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kimyGrand sage
Je me demande comment je vais finir le programme !
Help
Je récapitule d'abord ce que j'ai fait:
La nouvelle réaliste
La nouvelle fantastique
La lettre
La poésie lyrique
L'Avare (en cours)
Me reste donc à faire:
Un 2° GT sur la lettre (Lettres Persanes)
Un 2° GT sur la poésie (autres siècles)
Une autre pièce de théâtre (XIX°s)
Tout ça avec le temps qui reste !!!
Help
Je récapitule d'abord ce que j'ai fait:
La nouvelle réaliste
La nouvelle fantastique
La lettre
La poésie lyrique
L'Avare (en cours)
Me reste donc à faire:
Un 2° GT sur la lettre (Lettres Persanes)
Un 2° GT sur la poésie (autres siècles)
Une autre pièce de théâtre (XIX°s)
Tout ça avec le temps qui reste !!!
Hermione0908Modérateur
Tu te mets beaucoup la pression Kimy. Moi, je vois qu'il te reste à faire un roman du XIXe, et si tu veux traiter le XVIIIe, ton groupement sur les Lettres persanes.
Le reste peut passer à la trappe, tu auras traité tous les points du programme (sachant que le XVIIIe n'est officiellement plus au programme de lecture, mais apparaît seulement en lecture d'image).
Respire...
Le reste peut passer à la trappe, tu auras traité tous les points du programme (sachant que le XVIIIe n'est officiellement plus au programme de lecture, mais apparaît seulement en lecture d'image).
Respire...
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- kimyGrand sage
Quoi ? Un roman du XIX ° ?
J'ai zappé ça, par contre.
Notre IPR tient à ce que l'on reprenne chaque GT avec des époques différentes.
J'ai zappé ça, par contre.
Notre IPR tient à ce que l'on reprenne chaque GT avec des époques différentes.
lilith888Grand sage
Pourquoi veux-tu faire une autre pièce de théâtre ?
- kimyGrand sage
C'est ce qui est préconisé par les nouveaux programmes: une pièce classique et une moins. Les IO suggèrent une pièce rose ou grinçante d'Anouilh ... Je cite de tête.
- Hermione0908Modérateur
kimy a écrit:Quoi ? Un roman du XIX ° ?
J'ai zappé ça, par contre.
Notre IPR tient à ce que l'on reprenne chaque GT avec des époques différentes.
Et il/elle peut aussi te montrer comment faire ? Parce que franchement, il y a un moment où on doit se confronter au principe de réalité. Mener à bien tout le programme de lecture + celui de langue + celui de voca + étude de l'image + écriture + impondérables en 4h par semaine, c'est la quadrature du cercle !
Dans le spoiler : le programme de lecture de 4e. Nulle part il n'est dit qu'on doive faire ce que dit ton IPR.
- Spoiler:
- 1. La lettre
Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des
lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné,
Voltaire, Denis Diderot, George Sand.
2. Le récit au XIX° siècle
Le professeur fait lire au moins deux oeuvres choisies dans les deux
entrées suivantes :
- une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;
- un roman, intégralement ou par extraits.
Les oeuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou
étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas,
Prosper Mérimée, George Sand, Théophile Gautier, Gustave
Flaubert, Guy de Maupassant, Emile Zola ;
E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas
Gogol, Charlotte ou Emily Brontë, Ivan Tourgueniev.
3. Poésie : le lyrisme
Le professeur fait lire des poèmes d’époques variées empruntés par
exemple aux auteurs suivants :
- Moyen Age : Rutebeuf, François Villon ;
- XVIe°siècle : Louise Labé, Joachim du Bellay, Pierre de Ronsard ;
- XIX° siècle : Marceline Desbordes-Valmore, Alphonse de
Lamartine, Victor Hugo, Gérard de Nerval, Alfred de Musset,
Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Jules Laforgue ;
- XXe et XXIe siècles : Charles Péguy, Anna de Noailles, Guillaume
Apollinaire, Marie Noël, Jules Supervielle, Paul Eluard, Louis
Aragon, Georges Schéhadé, François Cheng.
