Page 1 sur 2 • 1, 2
- ArnicaNiveau 5
Et si on rebaptisait cette partie du forum EIST? héhéhé! ... c'est une blague...
Je suis convoquée à un stage EIST (ordre de mission)... je suis plutôt réfractaire à l'idée d'enseigner des matières que je n'ai pas choisie...
Je suis curieuse de savoir ce que vous en pensez....
?????
Pour se rafraîchir la mémoire : Eduscol EIST
Je suis convoquée à un stage EIST (ordre de mission)... je suis plutôt réfractaire à l'idée d'enseigner des matières que je n'ai pas choisie...
Je suis curieuse de savoir ce que vous en pensez....
?????
Pour se rafraîchir la mémoire : Eduscol EIST
- micaschisteMonarque
j'espère de tout coeur que cela ne se propagera pas...
_________________
"Il ne sert à rien à l'homme de gagner la Lune s'il vient à perdre la Terre". François Mauriac
"Pick a star in the dark horizon and follow the light "
- Madame_ProfEsprit sacré
J'ai une amie qui a fait un stage dans un établissement où l'EIST est expérimenté. Apparemment, cela était apprécié par les profs volontaires (qui s'impliquaient beaucoup) comme par les élèves. Mais bon, voilà ils étaient volontaires, ce qui fait toute la différence.
_________________
2017-2025 - 10ème établissement, en poste fixe ! Et, militante (encore, malgré tout...) !
2013-2017 - TZR en expérimentation au gré des établissements, et militante !
2012-2013 - Année de stage en collège
- InvitéInvité
dans certains cas ça permet à un collègue de ne pas aller faire des heures ailleurs, je peux comprendre qu'il préfère faire de l'EIST. Mais j'ai peur que cela devienne la norme et qu'on enlève encore des heures de sciences aux élèves.
sinon pour mon cas perso, je ne me vois pas enseigner les SVT ou la techno même en 6e...
sinon pour mon cas perso, je ne me vois pas enseigner les SVT ou la techno même en 6e...
- TrinityEsprit éclairé
Étant en collège ECLAIR, il nous a été demandé si nous voulions nous lancer dans l'EIST lors d'un conseil pédagogique. Le prof de techno était assez partant, la collègue de SVT et moi, carrément réfractaires. L'inspecteur de physique était présent, il est responsable du RAR de mon secteur.
Résultat des courses, les inspecteurs de physique, SVT et techno viennent nous "rencontrer" en avril pour en reparler, des fois qu'on ait juste pas compris la question.
Tant qu'on ne me l'imposera pas, la réponse est très claire : NON ! J'ai passé un CAPES de physique. Point-barre.
Résultat des courses, les inspecteurs de physique, SVT et techno viennent nous "rencontrer" en avril pour en reparler, des fois qu'on ait juste pas compris la question.
Tant qu'on ne me l'imposera pas, la réponse est très claire : NON ! J'ai passé un CAPES de physique. Point-barre.
_________________
"Deux choses sont infinies : l'Univers et la bêtise humaine. Mais en ce qui concerne l'Univers, je n'en ai pas encore acquis la certitude absolue." Albert Einstein
- frecheGrand sage
Will.T a écrit:dans certains cas ça permet à un collègue de ne pas aller faire des heures ailleurs, je peux comprendre qu'il préfère faire de l'EIST. Mais j'ai peur que cela devienne la norme et qu'on enlève encore des heures de sciences aux élèves.
sinon pour mon cas perso, je ne me vois pas enseigner les SVT ou la techno même en 6e...
+10
- micaschisteMonarque
+1 e ne me vois pas faire de la chimie...même en collège.
et puis ce n'est pas pour rien que j'ai choisi les concours d'enseignement en SVT et non pas en physique-chimie ou techno.
et puis ce n'est pas pour rien que j'ai choisi les concours d'enseignement en SVT et non pas en physique-chimie ou techno.
_________________
"Il ne sert à rien à l'homme de gagner la Lune s'il vient à perdre la Terre". François Mauriac
"Pick a star in the dark horizon and follow the light "
- delespaceNiveau 10
+1 aussi, c'est clair que pour éviter un complément de service ça peut être tentant.
- Invité8Niveau 9
Ce qu'il faut comprendre dans la philosophie de l'EIST c'est que ce n'est pas enseigner d'autres matières dans le sens "faire les programmes" mais bien de faire des sciences expérimentales ... C'est une autre organisation mais surtout une autre conception de l'enseignement des sciences.
