HG seconde

Une question à ceux qui ont bûché le programme depuis un moment.
Demain j'attaque Du développement au développement durable.
Je me demandais, doit-on également y faire une étude de cas?? (car il est mis des exemples).
L'autre question c'est peut-on faire une séance qui dure deux heures? Histoire de faire S1 Développement inégal à toutes les échelles, S2 les besoins et S3 mettre en oeuvre...
En LP on pouvait faire des séances de deux heures mais en LGT je me posais la question.
Merci

PS: autre remarque mais j'ai l'impression qu'en faisant des études de cartes PIB/IPH... on ne fait que la même chose qu'en TS sur Les cartes... :shock:

Non, pas d'étude de cas imposée. Cela dit jusqu'à présent j'en faisais une petite sur la Suède dans la 3e partie sur le DD, qui me sert de point de comparaison pour parler de l'application du DD dans le reste du monde.
Pour la durée des séances, cela fait longtemps que je ne me pose plus la question (depuis mon année de stage, en fait) : j'organise mes chapitres selon le plan qui (me) va bien sans chercher à faire tenir telle ou telle partie en une heure (ce qui ne veut pas dire non plus que je ne fais pas en sorte de m'arrêter à un endroit qui s'y prête entre deux cours).
Pour la 3e remarque, je te rassure (ou pas) : cette année j'ai fini de standardiser la première partie du chapitre de 2nde et la lecture géoéco de Tle : je fais exactement la même chose !!!

Tu fais comme tu veux : perso j'aime bien toujours finir mes chapitres en faisant une étude de cas (je préfère les faire à la fin plutôt qu'au début), en prenant l'une des doubles pages du bouquin. On fait ça rapidos, 30 minutes max, les élèves se déconcentrent vite.
Je fais le Danemark, l'étude de cas du bouquin est bien.

Je suis en train de reprendre mon thème de médiévale, en fusionnant les deux chapitres, chrétienté et sociétés rurales. J'allège à tout va la chrétienté pour en faire seulement un grand I, avant le II sur la société rurale et le III sur la féodalité. Pour une fois (sauf en géo bien sûr), je ne devrais pas dépasser le cadre horaire sur ce thème...

Perso je devais couper en deux mais les aléas (formation non prévue...) font que je le ferai en un bloc, j'espère tenir 7h mais ça va être hard (j'ai la chance d'avoir un DS pour la 8ème heure). Par contre il va également falloir que j'épure car j'avais perdu énormément de temps il y a deux ans car mes élèves ne connaissaient strictement rien.
Là normalement je finis ma mise en perspective sur l'eau avant les vacs et donne une carte à faire.
Pendant les vacs je vais essayer de bien reprendre le chapitre avec aménager la ville et l'élargissement du monde car je me ferai visite-conseiller sur un des trois.

je voulais finir le  bloc médié avant Noël, mais non, j'aurai juste le temps (et encore) de faire intro et 1ere séance de sociétés et cultures rurales ... pourtant, je n'ai pas dépassé une seule fois le volume horaire ! Ce programme de seconde est décidément intenable.

Va falloir sabrer l'eau mais je risque de me faire visite-conseiller aussi alors

Mais... vous en êtes où là ?
Perso j'ai fait jusqu'à la Grèce et Rome en histoire, et en géo j'en suis à Gérer les ressources en eau, que j'espère finir (sans grand espoir) avant les vacances... je n'ai encore pas du tout commencé la médiévale !

Personnellement je n'ai pas commencé non plus la médiévale. Je finis "Gérer les ressources terrestres" juste avant les vacances. Je débute la médiévale à la rentrée.

J'ai fait les thèmes introductifs en histoire et géo, puis l'Antiquité puis le premier chapitre de médié ... en géo je n'ai fait que nourrir les hommes, l'eau ne sera fait après les vacances et après les sociétés rurales ! Nous en sommes donc au même point si on inverse eau / médié

Aaaaaaah vous m'avez fait peur. A un moment j'ai cru défaillir...

J'ai fait le thème introductif d'histoire, le thème introductif de géo, Athènes et Rome, Nourrir les Hommes et j'en suis à la médiévale.
Comme je suis quelques heures moins en retard cette année, je ferai peut-être l'énergie (je fais un blocage sur l'eau : à chaque fois ça me fait penser à Yann Arthus-Bertrand donc ça me coupe toute envie... ).

