'excitation, le ras-le-bol de la fac et du statut d'élève. Je passais devant des classes et je rêvais d'être au tableau, à la place des profs Et juste avant le jour J, là j'ai commencé à vraiment stresser. Et puis ça s'est bien passé. Mais par contre au début (jusqu'à la Toussaint) j'avais un peu le moral dans les chaussettes car l'écart était trop grand entre ce que j'avais rêvé (enseigner à 100%, transmettre mon savoir et ma passion) et la réalité (des élèves qui rouspètent, qui ne comprennent pas, qui ne travaillent pas, qui sont insolents, bavards...). Puis j'ai trouvé mes marques et maintenant je m'éclate vraiment à faire cours (la plupart du temps)!

Pour les conseils, moi aussi je recommanderais de ne pas préparer en détails les premiers cours mais simplement de réfléchir au chapitre par lequel on voudrait commencer l'année (dans chaque niveau) et par quel angle d'attaque on voudrait l'aborder (en lettres par exemple, puisque c'est ma discipline, réfléchir au choix des textes).

Il faut surtout réfléchir à des "détails" pratiques, comme l'échelle des sanctions (à rectifier en cours d'année, parce qu'au début on ne se rend pas vraiment compte de ce qu'on peut ou non tolérer), l'organisation du cahier/classeur des élèves, l'organisation de son propre cahier/classeur (ou est-ce que je note les absents, les devoirs non-faits, les punitions etc...?), la fiche de renseignements que l'on demande ou pas, le vouvoiement ou le tutoiement des élèves (mon opinion n'est pas encore très arrêtée, mais après une année de tutoiement et d'observation des pratiques d'autres collègues je vais peut-être tenter le vouvoiement, même au collège!), les rituels à mettre en place (interroger un élève à chaque début de cours, noté sur 5 ou pas, la présentation des copies, les devoirs donnés en début ou en fin d'heure, l'organisation et la gestion du tableau...).

On peut croire que tout ceci n'est que détails, mais finalement ça permet je pense d'arriver confiant et de donner le sentiment aux élèves d'être à l'aise et de bien maîtriser les choses. Parce qu'évidemment, au début, ils nous scrutent et essaient de détecter la moindre faille (surtout avec un nouveau prof, surtout s'il est jeune je pense).

En attendant, bonnes vacances (après les oraux!) et reposez-vous bien!

Mon conseil est très simple:

Spoiler:

Les conseils de Kalliopé sont excellents !

Oui, merci Kalliopé!

Merci Mauvette et Madame Prof! C'est parce que je sors de l'année de stage, donc j'ai déjà un peu de recul sur ma dernière rentrée et en même temps j'ai encore la tête dans le guidon (plus pour longtemps!).

Mais pour rassurer aussi les futurs stagiaires: même un départ un peu loupé peut se rattraper. J'avais des bavardages (pas très forts, pas très nombreux, mais à chaque cours) jusque vers toussaint. Après, j'ai décidé de tenter la tactique de la gueulante: parfaitement inefficace! Au conseil de classe du 2ème trimestre il y a eu des remarques de la part des délégués sur les bavardages en anglais et... en français : ça s'était aggravé!
Du coup j'ai préparé une échelle des sanctions bien claire, très cadrée, distribuée à chaque élève de toutes mes classes (et ils l'ont su, donc ils ont compris que j'étais déterminée, ça a même circulé dans les classes que je n'avais pas!), collée et signée par les parents (et recopiée deux fois par ceux qui ne l'avaient pas fait signer ). Je n'ai plus crié une seule fois, et maintenant tout roule, je fais cours dans le calme!
Il ne faut donc pas trop se mettre la pression non plus pour la rentrée: on peut très bien redresser la barre après coup du moment qu'on est hyper déterminé, que les règles sont claires des deux côtés et qu'on ne laisse rien passer.

