descriptif séq "question de l'homme"?

Bon s'il faut être sérieux, moi j'y ai vu une autre façon de formuler le débat des Lumières, Nature, culture. J'aurais bien voulu pousser à la question du genre mais ça m'a semblé trop compliqué pour mes élèves d'une part, et trop glissant du côté philosophique d'autre part.
Mais il me semble que derrière cet intitulé c'est ien l'humanisme et ses remises en question qui est posé? Enfin, un grand fourre-tout d'où ressort une souris.....A moins de pouvoir passer par Montaigne, Pascal, les Moralistes, les Lumières etc ce qui est un tantinet ambitieux.

iphigénie a écrit:Je pense qu'il faudra penser à une nouvelle séquence aussi: "la question de la question de l'homme"
problématique: est-elle légitime?

Tss tss tss... "Dans quelle mesure est-ce qu'elle est-elle légitime ?"



Bon, vu la fin d'année qui s'annonce, je crois que je serai obligé de faire l'impasse. Trop d'heures qui sautent.

tss tss tss ;Cripure, faites gaffe avec ce style, ça devient une seconde peau, vous imitez trop bien l'allergique à la Princesse de Clèves :lol:

Mymi a écrit:Ah ben tiens, justement, je viens de faire l'Etranger en STG en croisant les objets d'étude Roman et Argumentation, enfin "Question de l'homme"...

Question bête, sur le descriptif, feriez-vous apparaitre plusieurs fois l’œuvre selon le champ du programme qu'elle couvre?

Moi qui suis très vilain, je fais apparaître ce que je fais.
1.XVe & XVIe
2. XVIIe
3. XVIIIe
4. XIXe
5. XXe

Ainsi, pas de redite.
Et puis, pour ceux qui sont trop bêtes pour comprendre pour faciliter la vie de l'interrogateur, peut-être ajouterai-je à la fin
A. Roman : voir XVIIe et XIXe, La princesse de Clèves et Les Misérables
B. Théâtre : voir XVIIe, Corneille
C. Poésie : voir XVe, Charles d'Orléans & Villon, XVIe Louise Labé ; XVIIe La Fontaine (+Corneille) ; XIXe Baudelaire
D. "Argumentation" : voir XVIe Montaigne et Rabelais ; XVIIe La Fontaine, Pascal et La Rochefoucauld ; XVIIIe Rousseau ; XIXe Les Misérables

comment? vous ne problématisez pas vos corpora?

Pour "la question de l'homme..." j'ai fait un GT-plus-bateau-tu-meurs sur la guerre en début d'année (Rabelais, La Fontaine, Voltaire, Rimbaud, Giono) et le Discours sur la servitude volontaire en OI plus tard

iphigénie a écrit:comment? vous ne problématisez pas vos corpora?

Ah oui. Il faudrait que je pense à mettre un truc rigolo.
Nous allons nous demandé pourquoi est-ce que donc ces texes y son intérressants ?

Daniel a écrit:Pour "la question de l'homme..." j'ai fait un GT-plus-bateau-tu-meurs sur la guerre en début d'année (Rabelais, La Fontaine, Voltaire, Rimbaud, Giono) et le Discours sur la servitude volontaire en OI plus tard

Le Discours de la servitude volontaire, à quelle période de l'année en as-tu fait l'étude ? Avec des classes de quel niveau et de quelle série ? Je me demande si je ne vais pas le faire étudier l'an prochain.

iphigénie a écrit:tss tss tss ;Cripure, faites gaffe avec ce style, ça devient une seconde peau, vous imitez trop bien l'allergique à la Princesse de Clèves :lol:

Le problème, c'est que ça devient aussi un style professoral

iphigénie a écrit:comment? vous ne problématisez pas vos corpora?

Tiens, c'est une idée, ça. Je vais dire à mon IPR que je suis d'accord pour refaire des formations IUFM, avec un super atelier transversal : "Problématiser corpora et disputationes" Dans quelle mesure est-ce que ce n'est-y pas génial ?