J'ai fait le thème introductif d'histoire, le thème introductif de géo, l'enjeu énergétique, Athènes et Rome, je boucle l'eau cette semaine et j'attaque la médiévale en un bloc finalement je pense à la rentrée.
A la base j'aurai dû avoir fini la médiévale avant Noyel mais j'ai perdu 7h depuis la rentrée ^^

Rhôôô, je viens de torcher la médiévale non seulement avec la classe qui va plus vite, mais aussi avec l'autre 2nde en enlevant encore une paire de paragraphes. Du coup je me suis réaligné les deux classes et la semaine prochaine, ce sera bricolage : exercice de schéma d'une aire urbaine européenne en préliminaire des deux études de cas sur "Villes et développement durable".
Bien sûr, ce serait plutôt le chapitre sur l'énergie qui viendrait maintenant, mais je n'ai pas le temps de le préparer en ce moment. Donc je temporise avec les Villes en géo puis la Renaissance avant les vacances de février, et l'énergie après les vacances. De toute façon, puisque c'est thématique en géo...

Je finis en médiévale lundi mais ça a été laborieux, vraiment trop peu d'heure pour faire comprendre des concepts qui ne leur disent absolument rien.
Pareil je compte attaquer G.T3S1 Aménager la ville (la partie 1) et faire H.T4S1 Elargissement.
Après j'accompagne au ski les secondes donc je vais perdre 3h.

Hé ben les enfants, ce matin, j'ai torché les villes et développement durable avec une première 2nde... Comme ça... Paf! Et demain, pareil avec l'autre 2nde : repaf !
J'ai amélioré mes deux études de cas sur Londres et Le Caire pour y caser toutes les notions.
D'abord je fais faire, à partir d'un texte (une mini leçon polycopiée, quoi) un schéma théorique d'une aire urbaine pour qu'ils aient du vocabulaire de base sur les espaces urbains.
Ensuite ils travaillent sur le dossier de docs sur Londres -> je balance les notions dans le corrigé
Après ils travaillent sur le dossier du Caire -> ils réutilisent une partie des notions et je balance les dernières dans le corrigé.
Enfin la généralisation se limite à un bilan structuré qui rend plus évident les liens entre les notions-clés.
Le tout passe en 6h et c'est beaucoup moins emmerdant qu'avant...

Bon je suis à la recherche d'aide pour Aménager la ville. A la base je devais faire Londres puis Mexico puis Elargissement du monde...
Le truc c'est que je vais avoir ma visite conseil la semaine prochaine :/ (normalement je ne devais pas me faire inspecté sur ce niveau, bref).
Là j'ai fait 3h sur Londres (avec construction d'un schéma) et 3h sur Mexico (principalement sur l'étude de doc du livre). Du coup il me reste la mise en perspective à faire (3h) et je n'ai absolument aucune idée sur la manière de l'aborder (j'avais prévu de reprendre mes I II III et les mettre en perspective mais je trouve ça fade). Donc si vous aviez des idées je suis preneur car je pense que l'idée de faire la mise en perspective à postériori en coupant avec de l'histoire risque de ne pas passer lors de la visite.

Effectivement, ça risque de faire un peu bizarre si la généralisation ne suit pas les études de cas.
Mais tu ne pourrais pas t'en débarrasser rapidement avant de commencer sur les Grandes découvertes pour l'inspection ? Je ne me rappelle plus la fiche Eduscol : il était prévu d'y passer autant de temps, sur la généralisation ?
Peut-être en étudiant un écoquartier pour bien insister sur le développement urbain durable (jusqu'à l'an passé, je faisais le quartier Vauban à Fribourg (en plus des EDC), mais je commence à saturer grave là dessus...).

Disons que je m'étais clairement inspiré de https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2010-12/fiche_deroulement_detaille_amenager_la_villet.pdf
Donc mon plan ferait globalement celui de la MP proposée
I. URBANISATION ET MÉTROPOLISATION II. TRANSPORTS ET MOBILITÉS III. AMÉNAGER DURABLEMENT LA VILLE

En gros je passerai sur le III donc tout le lien avec le DD & la géographie prospective (le souci c'est que je n'ai jamais abordé la géographie prospective avec mes élèves cette année ... :/).

Après le BO donne 9/10h pour le tout donc j'arriverai à 10h avec éval' (je voulais faire construire un schéma + questions de cours). L'idée de commencer en histoire ne m'était pas venue, je pourrai effectivement blinder la géo en 2h au lieu de 3h.
Le truc c'est qu'en débutant sur Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne (10-11h), j'ai l'impression qu'il faut commencer par Istanbul... or j'aurai bien aimé réaliser une TaCo avec mes élèves (comme celle ici http://disciplines.ac-bordeaux.fr/histoire-geo/uploads/pages/408/file/nouveaux%20horizons%20geo%20et%20culturels%20des%20euro%20epoque%20moderne.ppt ). Mais je ne sais pas si débuter par une tâche complexe en lancement de séquence ça pourrait le faire...