4. Théâtre : faire rire, émouvoir, faire pleurer
Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une
pièce d’un des auteurs suivants :
- Molière : par exemple Les Précieuses ridicules, Georges Dandin,
L’Avare ;
- Pierre Corneille : Le Cid ;
- Alfred de Musset : par exemple Les Caprices de Marianne,
Fantasio, On ne badine pas avec l’amour ;
- Victor Hugo, une pièce du Théâtre en liberté ;
- Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac ;
- Jean Anouilh : une pièce « rose » ou une pièce « grinçante ».
5. Etude de l’image
En classe de Quatrième, l’étude de l’image privilégie les fonctions
explicative et informative. Les rapports entre texte et image sont
approfondis autour de la notion d’ancrage.
L’étude peut porter sur le thème de la critique sociale, qui est
approfondi en Troisième, à travers la caricature, le dessin d’humour
ou le dessin de presse. L’image peut aussi contribuer à la
compréhension des caractéristiques du romantisme : on songe
notamment à des tableaux tels que Le Voyageur au-dessus de la mer
des nuages de Caspar David Friedrich ou à des scènes de tempête
par exemple chez Vernet.
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- Hermione0908Modérateur
kimy a écrit:C'est ce qui est préconisé par les nouveaux programmes: une pièce classique et une moins. Les IO suggèrent une pièce rose ou grinçante d'Anouilh ... Je cite de tête.
Le professeur fait lire "au moins une pièce". Pas au minimum deux. Rassure-toi Kimy.
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- kimyGrand sage
Merci Hermione !
Et pour le roman du XIX °, tu peux m'en dire plus ?
Et pour le roman du XIX °, tu peux m'en dire plus ?
AudreyOracle
Euh...moi... je suis méga à la bourre: il me reste tout le récit du 19è à faire.
On a fait l'avare, la poésie lyrique, et la lettre sous l'angle de la critique sociale (qu'on est en train de finir)...
Je vais leur faire lire Au bonheur des dames, qu'on étudiera aussi au travers du groupement de textes du TDL sur le réalisme, et les Misérables, puis un autre GT pour le fantastique avec lecture de la vénus d'ille , ou du horla, ou de la morte amoureuse... je ne sais pas encore.
Mais ça va être chaud...
Avec une semaine de voyage scolaire, et 3 semaines d'absence pour maladies durant l'année, et une classe qui a brassé durant le 1er trimestre, forcément, suis à la bourre...grave grave grave...
Alors Kimy, crois-moi, tu n'as rien à te reprocher!
On a fait l'avare, la poésie lyrique, et la lettre sous l'angle de la critique sociale (qu'on est en train de finir)...
Je vais leur faire lire Au bonheur des dames, qu'on étudiera aussi au travers du groupement de textes du TDL sur le réalisme, et les Misérables, puis un autre GT pour le fantastique avec lecture de la vénus d'ille , ou du horla, ou de la morte amoureuse... je ne sais pas encore.
Mais ça va être chaud...
Avec une semaine de voyage scolaire, et 3 semaines d'absence pour maladies durant l'année, et une classe qui a brassé durant le 1er trimestre, forcément, suis à la bourre...grave grave grave...
Alors Kimy, crois-moi, tu n'as rien à te reprocher!
- Hermione0908Modérateur
C'est notre gros problème pour l'instant dans mon bahut. En série, on a Eugénie Grandet et Le colonnel Chabert, et basta (et pas le droit de faire acheter des oeuvres aux élèves.
Le programme dit :
Moi je comprends qu'il faut faire lire au moins une nouvelle et un roman.
Le programme dit :
Le professeur fait lire au moins deux oeuvres choisies dans les deux
entrées suivantes :
- une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;
- un roman, intégralement ou par extraits.
Les oeuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou
étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas,
Prosper Mérimée, George Sand, Théophile Gautier, Gustave
Flaubert, Guy de Maupassant, Emile Zola ;
E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas
Gogol, Charlotte ou Emily Brontë, Ivan Tourgueniev.
Moi je comprends qu'il faut faire lire au moins une nouvelle et un roman.
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- Hermione0908Modérateur
Il me reste aussi tout le XIXe. Je suis dans la poésie lyrique (je viens d'attaquer, plus ou moins) et il me reste la nouvelle et le roman. Chuis laaaaaaarge ! (ou pas...)
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cristalExpert spécialisé
C'est ce que j'ai prévu de faire sur l'année, en plus du roman.kimy a écrit:Je me demande comment je vais finir le programme !
