Perles - tome II

Kroko a écrit:une qui m'a bien fait rigoler dans mon tas de copies déprimantes ! je leur demandais d'utiliser deux couleurs primaires, une secondaire. Ensuite ils devaient marquer quelles couleur ils ont utiliser, et si c'est une primaire ou une secondaire. Bref, à la question : justification des couleurs utilisées :
"car je n'avais pas le choix"
je peux marquer LOL à coté, à votre avis ?

Dans le brevet blanc, on demandais de justifier l'emploi des temps.
Parmi les horreurs trouvées, il y avait "C'est parce que c'est l'auteur qui a choisi ces verbes." ou encore "grimpions : quelqu'un qui grimpe" et "descendez : quelqu'un qui descend".
(on est con nous aussi avec nos questions franchement, alors que c'est si simple...)

Hermione0908 a écrit:

Kroko a écrit:une qui m'a bien fait rigoler dans mon tas de copies déprimantes ! je leur demandais d'utiliser deux couleurs primaires, une secondaire. Ensuite ils devaient marquer quelles couleur ils ont utiliser, et si c'est une primaire ou une secondaire. Bref, à la question : justification des couleurs utilisées :
"car je n'avais pas le choix"
je peux marquer LOL à coté, à votre avis ?

Dans le brevet blanc, on demandais de justifier l'emploi des temps.
Parmi les horreurs trouvées, il y avait "C'est parce que c'est l'auteur qui a choisi ces verbes." ou encore "grimpions : quelqu'un qui grimpe" et "descendez : quelqu'un qui descend".
(on est con nous aussi avec nos questions franchement, alors que c'est si simple...)

évidemment, c'est l'auteur qui a choisi ces verbes et le temps aussi, mais quelle question.

Je demandais le rôle du verbe "devoir" (modalisateur).
réponse: le rôle de devoir dans ce texte est au passé composé qui nous montre se que la personne a fait

Ensuite (toujours dans la même copie de brevet blanc):
Question: "la photo me dit que....". Quelle est la figure de style employée ici.
Réponse: cette figure de style est un modalisateur positif.


Et je ne vous parle même pas des réécritures...je leur ai demandé de changer le sujet et le temps des verbes. Les pauvres petits ne s'en sont pas sortis...

Exercice d'invention, 1ère:

"Vous m'envoyez désolé."

"M.Diderot, vous auriez dû prendre exemple sur M. Balzac."

Angua a écrit:Exercice d'invention, 1ère:

"Vous m'envoyez désolé."

"M.Diderot, vous auriez dû prendre exemple sur M. Balzac."

Et Aristote sur Kant.

Voilà... tu as tout compris sur cette classe, Lo!

sujet sur la composition d'un motif. Nous avons vu plusieurs manières de composer un motif. Ensuite, mes chers élèves devaient composer leur propre motif et me dire quel principe de construction ils ont utilisé : voici différentes réponses :
"j'ai mis des étoiles car j'aime bien les étoiles : elles ont cinq branches".
"une jeune fille en manga avec la nuit est les étoiles qui brille derriére elle. un petit chat et un magnifique loup"
"le PSG c'est mieux que l'OM".

je me demande pourquoi je me fait ch*** à leur donner des consignes claires, à l'oral comme à l'écrit, pour que finalement ils n'en fassent qu'à leurs têtes ?

Kroko ils ont l'air gratiné tes élèves...

oui, Lo, ça tu peux le dire. Deux classes de l'horreur qui me bouffent toute mon énergie.

TVRennes : le programme du jour

15h17 Destinations Bretagne
16h38 Destinations Bretagne
16h49 Destinations Bretagne
16h58 Destinations Bretagne
17h06 Destinations Bretagne

John a écrit:

TVRennes : le programme du jour

15h17 Destinations Bretagne
16h38 Destinations Bretagne
16h49 Destinations Bretagne
16h58 Destinations Bretagne
17h06 Destinations Bretagne

C'est TV Rennes ou TGV Rennes :lol:

Une interrogation en 6° sur le sujet (c'est une classe trèèès bavarde et trèèès faible, et la veille, ils m'avaient passablement énervée)

Question 1: qu'est-ce que le sujet en grammaire?
"Le sujet, c'est quelque chose qui est devant le verbe et qui dit c'est qui"

Question 2: quand le verbe est à l'impératif, comment est le sujet?
" Si le verbe est à l'impératif, le sujet aussi".
" Le sujet est à l'infinitif".
"Le sujet est à l'imparfait".

Bon, ben, y a encore du boulot!

La contraception de Pythagore au lieu de la contraposée de Pythagore.

Dans le DS donné à mes 6e, sur le passé simple, se trouvait la question "Classez les verbes à l'infinitif suivants selon leur groupe : a, u, i ou in."

Deux élèves ont fait cinq colonnes, avec le groupe des "ou"...

La scène se passe lors de la correction d'une rédaction, en classe de 5e

Moi : "est-ce que quelqu'un sait ce qu'on appelle la syntaxe ?"
Arthur : "c'est pas des genres de lingettes?"
Rayan : "mais non ! tu confonds avec les tampax !"

Moi :

Sessi a écrit:Une interrogation en 6° sur le sujet (c'est une classe trèèès bavarde et trèèès faible, et la veille, ils m'avaient passablement énervée)

Question 1: qu'est-ce que le sujet en grammaire?
"Le sujet, c'est quelque chose qui est devant le verbe et qui dit c'est qui"

Hé mais en termes de logique, c'est l'idée non. La phrase tient pas debout évidemment, mais quand même, il a compris que le sujet c'est ce qui dit qui c'est qui fait.

Finrod a écrit:

Sessi a écrit:Une interrogation en 6° sur le sujet (c'est une classe trèèès bavarde et trèèès faible, et la veille, ils m'avaient passablement énervée)

Question 1: qu'est-ce que le sujet en grammaire?
"Le sujet, c'est quelque chose qui est devant le verbe et qui dit c'est qui"

Hé mais en termes de logique, c'est l'idée non. La phrase tient pas debout évidemment, mais quand même, il a compris que le sujet c'est ce qui dit qui c'est qui fait.

Bien sûr! T'inquiète, j'ai respecté la logique, je lui ai accordé quelques points!

Trouvé sur un site de faire-part:
"En cochant cette case, vous comprenez que le texte sera imprimé en l'état, fautes de frappe et d'orthographes comprises. Une fois imprimé, il sera impossible d'y apporter des modifications."

Aemilia a écrit:La scène se passe lors de la correction d'une rédaction, en classe de 5e

Moi : "est-ce que quelqu'un sait ce qu'on appelle la syntaxe ?"
Arthur : "c'est pas des genres de lingettes?"
Rayan : "mais non ! tu confonds avec les tampax !"

Moi :

J'hallucine !!! En 5ème ?

nateka a écrit:

Aemilia a écrit:La scène se passe lors de la correction d'une rédaction, en classe de 5e

Moi : "est-ce que quelqu'un sait ce qu'on appelle la syntaxe ?"
Arthur : "c'est pas des genres de lingettes?"
Rayan : "mais non ! tu confonds avec les tampax !"

Moi :

J'hallucine !!! En 5ème ?

Tu sais, en 6e j'ai eu une élève qui m'a sorti qu'on pouvait se faire dépuceler quand en faisant de l'équitation, alors les tampax...

Ethelinda a écrit:

nateka a écrit:

Aemilia a écrit:La scène se passe lors de la correction d'une rédaction, en classe de 5e

Moi : "est-ce que quelqu'un sait ce qu'on appelle la syntaxe ?"
Arthur : "c'est pas des genres de lingettes?"
Rayan : "mais non ! tu confonds avec les tampax !"

Moi :

J'hallucine !!! En 5ème ?

Tu sais, en 6e j'ai eu une élève qui m'a sorti qu'on pouvait se faire dépuceler quand en faisant de l'équitation, alors les tampax...

L'hymen se rompt avec la pratique de l'équitation ; c'est qqch de classique. La gamine s'est mal exprimée.

Une perle authentique d'un responsable d'asso dont j'ai partie. Au lieu de "... pour ce faire, E***" (prénom de la secrétaire), il avait tapé "... pour se faire E***..."

Le document avait circulé, était destiné à de la com'... j'avais bondi en le lisant, lui aussi quand je lui avais mis le nez dessus!

phrase que je viens de lire sur un commentaire d'un site :

La télé est faite pour abêtiser le public

Trouvé dans une copie de troisième (si j'ai deux minutes, je scanne). "Un jour en allant voir ma cousine d'Italie qui venait de recevoir un enfant"
J'ai mis une flèche et j'ai écrit "Par la Poste ?"
C'est un régionalisme courant chez moi, qui me fait bondir. Car ici, les gens reçoivent également leur âge : "Elle reçoit ses dix ans cette année".