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Cassandra
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article d'Alain Boissinot qui plaide pour un continuum lycée-supérieur  Empty article d'Alain Boissinot qui plaide pour un continuum lycée-supérieur

par Cassandra Ven 13 Avr 2012 - 17:21
Cahiers pédagogiques n° 493 - Le lycée, entre collège et supérieur


Dernière édition par Cassandra le Mar 7 Mai 2013 - 23:44, édité 1 fois
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article d'Alain Boissinot qui plaide pour un continuum lycée-supérieur  Empty Re: article d'Alain Boissinot qui plaide pour un continuum lycée-supérieur

par JPhMM Ven 13 Avr 2012 - 17:26
Dynamique des plaques tectoniques.
En mathématiques, à force de diminuer le niveau d'exigence au lycée, l'écart se creuse avec le supérieur. Du coup, l'idée (merveilleuse) est de secondariser l'année L1.

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par ysabel Ven 13 Avr 2012 - 17:27
ah ah !! Boissinot ! l'homme pour qui tout texte littéraire est argumentatif !

qu'il se taise !

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« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante

« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
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par Cassandra Ven 13 Avr 2012 - 17:33
JPhMM a écrit:En mathématiques, à force de diminuer le niveau d'exigence au lycée, l'écart se creuse avec le supérieur.

Tu ne crois pas si bien dire :

Quand Valérie Pécresse a mis en avant la notion d’orientation active pour aider les lycéens à mieux se représenter les poursuites d’études possibles, on a eu du mal à mettre cela en place, faute d’avoir mesuré à quel point la culture professionnelle de l’enseignant de lycée avait divergé depuis longtemps de celle de l’enseignant d’université. En clair, les professeurs à qui l’on dit qu’il faut donner des conseils à leurs élèves sur les poursuites d’études dans l’enseignement supérieur sont, pour la plupart d’entre eux, incapables de le faire tant ils le connaissent finalement très mal. L’enseignement supérieur a énormément bougé depuis dix ans, avec le passage au licence-master-doctorat (LMD) et maintenant avec l’autonomie des universités.

C'est un peu fort de café quand même !
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par ysabel Ven 13 Avr 2012 - 17:34
En effet, quel mépris !

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par Palombella Rossa Ven 13 Avr 2012 - 17:48
"Il faut que les enseignants du secondaire prennent conscience de ce qui se passe dans la vraie science." MAIS QU'EST-CE DONC QUE CE MÉPRIS ??? Nous prendrait-il juste pour des khons ?
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Marcassin
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par Marcassin Ven 13 Avr 2012 - 17:52
L’accompagnement personnalisé est sans doute ce que les enseignants ont le plus de mal à intégrer. [...] Les enseignants s’en saisissent avec un bonheur et une réussite encore inégalés pour le moment.
J'adore ce dernier euphémisme. araignée

Les enseignements d’exploration sont de la même façon un autre enjeu fondamental. Le terrain avait été là aussi préparé par les TPE, notamment dans le cadre de l’interdisciplinarité ou de la transdisciplinarité. Au lieu de découper le savoir en tranches, est-on capable de montrer aux élèves que ce travail constitue un moyen de penser la richesse du réel ?
Malheureusement à force de ne plus le "découper en tranches", le savoir n'est plus comestible.
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par Condorcet Ven 13 Avr 2012 - 17:55
Palombella Rossa a écrit:
"Il faut que les enseignants du secondaire prennent conscience de ce qui se passe dans la vraie science." MAIS QU'EST-CE DONC QUE CE MÉPRIS ??? Nous prendrait-il juste pour des khons ?

Welcome in the real world ! :vvv: :vvv: :vvv: :lol!: :lol!: :lol!: pingouin
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Marcassin
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par Marcassin Ven 13 Avr 2012 - 18:00
La polyvalence, l'interdisciplinarité, l'égalité élève/professeur, le continuum collège/lycée : avec les pédagogistes, on voit que tout est dans tout.

Quitte à ce que rien n'en ressorte.

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par Thalia de G Ven 13 Avr 2012 - 18:15
Marcassin a écrit:La polyvalence, l'interdisciplinarité, l'égalité élève/professeur, le continuum collège/lycée : avec les pédagogistes, on voit que tout est dans tout.

Quitte à ce que rien n'en ressorte.
Vous êtes incomplet mon cher : et le continuum primaire/collège dont rêvent certains, pour ne pas traumatiser les nenfants ? Twisted Evil

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par Palombella Rossa Ven 13 Avr 2012 - 18:22
condorcet a écrit:
Palombella Rossa a écrit:
"Il faut que les enseignants du secondaire prennent conscience de ce qui se passe dans la vraie science." MAIS QU'EST-CE DONC QUE CE MÉPRIS ??? Nous prendrait-il juste pour des khons ?

Welcome in the real world ! :vvv: :vvv: :vvv: :lol!: :lol!: :lol!: pingouin

Oh, mon pauvre ami, je ne me faisais plus d'illusions sur Boissinot depuis déjà plusieurs lurettes... Mais je suis toujours aussi émerveillée de voir à quel point ces gens, qui se prétendent pédagogues, méprisent les enseignants. Je sais bien qu'ils ne sont pas là pour être aimés, mais tout de même, tout de même... :colere:
Ronin
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par Ronin Ven 13 Avr 2012 - 18:22
Il existe déjà, le primaire a glissé vers un fonctionnement collège depuis 1991 avec les brillants résultats que nous observons. 😢

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article d'Alain Boissinot qui plaide pour un continuum lycée-supérieur  Keshik11
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