[Histoire Géo] Cinquième

Je vais tâcher de reprendre tout ça

nath65 a écrit:

kiwi a écrit:

nath65 a écrit:Idem pour moi, ça dépasse les 3 h ... et on nous demande de partir des conquêtes pour aboutir à la religion et non l'inverse comme dans l'ancien programme (tout au moins c'est ce qu'on nous avait dit en réunion de présentation)
Bon courage pour ta rentrée !

Elle aborde d'abord la conquête de la Syrie-palestine et la diffusion de l'Islam avant de parler des fondements de la religion islamique. Elle est donc dans les clous du nouveau programme.

On est ok , je me suis mal exprimée : la carte dès le début fait pour moi une répétition, je ne m'en sers que dans le II  

Je l'utilise pour ma part dans le I. sur les conquêtes.

Je reprends un peu ce que dit Elyas sur les 5 piliers de l'Islam; notre IPR nous a déconseillé de les faire étudier estimant que ce n'est pas l'objet de ce chapitre.

Attention, dans ta trace écrite, "Né vers 570 à la Mecque en Arabie, Mahomet est un marchand. Vers 610, il reçoit la visite de l’ange Gabriel qui lui révèle laparole de Dieu et lui apprend qu’il est un prophète", il faut absolument que tu utilises le conditionnel. Il n'y a aucune preuve historique de la visite de l'ange Gabriel à Mahomet, c'est une croyance.

Enfin, comme d'autres l'ont dit, ton cours dépassera largement les 4h; il te faudra au moins 8h pour boucler tout cela.

Malaga a raison : ce qui relève de la croyance ne doit pas être écrit dans le résumé comme un fait établi; il faut utiliser le conditionnel ou une formulation du genre "les musulmans croient que...."

Chaque année, je mets de moins en moins d'éléments de croyance dans ce cours. Je me posais de plus des questions sur les 5 piliers, vos remarques confirment ma réflexion.

Comme les autres.
Trop de documents et emploi du conditionnel obligatoire.
Sinon beau boulot...

Une petite question : dans votre chapitre sur la pauvreté en géo, est-ce que vous abordez l'IPH (Indice de Pauvreté Humaine) ?

Jusqu'à présent, je me contentais d'aborder l'IDH (qui avait été travaillé dans les chapitres de géo de septembre sur le DD), et jamais d'IPH (par peur d'embrouiller les élèves).

Et vous, utilisez-vous les deux critères ? ou seulement un ? et lequel ?

J'utilise les deux, les élèves sont capables de faire la différence, j'introduis même l'iph2 pour les pays développés

À chaque rentrée je re-prépare mon cours sur les dynamiques de population et je n'en suis jamais satisfaite. Je n'arrive pas à lui trouver une logique. Marre.

Bonsoir à tous,

Je me permets de poster un message pour vous demander un peu d'aide. Contractuel admissible à partir du 2 septembre, je commence à travailler le cours sur les débuts de l'islam. Je sais que j'aurai en cours le manuel aux éditions Belin mais je sèche sur un point : l'introduction du cours

J'aurai voulu savoir comment vous débutez ce cours, avec quels documents ou de quelles manières amenez-vous la problématique du cours. J'ai toute les idées pour le reste du cours mais aucune pour l'introduction.

Je vous remercie pour votre réponse

L'introduction, ca doit être hyper court. Tu n'es pas non plus obligé d'en faire à chaque fois (même si c'est bien vu).

Voila comment je commence ce cours :

Intro : Oral :
Quelle est la 1ère religion de la planète aujourd'hui ?
→ C'est l'Islam = les musulmans sont plus nombreux que les catholiques dans le monde : c'est la première fois dans l'histoire (et ce, depuis 2007). L'islam a 1,4 milliards de fidèles dans le monde.
! le christianisme n'est pas une seule religion car divisé en plusieurs courants : orthodoxes, protestants etc (total certes de 2 milliards mais pas un seul groupe).

Où est née cette religion ?
petit schéma au tableau. Au départ, on a l'empire romain. Il se divise en deux (je fais donc deux petites flèches) empire romain d'orient(que l'on va appeler empire byzantin) et empire romain d'occident. Puis l'empire romain d'occident disparait (je le raye) et ne reste donc que l'empire byzantin.

Donc, on va se demander :
Comment est née et s’est diffusée la civilisation arabo-musulmane ?

Et hop, on écrit le titre du I.

Sinon, tu peux montrer une photo d'un lieu, montrer une frise etc.
Tout dépend aussi ton plan ensuite.
N'hésite pas à poster ton cours si tu veux des retours !

Donc, on peut très bien partir du contemporain pour voir la naissance de la religion. J'essaie de chercher un lien avec le programme de 6e puisque l'on évoque déjà deux religions monothéistes. Mais je me creuse la tête sans trouver le "truc" qui pourra marcher.

Merci pour les indications et j'essaierai de poster ce que j'ai fait.

De mémoire, je fais un simple rappel à l'oral que l'année dernière, ils ont étudié la naissance de deux religions monothéistes (les élèves donnent la définition): le judaïsme et le christianisme. J'explique que cette année, nous allons étudier la naissance de la troisième grande religion monothéisme, l'Islam, que cette religion est apparue au VIIème siècle et qu'elle s'est diffusée rapidement. Pourquoi ? Ce sera l'objet de la première partie du cours.

historien14 a écrit:Donc, on peut très bien partir du contemporain pour voir la naissance de la religion. J'essaie de chercher un lien avec le programme de 6e puisque l'on évoque déjà deux religions monothéistes. Mais je me creuse la tête sans trouver le "truc" qui pourra marcher.

Merci pour les indications et j'essaierai de poster ce que j'ai fait.

Tu fais comme tu le sens, Malaga t'as dit un lien avec le cours de 6ème qui est très bien.
Te prends pas trop la tête sur ça, ce n'est qu'un oral (généralement on ne fait rien noter en intro en collège) de 5 min. Pas le plus important !

Pour démarrer un cours, il est aussi sympa (pas forcément avec tout) de partir des représentations des élèves et d'écrire les mots clés au tableau.

J'aime bien les idées de Malaga pour démarrer le cours. En tout cas, je trouve difficile de débuter une année scolaire sur ce cours...

historien14 a écrit:J'aime bien les idées de Malaga pour démarrer le cours. En tout cas, je trouve difficile de débuter une année scolaire sur ce cours...

Rien ne t'oblige à démarrer la dessus !
Tu peux très bien démarrer par l'EC ou la géo...

Dans mon bahut, le cours sur l'islam est toujours l'occasion de rappeler la notion de laïcité. Je fais à peu près comme Malaga également.

Perso, plus vite il est fait, plus vite je suis débarrassé.

Douglas Colvin a écrit:Dans mon bahut, le cours sur l'islam est toujours l'occasion de rappeler la notion de laïcité. Je fais à peu près comme Malaga également.

Perso, plus vite il est fait, plus vite je suis débarrassé.

C'est également cela que je me dis : plus vite je le fais, plus vite j'en suis débarrassé, en quelque sorte

C'est surtout qu'avec mes lascars, ça peut vite partir en sucette !

Mais bon, avec ma barbe et ma tête de métèque, ils sont tous persuadés que je suis musulman !

Et quand je les "traite" de crotte de nez ou d'âne en arabe, effet garanti !!

historien14 a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Dans mon bahut, le cours sur l'islam est toujours l'occasion de rappeler la notion de laïcité. Je fais à peu près comme Malaga également.

Perso, plus vite il est fait, plus vite je suis débarrassé.

C'est également cela que je me dis : plus vite je le fais, plus vite j'en suis débarrassé, en quelque sorte

Je l'aime bien moi ce chapitre ! Pourtant je n'y connais pas grand chose, mais je trouve qu'il passe très bien !
Ceci dit, je ne commence pas par ça, ça ne me convient pas sans trop savoir l'expliquer. Je préfère commencer par la géo ou par l'EC pour que les élèves prennent leurs marques.

Pour le moment, je pars sur un plan classique, en lien avec les IO, avec une première partie sur l'expansion du monde musulman suivi d'une étude sur les croyances et pratiques de l'islam avant de terminer sur l'étude de la civilisation musulmane.

Par contre, quels documents utilisez-vous pour évoquer Mahomet ?

historien14 a écrit:Pour le moment, je pars sur un plan classique, en lien avec les IO, avec une première partie sur l'expansion du monde musulman suivi d'une étude sur les croyances et pratiques de l'islam avant de terminer sur l'étude de la civilisation musulmane.

Par contre, quels documents utilisez-vous pour évoquer Mahomet ?

Voici le plan de mon cours :
I. La naissance de la civilisation musulmane

- récit du prof -> les élèves le reconstituent à l'écrit
- conquête : page 25 :
Raconter un épisode de l’expansion musulmane : La bataille de Yarmouk (636) et ses conséquences.
qts du manuel + récit de la bataille.
- Bilan : carte de l'expansion :


II. Les fondements de l'Islam
A. Mohammed, le prophète
CM sur la naissance à l'âge de 40 ans.

document 2 page 10 (texte sur la Révélation)
- questions à l'écrit
- Récit :
- Situer sur la carte La Mecque.