Bon j'ai fini ma séance de visite conseil s'il y a des avis je suis preneurs:
Voici un peu le cadre du thème et le développement de ce que je vais faire durant l'heure: http://www.fichier-pdf.fr/2015/02/15/si1/
Voici le lien du PowerP qui sera diffusé aux élèves: http://www.fichier-pdf.fr/2015/02/15/si2/ (bien sûr sans les effets).
La vidéo utilisée: Les Villes du futur (Partie 1/3) dispo sur https://www.youtube.com/watch?v=GlzGlqybYro (ou Arte en replay).

Je viens d'apprendre que je suis inspectée dans 15 jours avec les 2nde. J'en serai à la renaissance, mon chapitre préféré... mais que du coup je fais un peu traîner :p

J'espère être dans les temps niveau progression. J'ai un peu de temps pour y réfléchir, c'est cool. 
D'habitude je commence la seance du lundi avec une petite inrerro de 5mn sur le vocabulaire de la semaine. Je me demande si je la garde: je préfère montrer une séance telle qu'elle se passe réellement, mais d'un autre côté je perds un peu de temps (5mn +5mn le temps de ramasser et de corriger à l'oral).

A ta place je conserverais ma routine. Tu vas sûrement avoir des élèves sinon qui vont demander pourquoi c'est pas comme d'habitude, etc, ça peut te mettre dans l'embarras. Et puis ça montre que tu as mis des choses en place.

Gasp !!!
Je fais la Renaissance en ce moment, mais en ayant quelque peu "triché" : en géo, dans le thème "Gérer les ressources terrestres", je n'ai fait qu'un des deux chapitres, et sur la Renaissance, j'ai viré les trucs bizarres (Constantinople, Chine...) pour un plan en 3 parties Gdes découvertes/humanisme et nouvelle vision de l'homme/Réforme, autrement dit pas vraiment le programme avec les études dans tous les sens.
Pour l'interro, je ne sais pas quoi te dire, les deux points de vue se défendent.

boris vassiliev a écrit: j'ai viré les trucs bizarres (Constantinople, Chine...) pour un plan en 3 parties Gdes découvertes/humanisme et nouvelle vision de l'homme/Réforme, autrement dit pas vraiment le programme avec les études dans tous les sens.

Attendons les nouveaux nouveaux programmes !
On aura peut-être « le cheval à travers les âges » ou « la démocratie depuis la préhistoire ».

Sohene a écrit:Je viens d'apprendre que je suis inspectée dans 15 jours avec les 2nde. J'en serai à la renaissance, mon chapitre préféré... mais que du coup je fais un peu traîner :p

J'espère être dans les temps niveau progression. J'ai un peu de temps pour y réfléchir, c'est cool. 
D'habitude je commence la seance du lundi avec une petite inrerro de 5mn sur le vocabulaire de la semaine. Je me demande si je la garde: je préfère montrer une séance telle qu'elle se passe réellement, mais d'un autre côté je perds un peu de temps (5mn +5mn le temps de ramasser et de corriger à l'oral).

Tu peux la faire tout simplement à l'oral. Je te conseille également de garder ta routine. Je sais que mon tuteur espe et ma tutrice apprécient ma petite interro orale de début de séance.
pour ton inspection. Je t'envie

Carnyx a écrit:

boris vassiliev a écrit: j'ai viré les trucs bizarres (Constantinople, Chine...) pour un plan en 3 parties Gdes découvertes/humanisme et nouvelle vision de l'homme/Réforme, autrement dit pas vraiment le programme avec les études dans tous les sens.

Attendons les nouveaux nouveaux programmes !
On aura peut-être « le cheval à travers les âges » ou « la démocratie depuis la préhistoire ».

En fait, ça fait depuis 2010 que je repousse le moment fatidique où je reprendrai de fond en comble ce chapitre/thème pour l'ajuster au "nouveau" programme. Mais comme tu dis, il y aura bientôt un "nouveau nouveau programme", donc j'ai la flemme...

Mdr Carnyx :lol:

Boris, moi c'est pareil avec le moyen âge ^^;;
Merci pour vos remarques, elles confirment ce que je pense: montrer le cours tel qu'il est d'habitude.

J'aime vraiment ce chapitre sur les hommes de la renaissance,  du coup en général je le fais aussi long que celui sur les découvertes.  
Je verrai comment j'avance, déjà je vais repenser un peu les activités de la séquence,  mais si l'inspection tombe sur les réformes,  je vais me marrer: je suis tombée dessus à l'écrit du capes et à l'oral de l'agreg, je commence à maîtriser Luther et les guerres de religion...