Ce que je sais c'est que les équipes qui le testent trouve cela super ... Après c'est clair je pense que pour que ça fonctionne il faut des équipes volontaires qui croient dans une démarche dans l'esprit de "la main à la pâte" où on laisse tâtonner les élèves, découvrir des choses ...
Ce que je sais c'est que les équipes qui le testent trouve cela super ... Après c'est clair je pense que pour que ça fonctionne il faut des équipes volontaires qui croient dans une démarche dans l'esprit de "la main à la pâte" où on laisse tâtonner les élèves, découvrir des choses ...
- JohnMédiateur
Est-ce qu'on peut dire que c'est le même esprit que ce qui se fait autrefois en 2nde, avec l'option "Sciences expérimentales" devenues ensuite MPI ?Ce qu'il faut comprendre dans la philosophie de l'EIST c'est que ce n'est pas enseigner d'autres matières dans le sens "faire les programmes" mais bien de faire des sciences expérimentales ... C'est une autre organisation mais surtout une autre conception de l'enseignement des sciences.
_________________
En achetant des articles au lien ci-dessous, vous nous aidez, sans frais, à gérer le forum. Merci !
"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
- Invité8Niveau 9
John a écrit:Est-ce qu'on peut dire que c'est le même esprit que ce qui se fait autrefois en 2nde, avec l'option "Sciences expérimentales" devenues ensuite MPI ?Ce qu'il faut comprendre dans la philosophie de l'EIST c'est que ce n'est pas enseigner d'autres matières dans le sens "faire les programmes" mais bien de faire des sciences expérimentales ... C'est une autre organisation mais surtout une autre conception de l'enseignement des sciences.
Je ne sais pas ! Comment ça se passe en 2nde ?
- InvitéInvité
John a écrit:Est-ce qu'on peut dire que c'est le même esprit que ce qui se fait autrefois en 2nde, avec l'option "Sciences expérimentales" devenues ensuite MPI ?Ce qu'il faut comprendre dans la philosophie de l'EIST c'est que ce n'est pas enseigner d'autres matières dans le sens "faire les programmes" mais bien de faire des sciences expérimentales ... C'est une autre organisation mais surtout une autre conception de l'enseignement des sciences.
non ça n'a rien à voir.
l'ancienne option IESP était une option (informatique et électronique pour les sciences physiques) était clairement identifiée pour les sciences physiques.
l'EIST correspond à un enseignement de sciences et technologie sans cloisonnement entre SVT / physique chimie et techno.
- JohnMédiateur
Ca ne s'appelle plus comme ça en 2nde : mtnt, ça s'appelle Méthodes et Pratiques Scientifiques.GuillaumeCaron a écrit:Je ne sais pas ! Comment ça se passe en 2nde ?John a écrit:Est-ce qu'on peut dire que c'est le même esprit que ce qui se fait autrefois en 2nde, avec l'option "Sciences expérimentales" devenues ensuite MPI ?Ce qu'il faut comprendre dans la philosophie de l'EIST c'est que ce n'est pas enseigner d'autres matières dans le sens "faire les programmes" mais bien de faire des sciences expérimentales ... C'est une autre organisation mais surtout une autre conception de l'enseignement des sciences.
Merci Will pour la précision. Pour MPI, c'est vrai que c'était orienté Sciences physiques. Par contre, pour Sces ex, est-ce qu'il n'y avait pas aussi les SVT ?
_________________
En achetant des articles au lien ci-dessous, vous nous aidez, sans frais, à gérer le forum. Merci !
"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
- InvitéInvité
John a écrit:
Par contre, pour Sces ex, est-ce qu'il n'y avait pas aussi les SVT ?
pour moi l'option sciences expérimentales était une option de 1re, pas de seconde.
Il y avait SVT et physique, mais je ne me rappelle plus si l'élève faisait les 2 matière où s'il faisait un choix entre les 2.
- user7337Fidèle du forum
C'était en 1ère et l'élève devait faire PC et SVT. (Nous étions en européenne et avions le droit de choisir qu'une seule de ces 2 matières, mais normalement, c'étaient les 2)
- TrinityEsprit éclairé
GuillaumeCaron a écrit:Ce qu'il faut comprendre dans la philosophie de l'EIST c'est que ce n'est pas enseigner d'autres matières dans le sens "faire les programmes" mais bien de faire des sciences expérimentales ... C'est une autre organisation mais surtout une autre conception de l'enseignement des sciences.