B. Les obligations des croyants

- document 1 page 10 : (partie 1 le Coran)
questions sur les parties, faire l'étoile des 5 piliers


III. Une civilisation brillante
- Oral :
Lors des conquêtes, les Arabes développent de grandes villes. Elles sont des centres politiques, économiques et religieux.
Rappel : Quelle est la 1ère capitale, la 1ère ville convertie ? (Médine)
Carte page 13 : Quelles sont les capitales suivantes ? Les premiers califes décident d’établir la capitale de l’empire à Damas puis à Bagdad.
Mais l’empire étant trop vaste, dès le Xème siècle, des califes rivaux établissent d’autres capitales au Caire et à Cordoue.
→ rajouter sur la carte


A. Damas, une capitale
question du livre


B. La mosquée de Damas
Fiche TD (photo mosquée, texte sur les activités à la mosquée, plan de la mosquée) : questions et bilan.

J'insiste également sur la continuïté entre l'islam et les religions chrétienne et juive : Jésus considéré comme prophète, le minaret de Jésus dans la mosquée de Damas...

Pour la lente mise en place des traditions et croyances, j'ai un petit document sur la religion du chameau, expliquant qu'à l'origine les bédouins sacrifiaient un chameau et non un mouton !

Voici pour le moment l'idée sur laquelle je suis parti pour faire le cours. Je vous remercie pour vos avis et vos critiques.

INTRODUCTION : Rappel des études menées en 6e sur deux religions monothéistes (définition ? si pas au point, on la note). Evocation de la troisième grande religion monothéiste, l'islam. Naissance au VIIe siècle puis expansion rapide

D'où la problématique : Comment est née et s'est diffusée la civilisation arabo-musulmane ?

I/ Les conquêtes du monde musulman

--> Dossier page 12 et 13 du manuel (Belin, 2010). Distribution d'un questionnaire à partir de ces documents afin de comprendre que les premiers musulmans se sont étendus dans le monde byzantin au départ puis plus loin.
--> Carte de l'expansion du monde musulman entre le VIIe et le VIIIe siècle

Trace écrite reprenant les idées principales.

II/ Croyances et pratiques de l'islam

A/ Un personnage : Mahomet

--> Pour le moment, je réfléchis toujours à la manière de procéder

B/ Des pratiques

--> Mise en activité des élèves sur les livres sacrés et sur les pratiques religieuses présentes dans les textes religieux et notamment le Coran (documents du manuel : 1-2-4 p.14 et 1-2-4 p.17 + distribution d'un questionnaire personnalisé)
--> J'envisage d'étudier la mosquée (surement de Damas) dans les pratiques religieuses.

Trace écrite sur les pratiques de l'Islam.

III/ Une civilisation brillante

En cours de réflexion mais je pense partir sur le cas de Bagdad pour montrer comment la ville concentre les principales activités (politiques, économiques, religieuses, et culturelles)
Je voudrais également essayer d'étendre cette idée, notamment en évoquant le cas des terme issu de l'islam ainsi que le cas de la médecine qui se développe dans le monde musulman

Là rien ne me vient à l'esprit, ton plan est conforme au programme. Mais ce qui est difficile je pense au début (enfin, ce qui l'était pour moi) c'est de faire un questionnaire adapté. Il faudrait que tu nous dises tes docs/questionnaires/activités.

historien14 a écrit:
--> Dossier page 12 et 13 du manuel (Belin, 2010). Distribution d'un questionnaire à partir de ces documents afin de comprendre que les premiers musulmans se sont étendus dans le monde byzantin au départ puis plus loin.

combien de docs ? Quelles questions ?

historien14 a écrit:--> Carte de l'expansion du monde musulman entre le VIIe et le VIIIe siècle

tu l'as donne faite ou il faut qu'ils la fassent ? tu donnes la légende ?

historien14 a écrit:Trace écrite reprenant les idées principales.

c'est eux qui l'a font ? comment ? toi ?

historien14 a écrit:II/ Croyances et pratiques de l'islam

A/ Un personnage : Mahomet

--> Pour le moment, je réfléchis toujours à la manière de procéder

B/ Des pratiques

--> Mise en activité des élèves sur les livres sacrés et sur les pratiques religieuses présentes dans les textes religieux et notamment le Coran (documents du manuel : 1-2-4 p.14 et 1-2-4 p.17 + distribution d'un questionnaire personnalisé)
--> J'envisage d'étudier la mosquée (surement de Damas) dans les pratiques religieuses.

il me semble qu'il y a beaucoup de documents. Les 5e sont lents, surtout en début d'années. Pas plus de 3 docs par heure est ce qui est recommandé (pour un questionnement écrit).

historien14 a écrit:
Trace écrite sur les pratiques de l'Islam.

III/ Une civilisation brillante

En cours de réflexion mais je pense partir sur le cas de Bagdad pour montrer comment la ville concentre les principales activités (politiques, économiques, religieuses, et culturelles)
Je voudrais également essayer d'étendre cette idée, notamment en évoquant le cas des terme issu de l'islam ainsi que le cas de la médecine qui se développe dans le monde musulman