Questions sur le programme de première

Lo a écrit:Je suis un peu perdue...
Faut-il se concentrer sur le 20° siècle en première?
D'après les programmes on est assez libre, mais vu ce que les élèves voient en seconde...
Cela me perturbe, je ne veux pas être redondante et je trouve que les programmes sont très similaires.
Je suppose qu'il vaut mieux éviter Zola en première...
En fait je l'avoue je n'y comprends rien.
Help!

Lo a écrit:Ça me plaît Cripure! Le problème c'est que j'arrive et qu'on ne m'a rien dit...
Après, c'est vrai que Stendhal ne peut pas leur faire de mal!

Sandyrina a écrit:

Lo a écrit:Ça me plaît Cripure! Le problème c'est que j'arrive et qu'on ne m'a rien dit...
Après, c'est vrai que Stendhal ne peut pas leur faire de mal!

Moi pareil....j'arrive...pas d'harmonisation...

cavecattum a écrit:Une question aux professeurs de français en lycée: Le voyage au bout de la nuit se donne-t-il facilement à étudier en Première, en OI?
J'ai préparé pour des L3 l'année dernière un cours complet dessus, et me demandait s'il pourrait m'être utile au lycée...Pour "vision de l'homme et du monde", il y a de quoi faire...Mais cela se fait-il, justement? Trop difficile?
Même question pour Aurélien, d'Aragon...

cavecattum a écrit:Une question aux professeurs de français en lycée: Le voyage au bout de la nuit se donne-t-il facilement à étudier en Première, en OI?
Même question pour Aurélien, d'Aragon...

Cripure a écrit:

Sandyrina a écrit:

Lo a écrit:Ça me plaît Cripure! Le problème c'est que j'arrive et qu'on ne m'a rien dit...
Après, c'est vrai que Stendhal ne peut pas leur faire de mal!

Moi pareil....j'arrive...pas d'harmonisation...

Ben vous verrez bien en septembre, non ? Vous voulez tout boucler pendant l'été ?

nuages a écrit:

cavecattum a écrit:Une question aux professeurs de français en lycée: Le voyage au bout de la nuit se donne-t-il facilement à étudier en Première, en OI?
Même question pour Aurélien, d'Aragon...

Il conviendrait, selon moi, que tu essaies d'abord d'évaluer le niveau de ta classe car ce n'est pas faisable avec une classe assez faible . Je suis désolée de constater qu'un livre assez volumineux rebute les élèves

Sandyrina a écrit:

Cripure a écrit:

Sandyrina a écrit:

Lo a écrit:Ça me plaît Cripure! Le problème c'est que j'arrive et qu'on ne m'a rien dit...
Après, c'est vrai que Stendhal ne peut pas leur faire de mal!

Moi pareil....j'arrive...pas d'harmonisation...

Ben vous verrez bien en septembre, non ? Vous voulez tout boucler pendant l'été ?

J'aimerais....franchement. En effet, n'ayant JAMAIS enseigné en lycée, je crains de me sentir débordée par les corrections de copies (ce qui va arriver de toute façon)....alors, ma foi, si je peux au moins m'avancer sur le plan de la progression...je me dis que ce serait déjà ça de gagné...utopique ?

Isia a écrit:
Je sens que l'année va être TRES chargée !

Lo a écrit:Bon, je fais remonter, je suppose que cela a déjà été dit mais j'ai eu beau suivre attentivement les fils sur le sujet j'ai encore des doutes...

-les corpus vus en devoir type bac, on les mets dans les textes complémentaires ? si tu veux. je le fais souvent et le texte en commentaire je le mets régulièrement en LA
-on est bien d'accord, 3OI+3GT ça suffit si on fait les 4 OE ? oui, c'est le minimum requis par les IO
-pour la méthode: on peut donner des "morceaux" à rédiger, j'ai bien compris, mais combien de devoirs complets par an ? j'en donne un par mois aux 1ères
-qui se dévoue pour me redire vite fait à quoi servent les TC le jour de l'oral? ils servent pour mener l'entretien lors de la seconde partie de l'oral.
-l'histoire littéraire: que faire pour limiter les dégâts? des cours que les élèves apprennent et tu fais des interro de connaissances
-le boulot donné aux élèves: questions sur un texte, analyse? A la maison? parfois oui, parfois en classe. Tout dépend du profil des élèves, certains ne feront rien (je connais bcp d'internes qui laissent leur sac à l'internat le we)
-le passage à l'oral: vous le faites souvent? L'idée n'avait pas l'air de séduire quand j'en avais parlé. J'aimerais le faire souvent, mais ce n'est pas évident, on manque d'heures

ysabel a écrit:

Lo a écrit:Bon, je fais remonter, je suppose que cela a déjà été dit mais j'ai eu beau suivre attentivement les fils sur le sujet j'ai encore des doutes...

-les corpus vus en devoir type bac, on les mets dans les textes complémentaires ? si tu veux. je le fais souvent et le texte en commentaire je le mets régulièrement en LA
-on est bien d'accord, 3OI+3GT ça suffit si on fait les 4 OE ? oui, c'est le minimum requis par les IO
-pour la méthode: on peut donner des "morceaux" à rédiger, j'ai bien compris, mais combien de devoirs complets par an ? j'en donne un par mois aux 1ères
-qui se dévoue pour me redire vite fait à quoi servent les TC le jour de l'oral? ils servent pour mener l'entretien lors de la seconde partie de l'oral.
-l'histoire littéraire: que faire pour limiter les dégâts? des cours que les élèves apprennent et tu fais des interro de connaissances
-le boulot donné aux élèves: questions sur un texte, analyse? A la maison? parfois oui, parfois en classe. Tout dépend du profil des élèves, certains ne feront rien (je connais bcp d'internes qui laissent leur sac à l'internat le we)
-le passage à l'oral: vous le faites souvent? L'idée n'avait pas l'air de séduire quand j'en avais parlé. J'aimerais le faire souvent, mais ce n'est pas évident, on manque d'heures

Lo a écrit:Ils sont quand même vachement autonomes alors...