Ce que je sais c'est que les équipes qui le testent trouve cela super ... Après c'est clair je pense que pour que ça fonctionne il faut des équipes volontaires qui croient dans une démarche dans l'esprit de "la main à la pâte" où on laisse tâtonner les élèves, découvrir des choses ...
Le discours n'est pas tout à fait le même partout alors. Certes, le but est de pratiquer à tout va la "démarche d'investigation" et de ne pas cloisonner par discipline. Mais, malgré tout, il faut couvrir au max les programmes de svt et de techno pour les 6ème.
Bien que je trouve que le principe de la main à la pâte soit intéressant, je me refuse à enseigner de manière approximative des choses que je ne maîtrise pas. J'ai passé un concours dont j'ai choisi la matière. Ce n'est pas pour en enseigner une autre.
_________________
"Deux choses sont infinies : l'Univers et la bêtise humaine. Mais en ce qui concerne l'Univers, je n'en ai pas encore acquis la certitude absolue." Albert Einstein
- InvitéInvité
rapport "caché" de l'IG sorti aujourd'hui :
http://media.education.gouv.fr/file/2009/06/0/2009-043_-_IGEN_216060.pdf
http://media.education.gouv.fr/file/2009/06/0/2009-043_-_IGEN_216060.pdf
Conclusion
À bien des égards, l’EIST est un succès. Pour autant qu’il soit possible, à ce stade,
de le mesurer, il atteint les objectifs qu’il s’était fixés. Ce succès doit beaucoup au
partenariat toujours plus efficace entre le partenaire extérieur constitué par les
Académies et les acteurs de l’institution éducative. En particulier, les professeurs
chargés de mission auprès des Académies ont joué et jouent encore un rôle décisif.
Pour autant, ce dispositif pédagogique n’a pas vocation à évoluer vers une pratique
généralisée. Il s’agit plutôt de le faire connaître, d’en favoriser la diffusion dans le
respect du volontariat des équipes et d’assurer la pérennité de son
accompagnement. L’objectif de pérennisation et d’extension impose à l’institution
éducative de relever plusieurs défis structuraux et fonctionnels afin de permettre la
persistance d’équipes de professeurs motivés et de mettre au point les outils
d’accompagnement, de pilotage et de formation à la hauteur des enjeux.
L’EIST met en évidence l’importance de facteurs favorables à la réussite des élèves
(pédagogie active, harmonisation des vocabulaires et des pratiques, plages horaires
longues, scénarisation, etc.) qui peuvent être recherchés dans le cadre d’autres
dispositifs pédagogiques.
L’EIST s’inscrit, comme on l’a vu, en continuité complète avec la modernisation
engagée de l’enseignement des sciences et de la technologie à l’école primaire.
Quelles que soient les suites de cette expérimentation, l’animation nationale qui y
sera sans doute associée pourrait être l’occasion de réaffirmer l’importance et la
place de l’école primaire et de la continuité entre école et collège. Il serait bon que
les éventuels regroupements de cadres associent des IA-IPR et des IEN de
l’enseignement primaire.
Enfin, l’EIST est une expérimentation exemplaire, dont l’observation attentive permet
d’explorer des pistes conduisant à des expérimentations d’autres natures
- MéréthideHabitué du forum
Ha vi
Moi c'est ce que je vais faire à la rentrée pour mes 3eme prépa-pro.
Je dois mixer sciences, pse (enfin je ferais de l'svt) et techno.
Je sais déjà que mes collègues de bio vont m'aider pour cette partie là, que je peux compter sur le collègue de PSE pour avoir des notions là dedans. Et sans labo techno on fera de l'informatique (B2i).
Après c'est sur que si tu as pas envie ... Va falloir rester ouvert d'esprit !!
Moi c'est ce que je vais faire à la rentrée pour mes 3eme prépa-pro.
Je dois mixer sciences, pse (enfin je ferais de l'svt) et techno.
Je sais déjà que mes collègues de bio vont m'aider pour cette partie là, que je peux compter sur le collègue de PSE pour avoir des notions là dedans. Et sans labo techno on fera de l'informatique (B2i).
Après c'est sur que si tu as pas envie ... Va falloir rester ouvert d'esprit !!
- CelebornEsprit sacré
Will.T a écrit:
À bien des égards, l’EIST est un succès.
Il suffit de lire le rapport pour apprendre que c'est faux, en fait.
_________________
"On va bien lentement dans ton pays ! Ici, vois-tu, on est obligé de courir tant qu'on peut pour rester au même endroit. Si on veut aller ailleurs, il faut courir au moins deux fois plus vite que ça !" (Lewis Carroll)
Mon Blog
- DugongNiveau 8
"À bien des égards, l’EIST est un succès."