Ah! j'y pense, deux trucs qui m'ont bien été utiles et auxquels je n'avais pas pensé ou qu'on ne m'avait pas dits:
- les collégiens chahuteurs et bavards se moquent pour la plupart des mots dans le carnet et même des heures de colle. La vraie menace qui les calme: le rapport d'incident (avec heure de colle, of course). Je croyais les 6 premiers mois que je ne pouvais en rédiger qu'en cas d'exclusion!!!
- du coup quand je prends un carnet pour bavardage (simple avertissement ou pour mettre un mot) et que l'élève conteste ("mais c'est pas moi, j'ai rien fait") je n'ai qu'à dire "Tu sais ce qui se passe si tu contestes? C'est rapport d'incident immédiat." et là l'élève se tait (dans 99% des cas).
- enfin, parce que j'étais noyée sous les punitions écrites après lesquelles je devais courir et qui étaient torchées par les élèves (et dont ils se moquaient), j'ai accueilli avec soulagement l'idée d'une collègue: donner une partie d'un poème à apprendre et à réciter seul face au prof à la fin de l'heure suivante. Et si c'est oublié ou mal su, c'est à réciter devant le CDE adjoint (si celui-ci est d'accord bien sûr). C'est rapide, l'élève est obligé d'avoir travaillé, ça l'embête plus qu'une punition écrite, et ce n'est pas du tout un travail idiot (je trouve!).

Voilà, désolée pour ces loonnnnnngs messages mais je pense que beaucoup de futurs stagiaires auront besoin d'être rassurés fin août

Repose-toi.

Merci à tous pour vos réponses rapides et fournies!

Je vais donc suivre vos conseils (enfin sans doute pas celui de catalunya ) et donc réfléchir aux techniques de gestion de classe.

J'ai enseigné la bio en bts ces deux dernières années, dans une école privée, dans des classes plutôt calmes; je n'ai donc eu que peu recours aux sanctions...

En revanche si j'insiste au niveau ressources disciplinaires, c'est que je me sens vraiment rouillé en physique.

J'ai passé le capes en candidat libre 6 ans après la fin de mes études.

Études orientées chimie/bio; En chimie je suis donc plutôt "à l'aise"; par contre mes derniers cours de physique remontent à sup/spé en 2000/2001, et sont devenus vraiment hiéroglyphiques avec le temps ! :>

Du coup si vous avez en tête des livres et/ou ressources diverses qui me permettraient de me replonger dans les différentes parties du programme, tous niveaux, ca le ferait ! Sans pour autant tomber dans des ouvrages trop spécialisés...

Bref comment feriez-vous ou comment avez-vous fait ?

Merci encore.

Préparer des punitions... Très efficace !
En début d'année ma pochette "punition" était toujours bien en évidence sur mon bureau. Ceux qui les ont essayées une fois ne recommencent pas!

Je serais toi, je profiterais de mes vacances. Il sera bien temps de t'inquiéter de tes cours quand tu connaitras l'établissement et les niveaux qui te seront confiés.

https://www.neoprofs.org/t35178p60-punitions-efficaces-ne-faisant-pas-perdre-de-temps-au-professeur?highlight=punitions+particuli%E8rement+p%E9nible

Mes punitions étaient inspirées de celles des PPP de Celeborn (p5).

dorémy a écrit:https://www.neoprofs.org/t35178p60-punitions-efficaces-ne-faisant-pas-perdre-de-temps-au-professeur?highlight=punitions+particuli%E8rement+p%E9nible

Mes punitions étaient inspirées de celles des PPP de Celeborn (p5).

Mes élèves doivent être sacrément coriaces parce que j'avais utilisé ces punitions sur eux (pas celles demandant d'intervertir les stylos de couleur, j'étais alors trop gentille... ) sans succès. Ils se moquaient de recopier un texte et faisaient des fautes en soulignant les différentes fonctions (je leur rendais leurs copies pour qu'ils corrigent, mais après j'avais tendance à oublier, à ne pas avoir le temps de tout vérifier -souvent 5 élèves punis en même temps, pffff...).

Mais peu importe les punitions données, c'est effectivement bien de les avoir sous le coude dès la rentrée et de bien le signifier aux élèves! :diable:

Consonnes : une couleur, voyelles : une autre couleur... ma préférée !