Help
Je récapitule d'abord ce que j'ai fait:
La nouvelle réaliste
La nouvelle fantastique
La lettre
La poésie lyrique
L'Avare (en cours)
Je trouve, au contraire, que tu as super bien avancé!
Je vais tout juste finir mon 4ème chapitre.
Pour le roman, j'ai pris Les Misérables, on a une série au CDI.
queenHabitué du forum
J ai fait
nouvelle réaliste
nouvelle fantastique
la lettre
Les Misérables
et je commence l Avare
Et je n avais pas l impression d être en retard.
Reste la poésie et j aimerais faire bien plus d analyse de l image et pas mal de grammaire aussi!
nouvelle réaliste
nouvelle fantastique
la lettre
Les Misérables
et je commence l Avare
Et je n avais pas l impression d être en retard.
Reste la poésie et j aimerais faire bien plus d analyse de l image et pas mal de grammaire aussi!
- kimyGrand sage
Hermione0908 a écrit:C'est notre gros problème pour l'instant dans mon bahut. En série, on a Eugénie Grandet et Le colonnel Chabert, et basta (et pas le droit de faire acheter des oeuvres aux élèves.
Le programme dit :Le professeur fait lire au moins deux oeuvres choisies dans les deux
entrées suivantes :
- une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;
- un roman, intégralement ou par extraits.
Les oeuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou
étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas,
Prosper Mérimée, George Sand, Théophile Gautier, Gustave
Flaubert, Guy de Maupassant, Emile Zola ;
E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas
Gogol, Charlotte ou Emily Brontë, Ivan Tourgueniev.
Moi je comprends qu'il faut faire lire au moins une nouvelle et un roman.
Ah oui ! Merci !
J'allais donc zapper le roman.
Oups ...
Je vais regarder ce que nous avons en série et je ferai acheter si besoin.
D'ailleurs, quelle oeuvre me conseillez-vous pour une classe qui aime les livres courts. En fait, seuls 5-6 (en étant large) aiment lire ...
miss sophieExpert spécialisé
Le roman pouvant se faire "par extraits", je fais Les misérables, en me concentrant sur les deux premières parties ("Fantine" et "Cosette") lues en édition abrégée (Ecole des Loisirs) et en axant sur les personnages et sur la dimension symbolique de l’œuvre (avec parfois des choix d'extraits absents de leur édition).
clochetteNeoprof expérimenté
Moi j'ai traité :
-la nouvelle réaliste
-la nouvelle fantastique
-un GT sur le roman
-Les Misérables
-la lettre (moitié de séquence)
et beaucoup de grammaire, mais il m'en reste encore plein ...
Il me restera :
-poésie
-théâtre
-la nouvelle réaliste
-la nouvelle fantastique
-un GT sur le roman
-Les Misérables
-la lettre (moitié de séquence)
et beaucoup de grammaire, mais il m'en reste encore plein ...
Il me restera :
-poésie
-théâtre
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"Sans grain de folie, il n'est point d'homme raisonnable"
La Rochefoucauld
http://clochette06.canalblog.com/
IlseÉrudit
J'ai fait :
GT La lettre (dont deux de Sévigné, et 2 des "Lettres persanes")
OI "Le Bourgeois gentilhomme" + 3 ou 4 extraits du "Cid"
GT La nouvelle réaliste (4 ou 5 Maupassant + "Un mariage d'amour" de Zola)
OI "La Vénus d'Ille" et autres nouvelles fantastiques (Maupassant, Gautier...)
Après les vacances, je ferai :
OI "Les Misérables" (étonnants classiques tome 1)
GT poésie lyrique
GT La lettre (dont deux de Sévigné, et 2 des "Lettres persanes")
OI "Le Bourgeois gentilhomme" + 3 ou 4 extraits du "Cid"
GT La nouvelle réaliste (4 ou 5 Maupassant + "Un mariage d'amour" de Zola)
OI "La Vénus d'Ille" et autres nouvelles fantastiques (Maupassant, Gautier...)
Après les vacances, je ferai :
OI "Les Misérables" (étonnants classiques tome 1)
GT poésie lyrique
- kimyGrand sage
Merci pour ta proposition. :-)
Je m'en vais voir ça ...
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