Cripure a écrit:

iphigénie a écrit:comment? vous ne problématisez pas vos corpora?

Tiens, c'est une idée, ça. Je vais dire à mon IPR que je suis d'accord pour refaire des formations IUFM, avec un super atelier transversal : "Problématiser corpora et disputationes" Dans quelle mesure est-ce que ce n'est-y pas génial ?

super :lol: je veux m'inscrire: enfin un projet transversal inter-académique quelle bonne idée!

iphigénie a écrit:

Cripure a écrit:

iphigénie a écrit:comment? vous ne problématisez pas vos corpora?

Tiens, c'est une idée, ça. Je vais dire à mon IPR que je suis d'accord pour refaire des formations IUFM, avec un super atelier transversal : "Problématiser corpora et disputationes" Dans quelle mesure est-ce que ce n'est-y pas génial ?

super :lol: je veux m'inscrire: enfin un projet transversal inter-académique quelle bonne idée!

Nous aurons le plaisir de déjeuner ensemble, en plus. Dès que Peillon est nommé, je le contacte.

Juste par curiosité, collègues de 1ères, est-ce que vous avez réussi à "tenir" les nouveaux programmes et le fait de détailler chaque objet d'étude en 2 (minuscules) séquences ?

non

suerte a écrit:Juste par curiosité, collègues de 1ères, est-ce que vous avez réussi à "tenir" les nouveaux programmes et le fait de détailler chaque objet d'étude en 2 (minuscules) séquences ?

Ah, il fallait faire comme ça ? Je ne les ai pas vraiment lus, ces programmes, juste les titres, pis j'ai fait comme d'hab. Donc un GT de 9 textes + Fêtes galantes pour la poésie, Un roi sans divertiossement livre et film + La Condition humaine pour le roman, Lorenzaccio + Oh les beaux jours pour le théâtre, et je vais faire vite pour l'argumentation, genre la Modeste proposition de Swift. Trsè peu de GT, j'ai horreur de ça.

ah vous avez fait GIono vous aussi?
sinon ce que fait Ysabel est très bien , je trouve (je viens à peine de pouvoir le lire car mon vieux Mac ne lit pas les docx...)

suerte a écrit:Juste par curiosité, collègues de 1ères, est-ce que vous avez réussi à "tenir" les nouveaux programmes et le fait de détailler chaque objet d'étude en 2 (minuscules) séquences ?

Séquence : moi pas comprendre.
En revanche, j'ai fait lire des textes, et, comme par hasard, cela répond aux programmes : du théâtre, de la poésie, du roman, des essais ; des œuvres complètes, des extraits.

savez vous si on PEUT enregistrer(= et obtenir qu ils s ouvrent, surtout!!) les liens de garance&de macassin.., si oui, comment faire? merci

nlm76 a écrit:

Mymi a écrit:Ah ben tiens, justement, je viens de faire l'Etranger en STG en croisant les objets d'étude Roman et Argumentation, enfin "Question de l'homme"...

Question bête, sur le descriptif, feriez-vous apparaitre plusieurs fois l’œuvre selon le champ du programme qu'elle couvre?

Ainsi, pas de redite.
Et puis, pour ceux qui sont trop bêtes pour comprendre pour faciliter la vie de l'interrogateur, peut-être ajouterai-je à la fin
A. Roman : voir XVIIe et XIXe, La princesse de Clèves et Les Misérables
B. Théâtre : voir XVIIe, Corneille
C. Poésie : voir XVe, Charles d'Orléans & Villon, XVIe Louise Labé ; XVIIe La Fontaine (+Corneille) ; XIXe Baudelaire
D. "Argumentation" : voir XVIe Montaigne et Rabelais ; XVIIe La Fontaine, Pascal et La Rochefoucauld ; XVIIIe Rousseau ; XIXe Les Misérables

Voilà, je pensais à quelque chose comme ça. Merci!