Les trois igen's, auteurs du rapport, sont juges et parties.
Parmi eux, combien y en a-t-il qui soient capables de tenir correctement un marteau, d'expliquer pourquoi il faut le tenir ainsi et de prodiguer les premiers soins à un maladroit qui se serait tapé sur les doigts.
Au mieux, ce sont des guignols illuminés manipulés par une institution qui y voit surtout la possibilité de faire de superbes économies de postes.
A propos, Mââme Jozette est toujours vivante au Moloch ...
Les trois igen's, auteurs du rapport, sont juges et parties.
Parmi eux, combien y en a-t-il qui soient capables de tenir correctement un marteau, d'expliquer pourquoi il faut le tenir ainsi et de prodiguer les premiers soins à un maladroit qui se serait tapé sur les doigts.
Au mieux, ce sont des guignols illuminés manipulés par une institution qui y voit surtout la possibilité de faire de superbes économies de postes.
A propos, Mââme Jozette est toujours vivante au Moloch ...
- neomathÉrudit
Oui, sauf que pour "mettre la main à la pâte", ce qui est une excellente idée, il faut deux sortes de moyens :GuillaumeCaron a écrit:Ce qu'il faut comprendre dans la philosophie de l'EIST c'est que ce n'est pas enseigner d'autres matières dans le sens "faire les programmes" mais bien de faire des sciences expérimentales ... C'est une autre organisation mais surtout une autre conception de l'enseignement des sciences.
Ce que je sais c'est que les équipes qui le testent trouve cela super ... Après c'est clair je pense que pour que ça fonctionne il faut des équipes volontaires qui croient dans une démarche dans l'esprit de "la main à la pâte" où on laisse tâtonner les élèves, découvrir des choses ...
- Des moyens humains sous forme de dédoublements.
- Des moyens matériels : salles spécialisées avec tout ce qu'il faut.
A l'heure où les lycées techniques et professionnels sont mis au pain sec pour cause d'économies que l'on ne vienne pas me faire croire que l'on va mettre des moyens sur l'EIST dans les collèges.
Alors l'arnaque, je la vois venir grosse comme un immeuble de 30 étages :
Premier temps : on met en place une vitrine de l'EIST dans une poignée de collèges avec des équipes volontaires et motivées à qui on donne les moyens en heure et matériel.
Deuxième temps : on généralise, mais sans les moyens, et avec le knout pour les récalcitrants.
Troisième temps : maintenant que l'on a réussi à imposer la bivalence dans le domaine scientifique, on attaque les littéraires.
- user7337Fidèle du forum
[quote="neomath"]
Je crois que tu as très bien vu venir le truc !GuillaumeCaron a écrit:Deuxième temps : on généralise, mais sans les moyens, et avec le knout pour les récalcitrants.
- FlofHabitué du forum
j'ai pas fait de techno depuis ma troisième, j'ai toujours été une quiche en physique, et la chimie, j'aime pas ca. Le jour ou je dois faire de l'EIST, au mieux je pleure.
- micaschisteMonarque
Flof a écrit:j'ai pas fait de techno depuis ma troisième, j'ai toujours été une quiche en physique, et la chimie, j'aime pas ca. Le jour ou je dois faire de l'EIST, au mieux je pleure.
moi je crois que je serais vite à l'orgine soit :
-d'une volatisation de toutes les salles de TP par une explosion non maîtrisée
- d'un black-out électrique par surchauffe du circuit électrique du bahut
- d'une évacuation du bahut à cause de dégagement de vapeurs hyper toxiques...
Bref, il ne vaut mieux pas me confier l'EIST...
_________________
"Il ne sert à rien à l'homme de gagner la Lune s'il vient à perdre la Terre". François Mauriac
"Pick a star in the dark horizon and follow the light "
- DugongNiveau 8
Mais qui vous parle d'être compétent en sciences ?micaschiste a écrit: moi je crois que je serais vite à l'orgine soit :
-d'une volatisation de toutes les salles de TP par une explosion non maîtrisée
- d'un black-out électrique par surchauffe du circuit électrique du bahut
- d'une évacuation du bahut à cause de dégagement de vapeurs hyper toxiques...
Bref, il ne vaut mieux pas me confier l'EIST...
Il s'agit juste d'être l'acteur souriant de singeries à côté desquelles le Canada dry est un véritable tord-boyaux.
C'est un (nouveau) métier qui s'apprend.
Page 1 sur 2 • 1, 2
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum