vidéoprojecteur?

Bonjour,
l'établissement vient de faire l'acquisition d'un vidéoprojecteur qui va être installé dans ma salle. A ceux qui s'en servent quelles activités proposez-vous avec cette bête étrange?

lecture d'images ( fixes comme mobiles) principalement mais aussi tout travail avec un diaporama : les corrections de dictées ( sutout quand tu les fais sous forme de textes à trous, elles deviennent plus aisées car tu fais apparaître les solutions progressivement sans avoir besoin de les écrire au tableau...), les activités de lecture autre que les LA ...

Les relevés de citations en couleur pour les LA

sympa merci. Je vais commencer à bosser. Certains ont-ils encore d'autres applications?

Avec les classes bien chiantes aux horaires bien chiants (vendredi en fin de journée par exemple), tu mets le cours au vidéoprojecteur (genre les cours de langue) et ils copient ! Un pur bonheur !!! L'avantage aussi c'est que pendant ce temps, tu peux passer dans la classe et corriger leurs fautes. Je l'utilise aussi pour tout ce qui est tableaux et synthèse à compléter. Tu peux remplir au fur et à mesure, en mettant en blanc toutes les réponses et en les faisant réapparaître ensuite progressivement.
Dans le collège où j'ai un remplacement depuis le début de l'année, on en a presque tous un par salle ! Au début, j'ai regardé de loin cette bête bizarre ; désormais je m'en sers presque à chaque heure. Ca va être difficile de se réhabituer à faire sans ensuite !

Je m'en sers pour leur passer des diaporamas que je fabrique. Ex en 3e, je l'utilise dans une séance d'introduction à l'étude du Pianiste : plans et photos du ghetto de Varsovie, comparaison des différentes affiches du film etc... Dans une séquence sur l'autobiographie, on a décortiqué Le triple autoportrait de N. Rockwell et je leur ai montré d'autres façons de s'autoreprésenter.
En grammaire, c'est intéressant pour étudier phrase simple/complexe par exemple.

Moi aussi, j'utilise beaucoup les diaporamas; en particulier pour l'étude des textes en langues anciennes : cela permet de faire apparaître en couleur des fonctions ou des constructions, etc.
Et cela limite aussi beaucoup les photocopies : de nombreux documents que je distribuais avant en copie, je les prohette à présent, en particulier les documents iconographiques. Combiné à un diaporama, c'est très pratique pour la lecture d'image.
Cela me sert aussi pour montrer de courts passages de films en appui avec les textes étudiés, par exemple en 1e, qu'on analyse rapidement.
Enfin, de nombreux élèves sont capables de faire de très beaux diaporamas, et cela anime de façon très efficace des exposés, tout en permettant de valider des compétences de B2I.

que de pistes de travail! merci pour toutes ces activités proposées.
Je lance une idée aux administrateurs: pourquoi ne pas créer une section vidéoprojecteur dans la BDD?
On pourrait ainsi proposer les travaux mis en oeuvre en fonction des niveaux et des séquences. :flower:

correction de rédaction : on refait un devoir type ensemble

un devoir type? Tu m'intéresses: comment t'y prends-tu?

henriette a écrit:
Enfin, de nombreux élèves sont capables de faire de très beaux diaporamas, et cela anime de façon très efficace des exposés, tout en permettant de valider des compétences de B2I.

Bonjour Henriette,
Quand tu parles de diaporamas, il s'agit de powerpoint ?
Merci d'avance.

cathemis a écrit:correction de rédaction : on refait un devoir type ensemble

Bonjour Cathemis,
Cela a l'air intéressant ta proposition, mais comment t'y prends-tu ? Tu retravailles oralement le sujet avec les élèves et tu saisis leur proposition de correction en direct ? Cela ne prend pas trop de temps ?
Merci de ta réponse.

J'ai déjà testé pas mal des applications que vous citez, avec succès ; les élèves aiment bien, ça change un peu, et on peut aisément avoir un oeil sur la cmasse, en confiant la responsabilité à un élève de faire défiler le diiaporama, par exemple.
Maintenant, j'ai un souci : le vidéopro n'est pas attitré à ma salle, et je perds un temps fou en début d'heure à l'installer et à démarrer l'ordi pour lancer le travail. Vous qui vous en servez, avez-vous tous la bête à disposition ? Avez-vous confié cette tâche à un élève pendant que vous faites l'appel, ou autres ?

melyan a écrit:

henriette a écrit:
Enfin, de nombreux élèves sont capables de faire de très beaux diaporamas, et cela anime de façon très efficace des exposés, tout en permettant de valider des compétences de B2I.

Bonjour Henriette,
Quand tu parles de diaporamas, il s'agit de powerpoint ?
Merci d'avance.

Oui, PowerPoint ou l'équivalent en OpenOffice.

Bonsoir,

Et que pensez-vous des manuels vidéoprojectables ? Je suis sur le point de suggérer l'achat à mon chef d'établissement mais il me faut de bons arguments !! Est-ce d'après-vous un bon investissement ?
Merci de vos avis !

Bonjour,

Je suis inspectée mardi dans une salle où il y a un vidéoproj, dommage de ne pas l'utiliser, non ?
Croyez-vous qu'il est intéressant de projeter le texte ( je travaille sur la baleine et la bicyclette de c.Roy) puis éventuellement de projeter l'image d'un yak (mes élèves sont faibles) avant d'étudier le poème ?
Merci d'avance de vos avis.

minnie a écrit:Les relevés de citations en couleur pour les LA

Bonjour,
J'ai déjà testé, mais ce qui m'embête avec cette pratique, c'est que j'ai l'impression de rester scotchée derrière mon bureau, souris à la main, de ne pas pouvoir évoluer dans la classe comme je le souhaiterais....
Et toi, comment fais-tu ?
Merci d'avance de ta réponse.

moi, j'utilise une souris sans fil, et même un clavier sans fil quand les élèves doivent écrire qqc au tableau (ils adorent!)

Merci Adri de ta réponse.
J'utilise mon portable, posé sur le bureau, je reste donc statique....

J'ai déjà essayé de faire la synthèse avec le vidéoprojecteur, mais les élèves m'ont signalé qu'ils préféraient quand j'écrivais à la main (obscurité nécessaire et plus de difficulté à se concentrer sur les mots....ma classe est assez faible...du coup, j'utilise habituellement le vidéoprojecteur uniquement pour le son ou l'image.).

Je fais toutes les corrections d'exercices de grammaire, conjugaison : je leur interdis d'écrire pendant la correction, l'explication. Cela me permet d'avoir leur attention fixée sur l'exercice sans avoir rien dans les mains (c'est interdit à ce moment-là) et d'éviter que certains se perdent (volontairement ou non), se dispersent en notant la correction.
J'accorde ensuite quelques minutes pour que tout le monde note la correction et je profite de ce temps pour circuler, voir les erreurs et vérifier si les exercices suivants ont été faits ou non. Je trouve cela plus efficace.